教师必备--如何讲解英语阅读理解

阅读理解讲、练、评漳州一中蔡丽英•钱学森之问•小煤窑creative:havingorshowingimagination;constructive;productiveInnovativeusingorshowingnewmethods,ideas,etcaheadofthetimes;advanced;forward-looking;modernTheimportanceofreading•Readinghelpsinmentaldevelopmentandisknowntostimulatethemusclesoftheeyes.Readingisanactivitythatinvolvesgreaterlevelsofconcentrationandaddstotheconversationalskillsofthereader.Itisanindulgence(enjoyment)thatenhancestheknowledgeacquired,consistently.•Thehabitofreadingalsohelpsreaderstodecipher(understand)newwordsandphrasesthattheycomeacrossineverydayconversations.Thehabitcanbecomeahealthyaddictionandaddstotheinformationavailableonvarioustopics.Ithelpsustostayintouchwithcontemporarywritersaswellasthosefromthedaysofyoreandmakesussensitivetoglobalissues.读的培养1.Readingforinformation2.Readingforlanguage3.Readingforwriting4.Readingforculture5.Readingforspeaking6.ReadingforfunReadingcomprehension•Readingforexam•Readingskill/elements(要素）阅读理解的重要性•占40%•每题2分•个别省满分120的情况下阅读还是40分。•在雅思、托福、四六级等各类考试中阅读总是占最大比率。•程晓堂教授与一些英语教师的对话•程教授：教师在讲评时主要讲解哪些练习题？李老师：单选题。程教授：这部分在一整套模拟题或全真题占多大的比例？李老师：15%左右吧。程教授：那好，既然这些题目在整套练习题中只占很小的比例，讲评时为什么把大部分时间都花在这些题目上呢？李老师：因为学生总是出错。程教授：难道学生在听力、阅读、写作等部分的试题上不出错吗？李老师：这些试题不好讲。•现在试卷评讲有多少教师是先从阅读理解和完形填空开始，然后再书面表达，基本上把单项选择放在最后由学生提问再做评讲的？•我们是不爱讲？还是不敢讲？不好讲？•讲解阅读理解，1.要让学生找出每道题目的答题依据，让他们养成边阅读边作分析符号的习惯。讲解时：只是指出所在段落？还是要把所在段落讲解清楚。•2.利用试卷评讲，每次重点解决一两个问题。平均用力不好。•微技能训练：(美国Steck-Vaughn）1）发现事实2）领会大意3）把握顺序4）利用语境5）归纳结论6）学会推测SteckVaughn•Notwolearners,nomattertheage,haveexactlythesameneeds.SteckVaughnhasprovidedinnovativeandeffectivelearningsolutionsthatmeettheneedsofeachindividuallearnerinprimary,secondaryandadulteducationfor70years.1）发现事实•Fact:•aneventorthingstoknowtohavehappenedorexisted.•apieceofinformation事实存在于真实的故事中----如报纸上报道的故事，也存在于传说及人们编撰的故事中。how;when;who;where;howmany/much2）领会大意（mainidea)•所有的细节加起来=大意。如：8+9+7=24.8.9.7是细节。24为大意,比每个细节都大，是由若干部分组成。常常是观点，而不是事实。如：Runningisthebestexercise.(mainidea)）Itstrengthensyouheart.(detail)It’sfuntorunwithyourfriends.(detail)Ithelpsyoukeepfit.(detail)•1.重点理解首末段、首末句。如果没有明显的主题句，就通过关键词句来概括。2.认真审题，看清楚要求回答的是“全文主旨”还是“段落主旨”；推断的是“作者的观点、意图”还是“别人的观点、意图”。•3.主旨在文首或文尾时，注意文章前后段意思是否有转折，如有therefore,thus,but,however,inshort等转折，那么该句很可能就是主题句。4.作者有意识反复强调的观点，通常是主旨。5.段首句是疑问句时，对该句的回答往往是文章的主旨。3）把握顺序(sequence)有关联的一组事务•寻找表示时间的词语如：first,then,next,during,while,last,eventually,later,today,daysoftheweek,monthsoftheyear4）利用语境（context)•语境就是语言所描述的相关情境，即上下文。是猜词的最佳方法。Whenyouleaveyourhouseinthemorning,itdoesn’tjuststaythesame.Sunlightfallsontherug.Itwarmsthefibers,makingthemwaveslowly.Thiswavingwarmstheairandmovesitaround.Intheparagraph,thewordfibersmeansA.threadsB.desksC.roomD.walls5）归纳总结(conclusion)•结论就是你在综合考虑所有线索之后做出的判断，作者往往不会告诉你他/她的结论。=信息判断•如：In1958therewasanearthquakeinSpringhill,Canada.Therewere69mentrappedintheminenearthetown.Therescueworkersdugfastandhard.Butbythesixthday,fewfamilymemberscametothemine.Thesadrescueworkersshooktheirheadsbutkeptondigging.Thenavoicewasheardthroughanairpipe.“Thereare12ofusinhere.Pleaserescueus.”•Fromthestoryyoucantellthat_____A.SpringhillwasabigcityB.thepeoplethoughtthemenweredeadC.itwassnowingduringtheearthD.noonecaredabouttheminers•深层理解题:解使用排除法――排除两个描叙文章信息的选项，一个错误选项。选根据文章提供信息所引申的总结性强的选项。•6)学会推测（inference)把自己所有已知的情况进行考虑之后做出猜测。作者不会把故事的每个细节都写出来。如：Red-crownedcranesarebeautifulbirds.Theyareknownfortheirtrumpetingcall.ManyofthesecranesliveonanislandinJapan.Theyliveinmarshes(沼泽）andareprotectedbylaw.Buttherearefewerthantwothousandcranesleft.Theyareindangerofdisappearing.•Whichofthesesentencesisprobablytrue?A.TheJapanesedon’tcarethesecranes.B.PeopleinJapanwanttohelpthecranes.C.Red-crownedcranesliveinthedesert.D.TherearetoomanycranesinJapan.•Haveyouevercaughtfirefliesonawarmsummernight?Firefliesareinterestinglittleinsects.Theymakelightwiththeirbodies.Butthelightisnothot.Firefliesusetheirlightstosendsignalstootherfireflies.•Firefliescomeoutinsummer.(inference)•Thelightoffirefliesisnothot.(fact)•Firefliessendsignalswiththeirlight(fact)•Firefliescanonlysendsignalsatnight.(inference)•阅读理解微技能之“微”，借喻于“微言大义”•学生只有分解动作—微技能掌握了才能提升自身的阅读理解能力。•这些微技能也就是我们的：•（1）理解语篇主旨大意；（2）理解文中具体信息；（3）根据上下文提供的线索推测生词的词义；（4）根据文中事实和线索作出简单的判断和推理；（5）理解文章的基本结构和文脉逻辑关系；（6）理解作者的观点、意图和态度；•3.将5篇文章当教材，进行精读和泛读教学；语言、语法复习；好词好句。4.教语言应该注重语言背后强大的背景知识5.讲解文章中的长、难句。6.注重学生无声阅读和有声阅读习惯的培养。•高三的课堂变成习题的战场，变成老师讲解专场。没有学生朗朗的读书声。•做阅读理解题时注意阅读速度的训练。•总结解题规律1．处理好数量和质量的关系。2.要喜新（材料要新）不厌旧（历年高考试题经典题/篇章）阅读理解材料选取3.要去研究试题：服务教与学。只有研究试题你才能选材。Troublemakers----teachers