2013南通第二次模拟调研

第二次调研测试陈金萍201303281234教学目标明确自身定位找准问题所在掌握答卷技巧综合分析一、选择题•选择题：T2T6T7•选择题12分以上26人，9分18人，9分以下18人一、语言运用题3.阅读下面材料，简要概括我国智能手机在安全隐患的三点原因，不超过25个字。（4分）审题：1、内容：概括我国智能手机在安全隐患的原因2、不超过25个字3、三点原因，4分解题步骤：分层——关键字——总结答案：①缺核心技术②缺防范意识③缺法律保障一、语言运用题4.请根据下面的材料，设计一段抒情意味浓郁的画外音，至少运用一种修辞手法，不超过50个字（5分）审题：1、内容：设计抒情意味浓郁的画外音2、至少运用一种修辞手法3、不超过50个字；5分解题步骤：主旨——确定修辞（示例一）青春岁月献海岛，赤胆忠心报祖国，因为有你，祖国的边疆才得以安宁，人民的生活才得以幸福。（示例二）二十多个岁月，你是南海最顽强的礁石。风吹日晒，暴雨洗礼，你终究屹立不倒。你用坚守奏响了奉献的乐章。（示例三）舍青春创事业，舍个人念“大家”，舍小家顾国家，你的“舍”，形象展现了当代军人风采。选择题二、文言文阅读5、B6、D7、B整体阅读——先看今文，再看古文仔细探究——注意细节•6．下列句子中，全都表现陈君“所守而固”的一组是（3分）•①所至必兴学校②属尉使为功，君辞不受•③君筑室止穷民④君验治僮客，尽得其隐伏•⑤守恚，出语诋君，君益争⑥或讥君近名，君不为动•A．①③⑤B．①④⑥•C．②③④D．②⑤⑥•审题：“所守而固”是什么意思？•内心的坚守，坚定不移•君为人恂恂蹈规矩，有善不自伐。于势与利无秋毫顾计心，于义所在侃然自任，人莫能及也。所至必兴学校，以教化为先。初尉鄱阳，令得盗五人，属尉使为功，君辞不受。•7．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）•B．陈枢担任谯县县令期间，曾为了减轻百姓输粮的负担，多次请求以纳钱的方式方便百姓，结果被免职，而百姓却设法挽留他。•令旌德，旌德之民岁输米于芜湖县仓，路回远，费甚，君请输钱以便民。//谯县民输豆于会亭仓，以给驿行者。君复请输钱，以直给驿行者。罢县，民绝桥闭门留君，以间乃得去。•D．曾巩与陈枢友情深厚，曾上书朝廷为陈枢久不升迁鸣不平。文中所叙写的陈枢的事迹都是作者的所见所闻，因而真实可信。•此君之事，余得之于耳目者也。翻译⑴于势与利无秋毫顾计心，于义所在侃然自任，人莫能及也。（4分）评分建议：每句1分，语意通顺1分译文：（陈枢）对权势和利益没有丝毫考虑的心，对符合义的刚毅正直，自觉承担，没有谁能比得上（他）回归原文——寻找得分点——回归原文推断词义——翻译翻译⑵后闻泉州旱，君图所以赈民者，欲预为具。（3分）评分建议：“所以”，“具”，语意通顺，1分译文：后来（我）听说泉州发生旱灾，陈枢考虑救济灾民的各项措施，希望事先为赈灾做好准确。⑶留再任，以疾请致仕，未报而卒。（3分）评分建议：“致仕”、“报”、语意通顺，各1分。译文：（陈枢）被朝廷留下再次担任官职，他因为身体有病请求辞官归养，没有得到朝廷回复就去世了。三、诗歌鉴赏⑴本诗以一“悲”字贯穿全篇，请对此作具体说明。（4分）考点：内容、情感概括类题型答题步骤：按诗歌布局答题即可答案：首联：对战事惨败的悲痛颔联：对阵亡义军的悲悼颈联：对群胡骄横的悲愤尾联：对官军到来的悲切呼唤总结：从蓝色字体可以看出，此题还可以从形象入手答题（人、事、物、景）•链接高考（2004年高考）•阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。（6分）征人怨柳中庸•岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。•(2)诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。结合以上两题答案，归纳此类题型的答题思路例题巩固•竹窗闻风寄苗发司空曙①李益•微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。•时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。•[注]①苗发、司空曙是李益诗友。•⑴诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。颔联：微风吹开门，吹动竹子（引起怀念故友之情）。颈联：微风吹落枝上露水（滴在阶下青苔上）。尾联：希望微风吹进帘幔（拂去尘埃）（3分）小结三、诗歌鉴赏⑵“野旷天清无战声”运用了哪种表现手法？有何作用？请简要分析。（3分）考点：技巧解题：手法+分析+效果①借景抒情（烘托、衬托、以哀景写哀情）②描写原野空旷、天空清虚的凄凉景象③渲染天地同悲的气氛和战事的惨烈，表达诗人心中哀痛之情。三、诗歌鉴赏⑶杜诗有“诗史”之称，这首诗是如何体现“以史入诗”的？（3分）考点：内涵探究①这首诗叙写了战争的时间、地点和结果（1分）②以及阵亡将士的籍贯、身份（1分）③描写了得胜者的骄狂、百姓的悲伤和期盼（1分），具体真实地再现了陈陶之战（安史之乱）的历史四、默写1、言笑晏晏2、吾尝跂而望矣3、庶竭尽弩钝4、猿猱欲度愁攀援5、官胜则近腴6、酒酣胸胆尚开张7、其利断金其臭如兰考点分析•11．小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用？（4分）（作用题）•12．