《老年社会工作》课程标准

《老年社会工作》课程标准课程信息课程编码：30829课程名称：老年社会工作课程类型：理论+实践课（B类）课程属类：职业拓展课程课程学分：2参考课时：30课程性质：必修课开课部门：护理学院先修课程：《正常人体形态与功能》、《异常人体结构与功能》、《免疫与微生物学》、《药理学》、《健康评估》等医学基础课程；《人际沟通》、《心理护理学》等护理基础、人文素养课程。后续课程：《基础护理技术》、《成人护理》、《社区护理》等职业能力及职业拓展课程。职业资格：护士资格证、养老员职业资格证、社会工作证等。制订：《老年社会工作》课程开发团队批准人：姜义林课程负责人：李玲一、课程简介《老年社会工作》旨在帮助学生认识老年社会工作的意义，掌握从事老年社会工作所需的理念、方法和技能。课程将介绍开展老年社会工作的社会背景、老年社会工作的基本知识和工作技巧；重点是理解老化对个人在生理、心理和社会生活方面的影响，老年社会工作的特点，老年社会工作要把握的基本原则，为老年人做生理、心理与社会生活状况评估的基本方法，老年人个案工作和小组工作的要点，老年人社区工作的要点，在老年院舍从事社会工作的主要内容与方法。学会从事老年社会工作所要面对的非正式支持与正式支持、虐待、丧亲、临终关怀等特定问题的处理方法。二、课程性质与定位本课程是护理专业老年社区方向的职业拓展课程，是社会工作方法中个案工作、小组工作、社区工作三大工作方法在老年人口群体中的应用。它是一门理论和实际结合比较紧密的课程。该课程涉及内容极其广泛，而且极具应用性和实践性。由于该课程的特点，《老年社会工作》的教学本着理论联系实际，重点与全面兼顾的原则，使社会工作本科专业学生对老年社会工作有一个全面实际的了解。教学中，既要保持基本内容结构的系统性，又要保持具体内容的相对开放性，不断吸纳最新的科研成果，不断进行课程内容开发，并持续的和养老事业的现实相结合，达到课程内容整合、体系优化，形成知识、能力、素质并重的教学模式。三、课程设计思路按照“校（学院）企（医院、社区、老年院）合作共建”模式，紧紧围绕老年社会工作岗位的实际需求，以职业认知能力培养为重点，在教学内容的安排上，既让学生系统掌握老年社会工作的基本理论、方法和技巧，同时也注重理论和实践的结合，拓宽学生的视野，培养学生的创新意识、研究精神和实践精神；在课程的内容编排、习题设计、课堂及实践教学等方面，注重学生多种能力的培养，力求使学生在学习老年社会工作基本理论知识的同时，培养和提高学生独立地运用知识对现实生活中老年问题进行分析和解决的能力；通过综合利用多种教学方式，营造研究、实践的教学氛围，综合运用网络、多媒体等现代化教学手段不断提高教学质量。本课程的特色是突出实践教学。通过教学和科研我们总结出了“全过程、多方位、三结合”的实践教学模式。通过课程讲授和实践，旨在使学生在掌握老年社会工作的基本知识、基础理论的前提下，提高服务实践能力。能够根据所学的老年社会工作理论知识分析、评估和解决老年人的养老问题。通过采用课堂讲授，及多种实践教学形式，倡导教学方法和教学思路的多元化，培养学生更多关注中国现实生活的养老问题，注重研究真实养老现实、关注养老的发展趋势，最大限度的扩展学生的理论视野、提升学生的实践能力。努力将老年社会工作理论知识应用于实践、服务与实践。以期为我国的养老事业培养更多的有用之才。四、课程培养目标1.总体目标《老年社会工作》课程教学目的是使学生比较全面系统地了解和掌握老年社会工作的基本概念、基本理论和基本知识，树立为老服务的理念，并能熟练地运用所学知识分析和解决具体养老过程中遇到的问题。具体包括专业知识目标、职业能力目标和职业素质目标：2.知识目标了解我国老龄化发展趋势，及老龄化带来的社会经济问题；熟悉我国养老的现状及养老需求和未来的发展趋势；系统掌握老年社会工作的理论、方法和技巧；通过案例分析，能对老年案主的问题进行方案设计。3.能力目标通过系统学习该课程，通过理论分析和案例研究以及实践教学，要求学生能具体运用所学到的知识及现行的福利制度政策为各类老年人解决问题。4.