教师道德修炼(孟庆霞)

价值观引领下的教师道德修炼社会主义核心价值观黑龙江省教育学院教师培训中心孟庆霞投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心视频播放《教育部制定师德红线》2013年9月发布了《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》；2013年11月出台了《中小学教师违反职业道德行为处理办法（征求意见稿）》；2013年12月中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》；2014年7月教育部“关于印发《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》的通知（教监〔2014〕4号）”。“建设师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍。实施师德师风建设工程，坚持师德为上，完善教师职业道德规范，健全教师任职资格准入制度，将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容，形成师德师风建设长效机制。引导广大教师自觉增强教书育人的荣誉感和责任感，学为人师、行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人。”《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》我们到底哪里出了问题？投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心核心价值观与师德规范内涵理解1联合国及其他国家的做法和经验2教师道德建设的问题分析与考量3道德修炼教师师德建设中如何内化和修为4Part1如何理解其内涵？投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心一核心价值观与师德规范内涵理解投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心问题1：如何理解1《社会主义核心价值观》和《中小学教师职业道德规范》了解掌握多少？（实事求是）投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心一核心价值观与师德规范内涵理解投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心自由平等公正法治富强民主文明和谐爱国敬业诚信友善国家层面社会层面公民层面五位一体：经济建设政治建设文化建设社会建设生态文明建设一核心价值观与师德规范内涵理解投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心核心价值观是人们心中的深层信念系统，是国家社会公民的主流意识形态，也是我们教师工作的指南。一核心价值观与师德规范内涵理解投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心师德的内涵2.师德的内涵：即教师的职业道德，是指教师在从事教育劳动过程中依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。一核心价值观与师德规范内涵理解投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心总方向总精神基本要求约束行为（最低要求）一爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。二爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。三关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。五为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。六终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。（在岗教师五年不少于240学时继续教育学习。）《中小学教师职业道德规范》一核心价值观与师德规范内涵理解投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心爱国守法——基本要求爱岗敬业——本职要求关爱学生——师德灵魂教书育人——教师天职为人师表——内在要求终身学习——发展动力对国家的爱对工作的爱对学生的爱对自己的爱一核心价值观与师德规范内涵理解《中小学教师职业道德规范》投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心教师违反师德行为1违背言行2弄虚作假6学习惰性4不求上进5不注言行3失责无为老师放纵自己中央民族大学教师伊力哈木·土赫提与“东突”勾结，煽动学生仇恨国家、仇恨政府、“推翻政府”。2014年9月23日上午，法庭作出一审判决，以分裂国家罪判处无期徒刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心教师违反师德行为1体罚学生2骚扰学生3不顾安全4收受财物7有失公平5有偿家教8讽刺挖苦【视频】2008年5月汶川大地震的“范跑跑事件”。【视频】2008年6月“杨不管事件”。6敷衍塞责老师对学生【视频】老师体罚学生。投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心【视频】湖北郧西一小学发生恶性伤人案1【案例】不以分数作为评价学生的唯一标准。2014年9月1日，全国学校开学的第一天。