校园文化是一种特殊的社会文化体系。是一所学校教育理念与

校园文化是一种特殊的社会文化体系。是一所学校教育理念与教育模式的外在体现。是指学校在创建和发展过程中形成的、体现学校特色的、师生一致认同的思维模式、道德规范、行为习惯和价值观念的总和。良好的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展和终身发展。打造高雅校园文化，构建和谐育人环境，既是中心育人的必要，也是中心获得发展的必由之路。作为一种环境教育力量，和谐的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。腾冲县青少年校外活动中心自成立以来，注重把校园文化建设置于体现学校理念、学校精神、学校品位的高度来进行构建，使其在倡导素质教育、培养学生良好品德的过程中，较好地发挥了育人功能，成为全面实施素质的有力支撑。加强精神文化建设提升校园文化内涵打造校园活动品牌彰显中心办学特色目录创设优美校园环境营造生命成长空间31丰富校园实践活动构建和谐文化基石加强校园制度建设完善中心管理文化拓展中心活动空间创设现代育人环境3233343536一、创设优美校园环境营造生命成长的空间校园环境是学校长期积淀和创造的办学资源和基础，是培养学生诸多良好素质的载体。优美的校园环境是塑造师生理想人格的“阳光”、“空气”和“土壤”，对于陶冶情操、美化心灵、启迪智慧、规范行为有着至关重要的作用。前苏联文学家高尔基指出：“一个美的教育环境，对于学生来说是一个立体的、多彩的、富有创造力和吸引力的无声教科书。”美国教育家布莱森也认为：任何一所学校环境其实都在默默地在对学生发表演说。一个良好的校园环境有利于学生的学习和发展，有利于学生素质的培养和提高。为此，我们中心注重挖掘自身的特色文化和美学内涵，着力打造多彩、有序、高雅的校园环境，营造优美的校园文化氛围。“用人文的环境吸引人，用高雅的艺术净化人”。让每一位走进中心的人，都能感受到浓厚的环境文化气息，从心灵上受到洗涤，达到“润物细无声”的教育效果。从室外的宣传标语、宣传栏、儿童玩具到室内开辟的周末电影专线、文化长廊、各区域的绿化、美化以及名人警句等，无不显示出一种浓浓的人文关怀；师生长期持续的书法、美术作品展示，凸现了师生奋发向上的内心世界、人生信仰和理想追求；现代教学设施的日趋完善，给师生带来了一个探索世界、捕捉信息、展示才艺的广阔空间。中心的绿色网络室、图书室、科技室、多媒体教室等，为中心的现代教育教学提供了可靠的物质保障。墙壁文化独具特色☆中心内部到处丰富着校园文化、弘扬着时代的主流思想，体现出校园高雅的文化品位和教师的良好素质。走廊文化更显风采☆二、加强精神文化建设提升中心文化内涵精神文化是建设校园文化的灵魂和核心。一所学校，在建设校园文化的过程中，会形成自己的办学思想，它可以表述为学校的精神文化，并将其做为实现办学目标的战略指导。我们的办学目标是“提高素质、张扬个性”、“服务青少年，效力全社会”。为实现这个目标，我们树立了“让每个学生拥有成功的人生起点，让每位教师拥有成功的发展平台”发展思路，采取多元措施，借助各种有效载体，提升教师队伍的内涵，拓宽沟通交流渠道，营造民主和谐、积极进取的校园文化氛围。将刚性管理和人文关怀、他律与自律有机结合。让办学理念内化为教师的自觉行动，使工作成为教师和学生分享快乐的过程，成为教师自我成长、自我提升、自我实现的过程，让教师在快乐中工作，在探索中收获成功喜悦。1、强化服务意识，提升服务水平。把“服务好广大青少年、服务好地方经济、服务好全社会”作为中心共同奋斗的目标。把学生的满意，家长的信任，社会的认可作为评价教师的依据，用心工作，用情感化。通过“请进来，走出去”的方式，组织教师参与各级各类比赛及进修活动。