素质目标让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生刻苦勤奋、严谨求实的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风，培养学生的综合职业能力。五、课程内容和要求序号单元名称教学内容与要求单元学时实践考核项目与要求实践学时1老年社会工作理论基础1.说出积极老龄化的含义；2.说出老年社会工作的主要理论、老年社会工作的主要内容；3.初步了解老年社会工作的价值观、了解老年个案、小组、社区工作方法。2说出各种衰老理论的观点、比较优缺点，并能在辨别的基础上运用于老年社会工作，帮助老年人提高生活质量。22多角度老年社会工作评估掌握多角度评估的目的、评估的依据、评估的程序、评估的领域、评估的重点，能够根据要求撰写综合评估报告。2会运用老年综合评估的理论知识为服务对象进行综合评估并找出问题，为社会工作的介入奠定基础。23老年社区工作1．说出老年社区工作的的概念.目标和原则；2．说出老年社区工作的基本模式；3．说出老年人社区照顾的方法和技巧。2运用个案工作方法和团体工作方法开展老年社区工作24老年机构照顾1.能说出机构照顾的含义、类型；比较不同国家和地区机构照顾的异同；2.知道机构照顾的模式与提高老年人生活质量的技巧。2能运用机构照顾中的社会工作方法和技巧，提高老年人的生活质量。25老年教育说出老年教育的含义和意义、我国老年人口的受教育水平状况、老年教育的原则和内容。26老年合法权益保障说出实施老年人权益保障对我国养老的必要性、说出老年权益保障的原则和老年权益保障存在的问题和应对对策。27老年社会保障说出我国实施老年社会保障的必要性、说出老年社会保障的内容、我国老年社会保障的现状和存在的问题。28老年文化工作说出老年文化工作的含义、老年文化工作的内容和方法、老年文化工作中应注意的问题。29老婚姻与家庭1.说出空巢老人存在的问题及社会工作介入要点；2．说出老年痴呆症患者的特点及社会工作介入要点。2分析空巢老年典型案例、分析老年痴呆症典型案例，设计社会工作介入计划。210老年人临终关怀说出临终关怀的概念和意义、临终关怀的历史及发展、老年人临终关怀的服务理念临终关怀的服务模式及社会工作者的工作重点。2合计2010六、教师任职要求专任教师兼职教师教学能力要求专业能力要求专业能力要求专任教师在掌握丰富的社会学、老年学理论知识及丰富的实践经验积累基础上，充分了解国内外社会老龄化的形势与现状，了解我国老年事业发展的最新进展及动向；在充分研究《老年社会工作》教材基础上，热爱并积极参与社会老年服务工作，搜集社会上老年社会工作的典型案例与教学实践相结合；在认真传授知识的同学密切与学生沟通交流，指导学生主动参与老年社会工作、丰富实践经验；培养学生胜任老年社会工作的综合能力。兼职教师在丰富的社会工作经验基础上，加强社会学、老年学理论等理论知识的学习与积累，并充分了解国内外社会老龄化的形势与现状，了解我国老年事业发展的最新进展及动向；在充分研究《老年社会工作》教材基础上，搜集工作中的典型案例与教学实践相结合；在认真传授知识的同学密切与学生沟通交流，指导学生主动参与老年社会工作、丰富实践经验；培养学生胜任老年社会工作的综合能力。教师必须更新观念，充分领会任务引领.职业导向的课程设计理念，重视实践能力的提高，积极提升学生综合职业素质，培养适应社会需求和岗位要求的高技能人才。七、教学条件与设施要求校内外序号名称配置设备和数量主要功能校内 1 教室课桌、讲台、黑板等教学用具授课学习指导 2 多功能多媒体授课教室 1．课桌、讲台 2．多媒体授课设备一套（电脑、投影、话筒、音响等设备）授课学习指导典型案例分析学术报告学生体验分享报告 3 健康评估模拟仿真实训室 1．智能化老年心、肺腹仿真学生实验机 50 台，教师主机 1 台 2.开放式辅助教学系统 1 个老年综合评估实训 4 社区老年护理 1．多功能老年沐浴设备2 套观摩实训服务中心 2．日常生活料理系列及康复组合训练设备 1 套（室内） 3．助起立床 4 张 4．坐式便椅 8 个 5．轮椅 8 个 6．血糖测量仪 4 台 7．电子血压计 10 个 8．