当代大学生人生追求及信仰

小组成员组长：曹云龙组员：彭浪、王江涛、何艾莲、雷茂、谢肖、刘芙蓉、廖小菊、张春燕、陈勇慧研究方向——当代大学生人生追求及信仰调查背景与意义•当代中国大学生，肩负着时代和国家赋予的神圣使命与责任，他们胸怀什么样的人生追求，他们持有何种价值信仰，对于他们自身的发展有莫大的影响，更与民族的振兴和世界的未来息息相关。然而，在当今社会背景下，因为多元文化的冲击，当代大学生的人生追求与价值信仰在某种程度上也出现了偏离时代要求的迹象，而当今的世界对当代大学生的素质却有了更高要求。为了引导大学生树立正确的人生观、价值观，那么就必须以马克思主义科学思想为方针指南，指导大学生树立崇高的人生理想，确定正确主流的价值观念，把他们锻造成为新时代具有蓬勃向上气象的新型大学生。调查目的•了解当前大学生关于人生追求及信仰的普遍看法和基本见解，以此剖析当代大学生之于人生追求和信仰方面存在的普遍性的问题。并将自己所学的马克思主义基本原理所述方法论运用于其中，探寻问题解决之法。进而提出部分建议，倡导当代广大大学生群体树立崇高的人生理想，确定正确主流的价值观念。拥有积极的人生追求和坚定不移的信仰。活动设计•时间：2014.5.10——2014.5.15•形式：问卷调查（详见附表）•对象：长江师范学院在校大学生（文新院、数计院、教科院12、13级部分学生）小组成员任务分配及活动流程•一、制作调查问卷及任务安排分配（组长曹云龙）•二、问卷打印（彭浪)•三、问卷派发及回收（王江涛、何艾莲、雷茂）•四、问卷数据统计（全体成员）•五、统计图表绘制、对比分析（谢肖、刘芙蓉）•六、问卷数据汇总、整理（廖小菊、张春燕、陈勇慧）•七、实践报告撰写及誊抄，装订整理（曹云龙、雷茂、张春燕）•八、PPT制作（何艾莲）•九、活动讨论分析（全体成员)问卷调查基本情况•本小组设计了关于当代大学生人生追求及信仰的调查问卷，于本校12级与13级三个二级学院之间展开调查。共派发调查问卷200份，其中回收的有效问卷有177份。回收率为88.5%。•本次调查样本虽算不上是一个标准的300份样本，但其横跨三个二级学院，通过年级维度的对比亦是具有一定的调查意义。从回收的有效调查问卷来看，本调查的男生共计三十名，女生共计147名，12级共计114名，13级63名。组员讨论及反思•刘芙蓉：•追求是一个人或是一个集体为了实现自身价值，给自己设的目标，用积极的心态实际的行动对待使之实现。我认为大多数人的追求都只是为了实现自己的价值，为了自己的未来，也许存在那么少数的人会是为了国家为了大众人民的福利。信仰是人对神的一种渴望，一种精神的寄托。我们当自己处在困境时我们所信仰的神会为我们解决困难。个人还还觉得信仰有一种崇拜的意味在里面，有种一唯他是尊，不能触碰信仰所忌讳的，像是一个条例准则一样。个人的信仰不同，他所表现出来的思想行为也会随之不同。信仰与追求之间有密切的联系，有了信仰与追求生活才会充实有意义，似灯塔不会使自己迷失方向。•谢肖：•信仰就像是一幢漂亮的房子，有很多层，很多个房间，每一层代表不同的水平，每一个房间装着不同样式的信仰。每一个房间都是值得怀疑的，只有自己有了看似喜欢的房间，花费一定的代价拿到钥匙，打开房门看房间里的东西，才知道那种信仰是不是自己想要的。有的人定的楼层很高，在还没拿到钥匙或者是拿到钥匙还没走到那层就没精力没兴趣了，又或者是在中途选择了另外的房间，还有可能是迷了路只有徘徊在楼层长长的走廊上。有的人定的楼层很低，他们很快拿到了钥匙，很快打开了他们的房间：一种情况是房间里的东西是他们想要的，于是他们沉迷在幸福中不再前行，又或者是这种成功的经历给了他们前进的动力开始寻求下一个房间的钥匙；另一种情况是房间里的东西不是他们想要的，于是他们开始怀疑，开始犹豫，又或者是收拾包袱走向另一个房间。•彭浪：•中国社会主义建设事业发展至今日，关注人的现实生活的同时，现时代国人的信仰追求问题正逐步的惹人关注。