生物作业抄袭作文讲评

•阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。•一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该校学生对此议论纷纷。•对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。•要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。•核心事件：学生为完成作业抄袭，女教师为此拒绝屈从•而辞职。无论选择“老师”、“家长”还是“学校”中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的“学生作弊”是宽容还是严惩，表明自己的立场与态度。其次，还要对教师行为支持还是反对表明自己的态度。审题分析[写作指津]主要角度：1、高二学生作弊怎么看；2、女教师的行为（处罚学生与辞职而去）怎么看。次要角度：1、学生家长2、学校。注：引述材料时一定要先梳理清晰你所选对象做什么事，再分析原因一、针对“学生作弊”的行为严惩派主要理由：①这种“抄袭、剽窃”行为弄虚作假，严重违背了“诚实”做人原则，德行低下，要受到处罚；②28名学生参与作弊抄袭，说明这不是个别现象，倘若不及时加以处罚，势必造成可怕后果，未成年人的这种行为要及时制止管教，以免将来败坏社会风气；③教育学生成为一名诚实的公民，远比通过一门生物课程更重要……宽容派主要理由：①这只是学习中的一件小事，学生抄袭也是为了完成作业，本意是好的；②作弊的学生毕竟还是未成年人，应该给他们改正错误、悔过自新的机会；③学校是教育机构，不是司法机关，学校要以教育为主，要讲究教育方法，不能简单粗暴地使用靠“处分”、判“零分”这样的处理方法。28名一起做这样的事，在一定程度上反映了学校在教育上的缺失。二、女教师的行为：处罚、辞职。无论支持或反对，都要追问女教师所作所为的原因，由表及里，深入考究其是否成立，如：“她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分，并警告他们或将留级。”——这一看法是否合理？为什么？这样做会带来怎样的结果？“她严词拒绝，辞职而去。”——她为什么要这么做？是为了维护个人的尊严，还是出于对学生的负责？这种行为值得吗？会导致怎样的结果？★做一个改变正确决定而没有原则的职业人，还是做一个为坚守正确的决定而做出牺牲的有思想、敢担当、有尊严的独立公民？三、家长的反对与施压：可怜天下父母心，对孩子的爱可以理解，但在恶行上的庇护却不可取。古人云：“父母之爱子，则为之计深远。”孩子抄袭作弊，不反思自己孩子的错误，而是反对老师的做法，进而对学校施加压力，其结果只会助长孩子作假的行为，有可能毁掉孩子一生，所以，“纵容孩子作假不可取”！四、质疑学校的角度：一个学校到底是屈从于家长的施压，还是要维护教师的尊严，还是要“立德树人”，都值得追问与分析。1、公民诚信教育应从未成年（学生时代）开始2、诚实做人比学业成绩更重要3、学生作假不可取（“立德树人”、“社会主义核心价值观）4、屈从外力与维护尊严5、教书与育人，孰轻孰重；6、工作与人格，孰轻孰重。7、理解不等于支持，处理好情感与理智的矛盾8、纵容溺爱是一种害9、屈从施压与独立治校10、卖好家长与维护教师尊严参考立意★任务驱动型作文写作：第一段可以提到材料，要定向引述，只引与任务有关的部分，然后对定向部分加以评述，并在第一段就表明自己态度，让阅卷者明显看出这篇对任务指令是有明显关涉的，是有别于以往的新材料作文的。第二段可谈谈产生任务的背景，对背景做深刻分析（想想对立面会怎么说，荒谬之处在哪）普通写作者：①只点一下材料就无限延伸、套以往作文题；②整篇文章都在议论，不举例。深刻写作者：捕捉背景对事件的走向的影响，把握折射出的深层次东西：文化、积弊、流俗、人情……（任务驱动型作文的倡导者也最肯定这一点）误区：认为任务驱动型作文无法举例，要封闭在材料中分析。