开阔教师眼界，激活教师专业发展，打造了一批高素质的校外教师队伍。让青少年在优质的服务中创造自己、发现自己、欣赏自己、放松自己。2、重视形象管理、形象塑造，把师生的行为修养作为校园文化建设的中心。从每一位打进电话的人听到的“您好”的亲切问候到干净整洁的校园环境，让教职工知道“小事不小”，自己的一言一行代表的是单位的整体形象，体现出的是中心的理念和精神。3、设立“主任信箱”，开通互动热线（15987510111）。广泛听取各种意见和建议，对来自学生及家长的各种问题及时给予解决。使中心工作做到有的放矢，务求实效。二、加强精神文化建设提升校园文化内涵特邀原国家队乒乓球运动员赵丹峰到“中心”为学员进行技能技术指导，使学员和家长都能参与其中。通过专家的指导和引领，促进师生共同进步。有效提升了培训工作的质量和层次，使培训工作真正落到实处，收到实效。4、注重开设名人课堂。三、丰富中心实践活动构建和谐文化基石校外教育是全新的赋予创造性的工作，而“活动”是校外教育最突出的特点，它是以学生内在需要为基础，以激励学生主动探索、参与实践为特征，以实现学生主体综合发展为目的的一种教育实践。作为校外教育的主阵地，为凸现中心的实践育人功能，我们用心为青少年成长搭建“舞台”。着力于社会实践活动的挖掘、开发和运用，创新活动思路，丰富活动内容，让青少年在快乐中收获，在体验中成长！在全社会都在关注和关心青少年健康成长的大背景下，我们中心也以“育人为本、德育为先”的积极态度，加强“全员育人”，“全方位育人”和“全过程育人”；强调“服务育人、管理育人和环境育人”，自觉服务于青少年成长成才。中心到处闪现着“教育就是服务”的理念。培训育人精心策划、组织开展形式多样、学生喜闻乐见的实践活动。☆先后开办了书法、绘画、舞蹈、电子琴、钢琴、手风琴等特长培训班，青少年可以根据自己的兴趣爱好，自主选择参加，满足了青少年多样化的活动需求，使其享受到高雅的艺术情趣。培训育人☆举办师生书画作品展、乒乓球、围棋等比赛，使学生在丰富多彩的活动中得到锻炼，促进学生特长和专长的培训提高。培训育人☆多彩活动活动是校外教育的灵魂，是校外教育最突出的特点。为满足青少年多样化的活动需求。我们坚持培训与生动、活泼的“展、演、赛”活动紧密结合，为青少年全面发展搭建平台。丰富多彩的校外活动，极大地拓宽了校外教育工作的领域，进一步发挥了青少年校外活动中心“教育阵地”的功能，真正达到了校内、校外德育、美育的完美结合。☆多彩活动校外教师实行挂牌上岗。主动接受社会、家长的监督，有效提升了教师的整体素质、促进了教育教学质量的提高，增强了中心的核心竞争力。☆积极创造条件让青少年参与各种社会实践活动，帮助他们感受生活、接触社会、了解国情，增强社会责任感。如参与了“保护腾冲行动启动仪式”、“保山市工商系统廉政文化汇演”、“保山市环卫工人文艺汇演”等。丰富多彩的实践活动让青少年从中找到显示自身价值的天地，得到爱心和责任的启迪，从而增强了做人的自豪感和自信心。四、加强校园制度建设完善中心管理文化制度文化承载和表达的是一种精神文化。它对规范校中心的各项活动、规范师生的言行起着必要的导向和约束作用。一套完整规范的管理制度，一定是建立在自己的文化基础上，为自己的校园精神文化服务。俗话说：“没有规矩，不成方圆”。所以，在制定或修改每一项制度时，我们都组织师生积极参与，鼓励大家充分发表意见，使各项管理制度在积极有效的实施过程中，体现出积极、先进的文化价值，其源于制约而终于内化。制度文化☆中心虽是小天地、却是大舞台。为保证舞台的有序与精彩，中心高度重视制度建设和教学管理工作，相继制定了《腾冲县青少年校外活动中心管理手册》、《岗位目标管理考核细则》、《财务管理制度》、《学员管理手册》、《外聘教师管理手册》、《安全卫生管理制度》等各项规章制度。