大学生是社会高认知群体，是社会知识文化的主要承载者、创造者和传播者，是影响社会发展的重要力量。正因为如此，当代大学生信仰追求问题就更亟待人们进行深入的思索与探讨信仰，当代大学生正处于青春期的中后期，思想敏锐,自我意识强烈，具有较高的认知水平，正是信仰确立的关键时期。有研究表明，当代大学生的信仰主流是积极、健康、向上的。单身也一些大学生才出现了理想和信念上的迷失与偏差。有人评价我们这群人，说“这一代年轻人可以用一个字来形容——躁。”的确，我们是躁动的一代，我们的生活处在一个飞速更新换代信息时代。这样一个时代的特征就是：快速、简单、方便、时尚。虽然人们的生活水平较之以前有了大大的提高。可是大学生心中那填补不了的空洞却在日益扩大。现在的大学生们普遍找不到学习的意义，甚至找不到自己活着的意义，在这个群体内的每个人的内心深处渴望有一个权威的力量告诉自己人生到底是什么，如此生活着到底有什么意义。追根究底，现在的大学生出现了“信仰危机”。以至于我们找不到人生的意义，人存在的价值以及合理性。慢慢的大学生在人生道路上前行的过程中迷失了方向，甚至陷入信仰追求的绝境。•要解决这个问题必须从本质上解决，一是要从思想上改变大学生“无党无派无信仰”的思想观念。面对当前大学生在行为上的迷茫和混乱，在精神上的痛苦和失落，高校教育者应当积极应对挑战，加强对大学生信仰的教育。二要发挥舆论宣传的导向作用。舆论是社会教育的重要方式，正确的社会舆论对大学生强化信仰教育具有十分积极的作用。•廖小菊：•谈到当代大学生，我就想到了以前的大学生。八十年代的大学生,是天之骄子,国家为他们付出很多,所以从学生时代就树立为中国的富强而努力的理想.而今,大多数进入中年,在平凡的岗位上踏实工作.现在的大学生更独立、更有个性,知识丰富，但就业压力加大，价值观上为实用型，形势使然，无法再浪漫。•在我初高中的时候就时有报道说北大或者清大的学子毕业后卖猪肉或者给人当保安的。现在形势依旧如此。大学的扩招，致使大学生已经不稀罕了，不值钱了。为了求生活，我们将面对各种行业的竞争。我们已经不能抬高身价，去谈什么条件。求生活，这个最基本的标准都在令我们挣扎。•在大学里，我们不在像高中一样埋头学习就行，我们还得多参加团体活动，培养这种爱好。这个时代已然不是只看分数的时代。我们需要锻炼出各种本领来适应生存。我们的努力实现自身价值和社会价值的统一。•信仰。相信别人，相信社会，都不如相信自己。我们的信仰更多的主体变成了自己。努力奋进，做好自己的学业，多读书丰富自己，参加社团活动，为以后能养活自己，不做父母社会的包袱，不拖国家的后腿，仅此而已。调查结果之分析思考•针对调查数据我组主要在年级这一维度进行分析，来探讨当代大学生追求及信仰的基本概况。年级是一个较为重要的维度，不仅仅是年龄基本体现，而且基本的身心成熟度也有明显的变化。不可能针对每一题均做这一维度的分析，因而本组选取了调查问卷中较具代表性的问题进行图表绘制，从年级的维度进行浅析。（一）对未来职业规划缺乏清晰的把握，无明确目标追求。或是执行力度不够，归结人生追求意志强弱。•从问卷4、5、6题可看出12级和13级大学职业规划基本情况。对于自己专业前景及未来就业方向。调查中的12级学生超过一半达54%的学生找人问过，但不是很清楚，而13级学生则有35%这样做。13级调查过且很清楚的学生作占比例32%大于12级的20%，这跟大一正在学的职业规划课程对其的影响有关系。2020/2/16•而5题可以看出，不管是12级还是13级对自己大学四年都做了很好的规划，但没有很好地执行。而且这一现象12级的76%较之13级的59%更为明显。而二者对于当下大学生前途大多数表示迷惘和不容乐观。2020/2/16•当代大学生普遍对自己未来的职业规划没有一个很清晰的把握，较少学生能够树立起明确清晰的目标，大部分学生则迷惘浑噩，不知所措。这一问题的产生可归因于诸多方面，一方面是社会因素，一方面是个体因素，一方面是学校因素。