实质：对大多数学生而言，一个材料让他层层深入地分析下去，是没有那么多话可说的。建议：用类比论证来举例——写到哪里，就“顺路”举一个同领域或同类型的典例，这样从可读性和丰富性来说，至少不会那么干巴乏味。【因果思维展开范式一·五段式】1.是什么（怎样）——2．为何这样①——家庭原因3．为何这样②——教育原因4．为何这样③——社会原因5．要怎样【一果三因式】【模仿文01】缺乏诚信是多方教育缺失的结果28名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会，在学校中，只不过是暴露出来而已。缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。【是怎样】首先，娇惯、溺爱的家庭环境是造成“缺乏诚信”的家庭原因。……【为何这样①】其次，重分数不重立心是造成“缺乏诚信”的教育原因。……【为何这样②】第三，唯利是图的社会环境是造成“缺乏诚信”的社会原因。……【为何这样③】缺乏诚信是多方教育缺失的结果，不只是学生的问题，也是社会问题，提示社会发展已经处于一个决定方向的关键点或者十字路口。我们要通过强化社会建设，清解“弄虚作假”产生的现实土壤，进而达到改造社会及诚信做人之目的。【要怎样】【因果思维展开范式二·六段式】1、是怎样——2、为何这样——3、会怎样①——给自己带来危害4、会怎样②——给他人带来危害5、会怎样③——给社会带来危害6、要怎样【一因三果式】【模仿文02】莫做无诚信的学生无诚信的人，总会把诚信的人贬得一文不值。【是怎样】为什么有些学生缺乏诚信？除了一部分性格原因，最主要的，是懦夫懒汉意识作祟。【为何这样】无诚信的学生自己很难有所作为。【为什么①】一个学生无诚信，最大的危害在于这种欺骗有可能传染给学生群体。【为什么②】无诚信的人虽然不全像坏人那样走极端，持枪杀人，可他的心里却一直有把刀子啊。这对社会将产生多大的危害啊！【为什么③】为了我们的未来，让你的心诚信起来吧，莫做无诚信的学生。【要怎样】【因果思维展开范式三·六段式】1、是怎样——2、是怎样——3、为何这样①——4、为何这样②——5、会怎样6、要怎样【多因多果式】【模仿文03】人们为何以欺骗社会为荣没有诚信的学生干的是欺骗师长的勾当，破坏的是社会规则，“肥”了的是自己的坏心。【是怎样】其实，不仅是这些学生，可以说，从上到下都有一批国人以欺骗社会为荣，而旁观者却说他们有本事，只恨自己没有机会，没有本事。【是怎样】作为我们共同拥有的社会，为什么会有这么一批人以欺骗社会为荣呢？其实根本原因只有三个方面：一是社会是大家的，不骗白不骗。【为何这样①】二是欺骗社会者没有及时受到查处，影响了其他人。【为何这样②】三是正义得不到及时的伸张。【为何这样③】殊不知，如果有一部分人欺骗社会，从欺骗社会中获得好处，那受损害的是我们每一个人；如果一部分人分享更多的福利、红利，其他人就会少分福利、红利；如果一部分人在破坏环境、损害商品、食品质量，同样受伤害的是我们每一个人；如果一部分人损害工程质量，受伤害的同样是我们每一个人。【会怎样】所以，爱不是口号，而是行动，坚决阻止一切欺骗社会的丑恶行为，以制止欺骗社会的人和事为己任。【要怎样】1.一起。【定向引述+分列正反面观点】（60字左右）（是怎样）2.再起。【表明态度+简析看法】（50字左右）（是怎样）3.一承。【原因分析一，己方角度。】（180字左右）【原因分析】（“为什么”）4.再承。【原因分析二，他方角度】（180字左右）【原因分析】（“为什么”）5.转。【结果分析或背景分析】（180字左右）【背景分析】（“为什么”）【结果分析】（“会怎样”）6.合。【重申论点+措施分析】（100字左右）【措施分析】（“要怎样”）“因果分析+起承转合”六段式（作文基本范式）美国总统女参选人辱华声称中国人擅长考试没想象力•费奥里娜称，“中国人没有创业精神，也没有创新意识，还很‘缺乏想象力’”。