柯桥区双梅小学2014年第二学期语文朗读能力检测方案

柯桥区双梅小学2014学年第二学期语文朗读能力检测方案一、检测目的朗读是语文教学中的重要环节，是理解课文的重要途径，也是学生的重要语文能力之一。为了展现及提高我校学生的朗读水平，促进学生理解能力的提高，形成积累语言、运用语言的能力，我校语文组决定对全校学生进行朗读的检测。二、检测形式对全校各个班级中每个学生进行朗读能力检测。三、检测内容及方式1、检测内容：各年级本册语文书中的段落。2、检测方法：每个年段的语文老师，对平行班交叉进行检测，学生抽签后对抽到的内容进行朗读。3、评价方式：用A、B、C、D四个等级进行打分。4、检测分组情况表组别负责人年级检测老师第一组缪佳一1班钟春苗一2班缪佳一3班周丹萍第二组马月红二1班陈小美二2班马月红二3班李美华二4班赵青第三组尉娜三1班方慧敏三2班肖奇芳三3班尉娜第四组宋华美四1班宋华美四2班徐维潇四3班韩金娣第五组陈菊红五1班陈菊红五2班尉水华五3班蒋爱凤第六组陈冬冬六1班陈冬冬六2班章红英六3班沈霞四、检测时间安排1、检测时间：6月18、19日两天，学生依学号逐个进行测试。2、分数录入：各班级检测完毕，检测老师自行将分数录入班级名单电子稿中，于6月19日将电子稿上交语文组。五、检测各年级评分标准及要求评分标准：等级评分标准A能有感情地朗读课文：（1）把握好文章感情基调，表达出蕴含的情感；（2）表情和内容相协调；（3）边读变想象画面，读出情感，具有感染力；（4）努力达到朗读最高境界：朗读时眼、口、耳、心并用，“言自口出”、“情自心达”，在读中，有自己对内容的理解和感悟。B能流利地朗读课文：（1）大胆朗读，语速适中；（2）正确地断句，不读破句。正确停顿，注意语气和节奏；（3）做到语句连贯，读得流畅。C能正确地朗读课文：（1）字音准确、吐词清楚；（2）读时不错、不添、不漏；（3）标点停顿、段与段之间停顿正确。D有比较明显的多处错误，未达到合格的标准的朗读。附：2014学年第二学期检测内容年级内容一内容二一年级《荷叶圆圆》2、3、4段《春雨的色彩》3、4、5段二年级第1课《找春天》第1、2、3段第3课《笋芽儿》第6段三年级第1课《燕子》第1、2段第13课《和时间赛跑》第8段四年级第2课《桂林山水》2、3两段第21课《乡下人家》1、2两段五年级第9课《儿童诗两首》第1首第14课《课再见了亲人》第1段六年级第2课《匆匆》第4自然段第14课《卖火柴的小女孩》第8、9自然段柯桥区双梅小学语文组2015年6月15日