社会方面，当下大学生就业形势也日益严峻，其影响不仅仅涉及应届毕业生更是对在校未毕业的学生未来的职业生涯之憧憬产生不少的冲击。学校方面，学生对自己所就读的大学，对自己所学专业，院系培养方案的等满意度不高，较低的满意度让其对未来感到迷惘，不知所措。每个人的人生追求意志强弱不尽相同，有些人对于自己的人生目标规划明确，对于自己的人生追求有着强烈的渴望动机。社会方面和学校方面属外部因素，学生个体方面属于内部因素。虽然外因通过内因起作用，影响主体活动，但起着决定作用的是内因，并决定外因。因此问题应该最终归因于自己。问题的解决，最明智的做法，也是以自己作为突破口。（二）观念日益现实化，缺乏对自我发展之重视•从问卷8、12、15、16、18等题可以看出调查对象的人生追求与信仰的基本概况。关于人生目标12级和13级大致趋向于一个是可观的收入和让自己更优秀两个选项上。其中，13级，所占比例最大的是选择“可观的收入”占近一半的比例有46%，而12级所占比例最大的是“让自己更优秀”，所占比例46%，于此方面有35%的13级生。2020/2/16•可见12级生更多的是关注自身的成长，塑造。当人可观的收入是两者均有所关注的。极大程度上与思维上的成熟度有关。当然迫于当下之形势，大学生们的很多想法观念也越来越现实。•“现实的社会让我们不得不现实起来”越来越多的学子有此感叹。是不是真的就是如此呢？自己的思想观念越来越现实化，功利化是否是好事情呢？说实话，这些问题没有标准答案。现实与理想本就是一对既相互对立又相互统一的矛盾。社会存在决定着社会意识，社会意识对社会存在又具有能动的反作用。当下大学生愈发现实的看法观念受到飞速变化发展的社会存在所影响。现实的观念和看法便影响着大学生们的人生追求及信仰。（三）幸福观局限于小家而较为忽视社会大家。•对于人生幸福之定义被调查对象中的两个年级的选择大致趋同，极大多数的学生认为“家庭幸福”是人生最大的幸福。这个我国传统家庭教育伦理观念有着极大的联系。修身齐家然后才能治国平天下，可见历来重视家庭之治，而一家之和睦幸福则是人们最普遍的幸福追求。•（四）缺乏信仰认同感和归属感。缺失坚定的信仰。（四）缺乏信仰认同感和归属感。缺失坚定的信仰。•从15题来看，多数学生对于自己是否有信仰持“不清楚”态度。亦是对信仰概念的模糊，再者在信仰普遍缺失的社会大环境下而抱此态度。•从16题来看12、13级学生对于信仰之重要性的认识还算深刻，超过或者近一半的人认为信仰对自己的人生观、价值观、世界观有重大影响。•从18题来看，有43%的12级学生认为信仰“最容易被现实所动摇”，同种选项上有38%的13级学生。还有分别26%及30%的12级和13级学生认为信仰易被各种诱惑所动摇。二者只有20%左右的学生坚定信仰时不易被动摇的。2020/2/16•但丁《神曲》认为信仰的要旨是“信仰乃憧憬之物的实质，也是未见之物的见证”词典定义，信仰是对某人或某主张、注意、宗教等极度相信和尊敬，拿来作为自己的行为标杆和指南。信仰是作为人精神的核心，唯一表征着人类的终极关怀，对人生价值追求具有重要意义。•当下大学生在个人信仰上普遍存在的问题：信仰缺失，精神疲软，对社会、对自己缺乏希望；信仰混沌甚至是完全错误，金钱意识、功利主义、实用主义、个人本位，部分大学生在自私惟我中逐渐迷失理性和前进的方向。信仰缺失等问题亦可归因于三大方面。从社会方面看，个人本位和金钱万能等观念和社会上出现的一些消极腐败现象，对大学生崇高信仰的形成产生了不利的影响；家庭教育的误导也是造成大学生信仰危机的重要因素；大学生自身心理发展的矛盾是形成其信仰危机的关键因素。同样可用内外因关系理论分析之。四、对当代大学生如何树立正确的人生追求及信仰的建议及思考（一）、对于当代大学生而言，确立正确的人生追求及信仰是件非常重要的事情。•物质决定意识，而意识影响物质，从学生本身的发展角度出发，我们应该认真学习马克思，把客观规律性和主观能动性结合起来，积极发挥意识的能到作用，正确理解与利用意识的目的性和计划性，树立正确的人生目标和信仰，让学