制定了活动中心远景发展规划、年度工作计划，使活动中心各项工作有章可循，有规可依，为规范管理打下坚实基础。在这些制度的规范下，教师的主人翁意识得到增强，主观能动性得以积极发挥，使中心形成一种积极向上的行为规范和健康和谐的内聚力，营造了一种蓬勃进取、意蕴深厚的校园文化氛围。在这些制度的规范下，教师的主人翁意识得到增强，主观能动性得以积极发挥，形成积极向上的行为规范和健康向上的集体内聚力，营造了一种蓬勃进取、意蕴深厚的校园文化氛围。打造了一支办学思想明确、教育追求高尚、乐于奉献的富有战斗力和感召力的管理队伍。四、加强校园制度建设完善中心管理文化五、打造校园活动品牌彰显中心办学特色品牌是一种形象，一种战略，一种力量，一种文化，一种价值，一种标志，一种构思，乃是一种选择。好的教育品牌是“无形资产”，能换取更多的社会影响和一定数量的“有形资产”。校外教育不同于学校教育，无论从教学或管理上都具有较大的灵活性，这就为校外教育的发展提供了更大的广阔空间。陶行知先生有这样一条名言：不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。校外教育只有创建出自身的特色和品牌才能满足这一需求。关爱每一个学生，营造良好的育人环境，实现真正意义上的教育平等。通过加大对进城务工子女、农村“留守少年儿童”等特殊少年儿童群体的服务力度，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长。达到“服务青少年，效力全社会”的目标。各种社团成立各种文化社团，以开展各种专题培训和公益性主题教育活动为基础，丰富中小学生的精神文化生活，提高中小学生的艺术修养和审美素质，促进我县艺术教育和素质教育的全面发展。☆六、拓展中心活动空间创设现代育人环境为促进校外教师的观念转变，更好地服务于青少年学生。我们从增强自身综合实力入手，引进先进的观念和机制，不断用新的知识和信息充实自己的头脑。为加强对外宣传力度，搭建家校沟通渠道，我们开发建设了活动中心网站（）。依托中心网站，实现了校际间的沟通与交流，使中心成为向全国展现我县校外教育形象的一个“窗口”。为提升中心的社会影响力，我们确立了高水准、高质量的培训原则。在师资配备上，注重外聘教师的专业水平。通过在全县公开招聘具备高尚师德、教学功底扎实、知名度较高的优秀教师或曾在国际、国内获奖的专业人士充实教师队伍。在活动宣传上，使用现代通讯工具发送短信，即时传递活动信息，让广大学生家长随时掌握中心的培训动态，并在第一时间选择到满意的教师和培训项目。六、拓展中心活动空间创设现代育人环境五年的探索与实践，我县青少年校外活动中心基本形成与社会主义市场经济体制和校外教育工作发展趋势相适应，与腾冲的经济文化和社会发展相协调的校外教育工作管理体制和运行机制，步入了和谐发展的轨道，并创造了良好的业绩。通过优秀校园文化的张扬与渗透，发展师生个性、陶冶师生情操，增强了师生的自主意识、竞争意识、效率意识、民主法制意识和开拓创新意识；使中心发展成为集教育培训、文化娱乐、实践体验、社会服务于一体的综合性校外教育机构。成果展示（办学条件）☆成果展示（获奖时刻）☆“有播种就有希望，有耕耘就有收获”。五年来，青少年校外活动中心通过努力，培养了一批批学有所长的艺术苗子。☆成果展示（获奖留影）成果展示（部分荣誉）☆成果展示（证书、奖杯）☆成果展示（校本教材、书画集）☆结束语在学习中成长，在探索中完善，我们今后要走的路还很长，还有很多问题和困难需要向先进地区学习、借鉴；请各界同仁不吝赐教，使我们在开展校外教育方面有更多的思路和方法，让更多的青少年“在快乐中收获，在体验中成长”！恳请各位领导、专家给予批评指正！