做一名爱读书的老师

做一名爱读书的老师闲暇时经常捧起书有意无意地读，让我深深的感受到作为教师，我们真的需要读书。只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田；只有读书，我们才能生成新的信息，与学生进行心灵的沟通与传递；只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，我们才能促进学生发展。书是人类进入文明社会的重要标志之一，读书因而成为人类的神圣话题。人类始终是在读书中思考、在读书中发现、在读书中成长——尽管每个时代人类的阅读主题会有变化，阅读方式会有不同，但对读书的钟爱始终不会改变。教师被称为“人类灵魂的工程师”，所以教师的阅读就具有更特别的意义，可以说“中小学教师的阅读状况关系着我们的未来”。教师不读书，不思考，如何承担教书育人的使命？古人说活到老学到老，方可为师。教师是天生的职业读书人、职业学习者。一个教师自身素质的提升，必将有赖于永不满足的读书实践。我深知，随着课程改革的不断深化，我们的课改实践需要前沿性的理论支持。这需要我们每时每刻去学习。作为一名教师，更应该确立终身读书的观念，自觉地多读书，读好书，丰富自己的读书积累，提高自己的知识储备，实现自身人文思想、人文精神、人文素养的不断提升。读书，能改变教师的精神气质和品性，“腹有诗书气自华”。读书，能够使教师不断的增长职业智慧，使自己的教学闪耀着睿智的光彩；读书，能使教师充满生命的激情和智慧的言语，以最简洁的线条，拉动最丰富的信息；读书，能改变教师的人生，从而使教师思考人生，把教学变成一种过程、一种动态、一种求索；读书，是教师可贵的生活品质，是一种美好的人生境界。读书会让教师更加善于思考，更加远离浮躁，从而让教师更加有教育的智慧，让我们的教育更加美丽。当下，人们读书往往受到影视文化的冲击，荧光屏前的吸引力实在太大。但荧光屏前的欣赏，只能是便捷的快餐、可口的零食。阅读书籍仍然是求学问的主要方式，更是提高文学素养的最佳途径。我觉得作为教师必须要有深厚的文化底蕴，更应该不断充实自己，提高自身的文化素养，让自己“雅”起来。要达到这样的效果，读书是最好的途径。在上学时，我的老师就曾说过，如果想要给学生一碗水，自己必须得有一桶水。从“师者所以传道、授业、解惑”的作用来看，是这个道理。但我更欣赏“老师一杯水，换来学生一桶水”的提法，这是从启发学生的创造力说的。但无论从任何角度来看，既然选择了教书这一职业，就必须让自己的“水源”充沛，储量日益深厚，蓄厚积而待发，才能润泽更多的心灵，达到“风调雨顺、水到渠成”的教育效果。那么我们教师该读些什么书呢？著名学者余秋雨曾写过一篇有关读书的文章，感叹书真的如海。书籍如此众多，常让我们不自觉地产生一种惶惑，一种茫然，既然如此，作为教师我们应提醒自己不能只能浮于海上，要沉于海中。古人可读之书有限，故勤苦读书者多，有勤读如囊萤的匡胤、如映雪的孙康，悬梁刺股者更是数不胜数。当然，我们读书无须如此辛苦，不过没有一定的意志也不可能有更多的收获，图个花红热闹算不得什么真正意义上的读书。我们一定要有所选择，经史子集博涉为佳，天文地理通晓为妙。总之，在深钻本专业的基础上，广泛涉猎是最好的选择。我们教师怎么读？我想一定要做笔记。很多读书大有收获的人，一个共同看法就是不忘读书积累，不动笔墨不读书。鲁迅先生说过：“无论做什么事，如果连续收集材料，积之十年总可成一学者。”文学巨匠所论及的积累同样适用于读书，教师读书当然也不例外。我平时认真记了很多笔记，这给我在教学上有很大的帮助，是我的一大笔财富，在我迷茫混沌时给我指明了方向，让我对未来充满信心与希望。读书是教师专业发展的必由之路。优秀教师和一般教师之间的区别就在于文化底蕴。换言之，就在于是否读书，读些什么书，读的方法怎样，读的效果如何。如果说技术和思想是优秀教师不可或缺的两个方面，那么，“有思想的技术”和“有技术的思想”当成为我们努力的方向。但有一点必须清楚，技术可以操练，思想则必须修炼。“操练”与“修炼”，这是两个完全不同的概念。“操练”意味着机械和次数，“修炼”则意味着沉入和思考。我们都希望自己有“气质”，但想必都知道“腹有诗书气自华”的道理，那么，读书就是最好的修炼。一直认为，“读万卷书，行万里路，交天下友”是每一个人成长与进步的三个重要方面，而“读万卷书”则是最基础与最关键的方面，读一本好书，不仅是读书，还可以“秀才不出门，也知天下事”，读一本好书，犹如与一位伟人、与一群伟人交流。涤荡胸怀、澄澈心胸、自我持守，呼吸文明之风等等大约都可以在静静的读书中达成。让我们都捧起书来，汲取越来越多的知识营养，获取越来越多的精神财富吧！阅读经典，丰富人生，让生命在阅读中更加精彩。为自己、为学生、为未来读书吧！养成读书的习惯，只有这样，我们的课堂才能充满生机与活力，在教学中我们才能做到得心应手，游刃有余，只有这样才能真正成为一个让学生喜爱的充满人格魅力的教师。