视频播放投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心我父母都是打工的，爸爸和妈妈一个月工资加起来3000元左右，给我付补课费就要：英语200，数学200，语文200，物理400，共1000元，我学习还不错，父母就想让我考上重点大学，所以全家人只有我吃小灶，父母一个鸡腿炖几个土豆，肉妈妈总要挑到单独的碗里给我吃，爸爸妈妈只吃土豆，我现在长大了，这样的饭菜我吃不下啊！又怕妈妈爸爸难过，我只好高兴的说真好吃，妈妈看着我总是笑在心里。我们不是小孩，老师在家里补课讲的确实很卖力，在课堂上讲的确实没有在家里讲的用心，老师我即使考上大学，我也恨你们，是你们给我的家庭带来那么大的压力。········【案例】一封中学生的信——老师我恨你一核心价值观与师德规范内涵理解投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心2分析透视我国师德规范1991年022008年041984年011997年03由8条减为6条六个走向和趋势:由他律走向自律,由理想走向现实,由一统走向分层,由宽泛走向专一,由随意走向科学,由难行走向操作。投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心【个人观点】师德需要不断的改进和完善，师德是在解决道德冲突中渐次发展起来的。一核心价值观与师德规范内涵理解Part2联合国和世界其他国家的规定和做法？投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心二联合国及其他国家的做法和经验投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心1966年10月，联合国教科文组织通过了《关于教师地位的建议书》指导原则：“将对学生的教育损失减少到最低限度”。师德理想：“应以人类个性的全面发展，以集体精神的、道德的、社会的、文化的和经济的进步，以及以对人权和基本自由极大尊重的谆谆告诫为目标，将最主要的注意力集中于教育对于和平以及对于各民族、种族或宗教集团间的了解、宽容和友谊所作的贡献上。”二联合国及其他国家的做法和经验投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心（1）教师不得以种族、肤色、性别、宗教、政治见解、民族、社会成分或经济状况为理由，以任何形式歧视学生；（2）教师要为每一个学生提供可能的、最充分的受教育机会，应适当注意对教育活动有特殊要求的儿童；（3）教师应具有必要的德、智、体的品质，并且具有必要的专业知识和技能；（4）教师要尽一切可能与家长密切合作，但也不能在教师专业职责等方面受到家长不公正和不应有的干涉；（5）教师要积极参加社会和公共生活；（6）为了学生、教育工作和全社会的利益，教师要力求与各行政主管部门充分合作；（7）教师应参加课程、教学方法和教学设备的改进工作；（8）教师要公正地评定学生的学业成绩；（9）教师应避免学生发生事故意外。二联合国及其他国家的做法和经验投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心各国师德经验和做法德国2日本3未来我们会好好把握美国1师德二联合国及其他国家的做法和经验投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心三师德规则二师德原则一师德理想美国1行为准则最基本要求努力方向二联合国及其他国家的做法和经验投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心层次内容作用师德理想“相信每一个人的价值和尊严，追求真理，力争卓越，培养民主信念。”最高要求，指明教师应努力的方向。师德原则对待学生方面对待自己的教育事业方面是以师德理想为基础，受师德理想制约的指导教师行为的准则。要力争帮助每个学生实现自身的潜能，使他们成为有价值而且有用的社会成员。要竭尽全力提高专业的水准，争取条件来吸引那些值得信赖的人从事教育工作，并且防止不合格的人从事教育专业。师德规则1.不得无故压制学生求学中的独立活动。2.不得无故阻止学生接触各种不同的观点。3.不得故意隐瞒或歪曲与学生进步有关的材料。4.必须做出合理的努力以保护学生不受到对学习或者健康和安全有害的环境的影响。5.不得有意为难或者贬低学生。6.不得根据种族、肤色、信条、性别、原有国籍、婚姻状况、政治或宗教信仰、家庭、社会或文化背景或者性别，不公正地排斥任何一个学生参加任何课程，剥夺任何一个学生的任何利益，给予任何一个学生以任何有利的条件。7.不得利用与学生的专业关系牟取私利。8.如果不是出于令人信服的专业目的，或者处于法律的要求，不得泄露专业服务过程中获得的有关学生的信息。9.不得在申请某一专业职位时故意做虚假的陈述，或者隐瞒与能力和资格相关的重要事实。10.不得出具不符事实的专业资格证明。11.不得帮助明知在品格、教育或其他有关品质上不合格者混入教育事业。12.不得在有关某一专业职位候选人的资格陈述上故意弄虚作假。13.如果不是出于令人信服的专业目的或者出于法律的要求，不得泄露专业服务过程中获得的有关同事的信息。14.不得造谣中伤或诽谤同事。师德规则所占比重最大，是作为一个称职的教师最基本的要求。与师德理想、师德原则相比，更加明确、更加具体，在教育实践中也更具有可操作性，它直接影响着教师的教学行为，限定着教师在课堂内外各方面的表现。特点偏重于教师的外显行为，而不是一般地作为笼统地提倡教师应具备的某些品质；规范条目表述上多采用限制性语言（不准、不得），对教师的要求定调不高，少有理想主义的东西。美国1二联合国及其他国家的做法和经验投资回报风险控制黑龙江省教育学院教师培训中心从教学行为方面对教师提出了一些道德要求。《守则》包括26条。其中涉及的师德内容包括：（1）记住学生姓名；（2）注意参考以往学校对学生的评语，但不持有偏见，并且与辅导员联系；（3）对学生真诚相待、富于幽默感，力争公道；（4）要言而有信，步调一致，不能对同一错误行为采取今天从严、明天从宽的态度；（5）不得使用不能实施的威胁性语言；（6）不得因少数学生的不轨而责备全部学生；（7）不得当众发火；（8）不得在大庭广众之下让学生丢脸；（9）注意听取学