真正的魔法师教学设计

教学设计《真正的魔法师》(2015-11-2819:57:32)转载▼分类：案例设计活动意图：这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。活动目标：1．认识１—１０的序数，熟悉表示顺序的序数。2．感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。活动准备：1．绘本《真正的魔法师》ppt课件。2．排序操作卡、十个魔法师的图片。3．、操作卡人手一份。活动重点：认识序数1——10。活动难点：区别数与序数的概念。活动过程：（一）引出故事主题。出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发学生兴趣。（二）学习根据方向及第几表示物体在序列中的位置。1．引导学生为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。2．教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导学生找到装着钥匙的书。3．出示画面2、3，引导学生看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。4．教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导学生先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。5．逐一出示画面5、6、7、8、9，引导学生说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。6．教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导学生说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。7．出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么？8．出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么？9．讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。（三）学生操作教师为每一位学生准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。活动反思：这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让学生感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。