外语教学法主要流派

外语教学法主要流派第一节语法翻译法•时代背景1880年以前,外语教学以教授古典语言为主;•理论基础1）教学语法为纲2）翻译为主要教学手段•主要特点1、重视语法教学；2、充分利用本族语，以翻译为学习的主要活动形式；3、重视读写，忽视听说；•教学流程1、复习2、教授新词3、讲解课文4、讲授语法5、巩固新课6、布置作业•主要优缺点1、优点1）充分利用母语，把翻译作为掌握外语的手段；2）重视培养阅读能力，强调学习原文、大量阅读；3）重视学生的理解能力，系统讲授语法知识，强调背诵规则和例句来掌握外语；4）教师使用方便，对教师的水平和教学条件要求较低；2、缺点1）过分强调翻译的作用，忽视非翻译性训练手段的运用；2）过分重视语法知识传授，忽视语言运用能力的培养；3）忽视听说能力的培养，重文轻语；4）强调死记硬背，教学方式单一；•问题和思考语法翻译法虽然受到指责，但仍有一些教师采用它，怎样认识和解决这个问题？第二节直接法•时代背景1、社会对口语的需要和语法翻译法的缺点构成了改革外语教学方法的动因；2、语言学的发展•理论基础当时哲学、语言学、心理学和教育学理论的发展；1）新语法学派保罗（H.Paul）：提出了“类比”在语言中的重要作用；2）1888年国际音标问世；3）德国实验心理学家的奠基人冯特（W.Wundt）认为：语言行为的心理活动中起主要作用的不是思维而是感觉；4）捷克教育家夸美纽斯（J.Comenius）提出直观性、由具体到抽象、由近及远、由已知到未知、由简单到复杂、由事实到结论、由易到难等教学原则；•主要特点1、完全用外语进行教学，外语和客观世界建立直接联系；实物、图画、动作、手势、表情等直观手段；•不定代词onetheotheranothersomeothers•句型--Whatcanyousee…?--Whereisit/arethey…?2、强调模仿，养成习惯；直觉模仿、机械操练、记忆背诵等；3、以归纳法教语法；4、在口语基础上进行读写教学；朗读、口头问答、口头复述等；•教学过程1、听说入手，整句吞整句吐；2、朗读和阅读训练；3、讲解语法规则；4、听、说、读、写全面训练•主要优缺点1、优点1）重视语音、语调和口语教学；2）充分利用直观教具，使形象与语义直接建立联系；3）以句子为单位教学；4）注重实践练习；2、缺点1）照搬幼儿学语的方法，忽视青少年或成年人学习外语的特点；2）对教师的目的语水平要求高，对教学条件尤其是学习时间的投入要求也大；3）没有明晰的语法解释，学生缺少目的语的必要知识；