七年级英语下册Unit7第一课时说课课件

Unit7一、教材分析1、教学内容：本课为Unit7的第一课，本单元主要学习如何描述人的外表以及与此相关的形容词，短语和相关句型并引出本单元的语法项目——①助动词do/does的用法②系动词be/have的用法2、教材地位和作用：以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征，本课是本单元的第一课时，注重语言知识的呈现，为以后作可持续交际奠定基础。同时也是中考的单项选择、完形填空和写作三个题型的热点话题。二、教学目标分析1、语言知识①词汇②语法③日常交际用语2、语言技能①能熟练运用Whatdoeshelooklike?句型描述人的外貌特征。②培养表演对话及看图说话能力。3、情感态度通过谈论人的外貌特征，能简单地表达自己的观点或好恶，学会赏识。从而培养，提高学生的审美观。4、学习策略:积极与他人合作，共同完成学习任务。以及积极运用所学英语进行表达和交流。５、教学重点a.掌握“询问一个人的长相是什么样的”表达方式：（1）Whatdoyoulooklike?（2）Whatdotheylooklike?（3）Whatdoeshelooklike?（4）Whatdoesshelooklike?b.学会“描述一个人的长相是什么样的”表达方式：（1）Iamshort.Iamthin.（2）Theyaremediumheight.（3）Heismediumheight.（4）Sheistall.Sheisthin.６、教学难点回答Whatdoyoulike?/Whatdoeshelooklike?时，可以有两种回答方式，一种为I’m…./He’s…需要注意的是be动词后跟着形容词/表示身高；另一种为Ihave…/Hehas…需要注意的是后跟着形容词+名词。三、学情分析新教材重视以人为本，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。学生情况1、知识基础：缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；2、思维能力：有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。3、认知心理：有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。根据学生的实际情况，对知识的增、减、删做细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标走向，因此，本课中我挑选了sectionA:1a,1b,1c四、教法渗透采用任务型的教学方法，旨在解决有限的语言知识和完成真实任务之间的矛盾。因此，我在选择教学内容时充分考虑到中学生所关注的人，事件和事物，选择贴近学生实际生活的话题内容。1、教学设计与教材处理（1）活动性原则提倡学生主动参与，体验、交流合作，探究等多种学习。（2）合作性原则以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。（3）任务型原则任务驱动—激发动机；任务完成—激励学习积极性；执行任务—培养责任心和合作精神。（4）情感性原则激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。2、教学原则3、教法运用：本课主要运用“任务型教学法”，“情景交际法”和猜一猜游戏活动。4、教学手段多媒体辅助：本课所呈现需要的录音、图片、文字，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。明确学习目标1、语言知识①词汇longshortthinheightcurlystraight②语法do\does的用法③日常交际用语Whatdoeshelooklike?Whatdoyoulooklike?2、语言技能①能熟练运用Whatdoeshelooklike?句型描述人的外貌特征。②培养表演对话及看图说话能力。3、情感态度通过谈论人的外貌特征，能简单地表达自己的观点或好恶，学会赏识。从而培养，提高学生的审美观。五教学程序设计设计一个抢答比赛环节进行热身。向学生呈现一个任务图片，让学生说出人物部位的英文名称，看哪个小组回答最多，最准确。通过这个热身，目的是调动学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣。faadhebge自主学习，完成书本1a部分，初步了解本课重点单词及语言点，明确目标。Shehaslongblackhair.这是本节课的重点，利用多媒体图片或明星相片呈现新语言项目。采用全身反应教学法，通过动作尝试运动的好心情方式，完成新语言点教学，全感官的参与使记忆更加顺畅，教新单词时，师生互动，并词不离句，这也有助于记忆并形成英语语感。heightHeisofmediumheight.Heisshort.Heistall.buildHeisheavy.Heisofmediumbuild.Heisthin.hairHehaslonghair.Hehasshorthair.Hehasnohair.straighthaircurlyhairblackhairblondehairhairShehaslongcurlyblondehair.Shehasstraightblackhair.tallcurlyhair1、Listening运用所学语言进行简单交流，人人参与，使每个学生都能享受成功的乐趣。A:Whatdoeshe/shelooklike?B:He/Sheis…and….He/Shehas…hair/eyes.A:Oh,his/hername’s…….2、Pairwork通过作游戏活跃课堂气氛，在乐中学。采用多媒体呈现和小组竞争的方式进行。4、SummaryI’llletthestudentssumupwhattheyhavelearnedinthislesson.Keywordsandpoints.1.What_______shelooklike?A.doesB.doC.is2.--Whichisyourbrotheroverthere?--Heis_____mediumheight.Andhe______shortblackhair.Canyoufindhim?A.of,haveB./,hasC.of,has3.Doesyoursisterwear________.A.glassBapairofglassC.glasses4.My_______musicianisJohnJackson.A.likeB.favoriteC.dislike5.Doesshehave__________hair?A.longblackcurlyB.blacklongcurlyC.longcurlyblackACBCCTakeoutyourcolorpencilsanddesignanewlookforyourselfinthefuture.Homework写作技能：拿出你的画笔，给未来的自己设计一个新形象，并利用本课的知识描述出来。六板书设计本节课主要学习如何描述人的外表以及与此相关的形容词，短语和相关的句型并引出语法项目。为了加深理解和记忆我把句型写在黑板上，同时让他们自己总结规律。把它们融入句子学习中。heightbuildhair七、教学设计总体分析1、本单元的教学活动始终遵循高效闪光课堂模式，以学生为学习的主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中来学习，体会和掌握语言。2、自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，在学中用）。3、在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现教学方式和学习方式的转变。