中国人考试没问题，但他们就不会创新，很缺乏想象力。他们不创业，他们不创新，所以他们现在来窃取我们的知识产权。复旦宣传片制作人就抄袭致歉：以为“参考”没问题•据英国广播公司网站5月29日报道，5月27日是复旦大学110周年校庆日，该校在这一天发布了新版宣传片，名为“ToMyLight”，但很快就有网友指出，该宣传片的许多画面与日本东京大学2014年的宣传片“Explorer”非常相似，立即引起媒体和网友的广泛关注和评论。以为“参考”没问题•复旦大学宣传片制作人滕育栋表示，摄制团队在今年2月就进行了剧本创作，并在构思完成后，观看了全球20多所高校的宣传片和几家著名广告公司的广告片，其中包括东京大学。他还补充说，因为题材类似，摄制团队较多参考了东大短片的叙事方式和表现手法，但考虑到复旦大学宣传片中的剧本改编于真人真事，因此觉得没有问题。滕育栋承认，最初的想法是错误的，并就宣传片对复旦大学声誉造成的伤害表示“真诚地道歉”。有网友表示，复旦大学应该改名为“复制大学”或者“复印大学”。•人民网北京6月1日电（记者贺迎春）就新版宣传片《ToMyLight》被指抄袭日本东京大学宣传片事件，复旦大学昨日通过其官方微博“真诚致歉”，表示将在初核基础上启动相关调查，邀请有关专家，校友和师生代表参加，并依据调查结果追究责任，严肃处理，改进工作。•复旦大学的声明称，该事造成了不良社会影响，影响了学校声誉，伤害了大家的感情。声明还感谢师生校友和各界朋友对学校的关爱和支持。上海并非首次涉及抄袭日本创作内容的事件。•2010年，上海举行世博会，世博会主题曲《2010等你来》也被指抄袭抄袭日本女歌手冈本真夜创作的作品。后来日本媒体报道，中国上海世博当局与冈本真夜达成协议，中方将向冈本支付高达3亿日元（约1500万人民币）的歌曲版权费。BBC：去年约8000名中国留学生被美国大学开除•据BBC中文网5月28日报道，据称，2014年有大约8000名中国留学生被学校开除，其中不乏在常春藤名校就读的学生。80.55%因学术表现差或学术不诚实而被开除；尤其值得注意的是，因为学术不诚实和行为失当造成的开除情况有增加的趋势。被开除的并非都是“差生”，来自排名前100的名校生超过了60%，数据里收录的数十个被开除的学生甚至来自常青藤大学。•相较于成绩不达标，中国留学生学术不诚实的问题更令人担忧。被开除的学生中，不乏许多GPA优秀的“好学生”，由于学术不诚实而被开除的占到77.27%，作弊和抄袭是这些学生最主要犯的错误。其中，作弊的比例最高。•不过，部分因抄袭被开除学生感到十分“冤枉”：很多学生是因为“文献引用不当”而被教授认为抄袭。此外，代考/代课、成绩造假、想改成绩被举报、保留往届考卷、对老师撒谎、伪造导师签名等短视行为，一经发现也往往被开除。北大抄袭女博士独白：被撤学位我一无所有•2015年1月10日，北京大学向媒体通报称，经查实，历史系博士研究生于艳茹在校期间发表的学术论文存在严重抄袭，于艳茹本人对网络举报的事实也予以承认。经审议决定撤销其博士学位。“无家无业现在学位也没了”•今年我就36岁了，还没有结婚，没有正式工作，可以说是无家无业。•异常紧张的学习生活导致我根本没有时间去解决个人问题，错过了恋爱、结婚、生子的最佳时机。•除了这个博士学位之外，我一无所有，现在连这个学位都被残酷地剥夺了，让我怎么活下去？这场灾难对我的身心健康、个人名誉、学术前途甚至未来生计都产生了严重的影响。•另外，我的父母都已是年老体衰的退休老人了，我过了而立之年还没有成家立业，本来就让他们操碎了心，唯一能够让他们引以为豪的学业现在又遭遇了灭顶之灾。可以说，这件事对他们的打击更大。•我不但失去了一顶博士帽，还被扣上了抄袭者的大帽子。我背负着骂名，是一个丑闻人物，不知道自己除了做学术之外还能干什么，更不知道如何开始下半生。北大维持撤销“抄袭”女博士学位决定•2015年3月17日，针对北大历史系博士毕业生“抄袭门”一事，北京大学再次回应称，北大学生申诉处理委员会在受理于艳茹对于北大撤销其博士学位决