便携式体重计 20 个 5 网络资源《老年社会工作》精品课程网站网络学习校外 1 老年社区 1 世纪花园社区中心见习 2 老年社区 2 莲池公园社区中心见习 3 养老老机构淄博市社会福利院老年护理中心见习 4 养老机构圣恩老年公寓见习八、实施建议1.教学方法（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或情境教学，注重以任务引领型情境诱发学生兴趣，使学生在完成情境活动中正确学会急危重症护理各种技能。（2）应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过学习情境设计进行实践的情境活动，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生在活动学会急危重症护理基本知识和基本技能，实现包括专业知识目标.职业能力目标和职业素质目标。（3）应注重职业情景的创设，以校内实训室.校外医疗现场为重要的教学场所，使学生能更快地感受今后的工作环境。（4）教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。2.教学评价（1）课程学习中评价。建议分情境评分，突出过程与情境或任务结果评价，结合课堂提问.实践制作测试.课后任务.任务结果考核等手段，进行全方位的教学环节的考核，注重平时采分，即形成性评价。（2）课程结束后评价。结合一个个学习情境的实施过程（咨询.计划.决策.实施.检查.评估），充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平，即总结性评价。3.教学资源（1）利用现代信息技术开发录像带.视听光盘等多媒体课件，通过搭建起多维.动态.活跃.自主的课程训练平台，使学生的主动性.积极性和创造性得以充分调动。（2）注重仿真软件的开发利用，如“模拟实习”.“在线答疑”.“模块考试”等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高从事急危重症护理岗位的基本职业能力提供有效途径。（3）搭建院（医院）校（学校）合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观.实训和毕业实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。（4）积极利用电子书籍.电子期刊.数字图书馆.各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。九、附录（一）常用术语解释1.居家养老区别于机构养老，也就是，老年人是在自己的家里养老，而不是在福利院、老年公寓等养老机构养老；老人除了需要家庭照料外，还需要来自社会的帮助，主要是来自社区的照顾。2.社区养老社区照顾通常是指通过非制度性的方式对老年人进行照料和安置，它产生的初衷是由政府和非政府组织在社区建立小型化、专业化的服务机构，发展以社区为基础的服务设施，以提供更贴近人们生活的养老服务。3.机构养老在老年福利服务制度下，对由于生理、心理和精神上有障碍的，或居家养老有困难的老年人，由机构专业人员提供带有医疗、保健和相应的护理照料和日常生活起居的照顾方式。（二）专业英语词汇Life-span（寿命）；averagelifeexpectancy（平均期望寿命）；Maximumlife-spanofhuman（最高寿命）；activelifeaging（老化）；Theyoungold（年轻老人）；theoldold（老老人）；theveryold（高龄老人）；thelongevous（长寿老人）；populationaging（人口老化）；agingofhealth（健康老龄化）；ElderlySocialWork（老年社会工作）；CommunityCare（社区照顾）；Institutionalcare（机构照顾）；Activitiesofdailyliving（日常生活功能）；Instrumentalactivitiesofdailyl