文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写“亚当现在平静了——永远平静了”，如何理解两处中“平静”的含义？（4分）（理解重要词句的含义）•13．有人评价这篇小说的结尾具有“欧·亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。（6分）（技巧题）•14．小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）（探究题）五、现代文阅读——小说人物环境情节题型分析•11．小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用？（4分）•①交代故事发生的时间、地点、场所；•②渲染（）气氛，为下文（）内容做铺垫；•③表现人物（）心情，烘托人物形象(品格精神）；•④推动故事情节；•⑤暗示社会环境；•⑥深化主题。回顾自然环境描写的作用：比较要点，反思自身存在问题——整理消化是否及时？•11．（4分）①交代自然环境的寒冷，暗写社会环境的冷漠；•②烘托主人公内心的孤独凄凉；•③为故事情节的展开作铺垫；•④奠定了全篇悲凉的感情基调。•评分建议：每点1分。•自然环境描写的作用①交代故事发生的时间、地点、场所；•②渲染（）气氛，为下文（）内容做铺垫；•③表现人物（）心情，烘托人物形象(品格精神）；•④推动故事情节；•⑤暗示社会环境；•⑥深化主题。五、现代文阅读11．小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用？（4分）审题：作用①交代自然环境的寒冷，暗写社会环境的冷漠②烘托主人公的内心孤独凄凉③为故事情节的开阵作铺垫④奠定了全文的感情基调12．文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写“亚当现在平静了——永远平静了”，如何理解两处中“平静”的含义？（4分）考点：含意类第一处“平静”指亚当对生活的长期孤独寂寞和社会的冷漠无情已习以为常。第二处“平静”既暗示亚当在得知雷居然是一个精神病患者后感到彻底绝望，又暗示亚当在这种绝望中已经死去。五、现代文阅读13．有人评价这篇小说的结尾具有“欧·亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。（6分）考点：情节作用①小说结尾揭示雷是个精神病患者，这出乎意料②但正常人不会跟亚当聊天，又在情理之中。③这让对未来燃气希望之火的亚当再度跌入冰冷的现实，深刻揭示了社会的冷漠。五、现代文阅读14．小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）考点：探究，标题①亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷暖②在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了对朋友的渴望、对友情的呼唤③亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。五、现代文阅读15．请简要概括本文的论述思路。（6分）考点：论述思路解题：首先……接着……最后……首先，指出在当前期待文化事业发展繁荣的情况下，文化事业既可能出现泡沫接着，举例阐述什么是“文化瑰宝”和“文化泡沫”最后，通过对比，提出对待文化的正确态度。每点2分，缺少“首先”“接着”“最后”之类表述论述思路的关键性词语扣2分五、现代文阅读16．作者为什么说“有时从文化符号到文化泡沫，只有一步之遥”？（6分）考点：理解重要句子含义①修建主题文化公园可以提升城市文化品位，但有些地方却将其利益化②将已有文化遗产符号化可以弘扬传统文化，但肆意破坏甚至虚构古迹却使文化走向廉价化、简易化与装饰化③举行文化活动可以使民众获得教益，增加精神营养，而走过场，求规模，却忽视文化的灵魂。五、现代文阅读17．根据文章内容，说说我们应该如何对待“文化泡沫”。（6分）考点：探究类①对以文化之名而行非文化之实的园馆建设加以规范。②保护已有文化遗产，对故意破坏甚至虚构古迹的情形加强管理③反对走过场、求规模的文化活动，追求有智慧、有灵魂的文化。五、现代文阅读阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。六、作文审题：1、抓关键词句钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”2、理解如果你是钻石，就不要把自己看成石头。是金子总会发光。在某种情形下，“石头”和“钻石”两者可能看不出有何区别；但只要你具备“钻石”的潜质，具备一种条件，换一个环境，或者借助某种外力，“钻石”就可以发出耀眼的光芒。六、作文3、立意①正确认识自我；（从“石头”与“钻石”的角度看）②正确对待别人；（从“石头”的角度看）③要学会欣赏别人；（从“石头”角度看）④正确认识自我并善于借助外力以成就自我（彰显自身价值）；吸收别人的长处并为我所用以成就自我（彰显自身价值）。考生的立意只要是“正确认识自我”、“正确对待别人”“是金子总会发光的”、“君子善假于物也”之类的，均视为切题，如果表述为“正确认识自我并善于借助外力以成就自我（彰显自身价值）”或“吸收别人的长处，为我所用以成就自我（彰显自身价值）”，视为最佳立意。“尊重别人”、“抓住机遇”、“懂得感恩”六、作文