原子的构成教学方案

原子的构成长寿一中朱俊恒一、教材分析：1、教材的地位和作用：本课内容包括原子的构成和相对原子质量两部分内容，第一部分重点介绍原子的构成，同时介绍了原子不显电性的原因。第二部分介绍相对原子质量。原子的构成是“物质构成的奥秘”这一主题下的最重要的内容，是学习物质结构理论和认识元素的基础。本课题的内容既能起到承上启下的作用，又是对前面内容的一个深入和延续。因此本课题对于学生的学习十分重要。二、教学目标与重难点1、教学目标根据课标要求和学生实际，为了突出重点，体现全面性，综合性和发展性。我确定以下教学目标：（1）知识与技能目标：①了解原子是由质子、中子和电子构成的。知道原子不显电性的原因。②逐步提高抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力。（2）过程与方法目标：①充分利用教材提供的图、表等资料，借助多媒体等教学手段，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法获取信息并进行加工。②在分析原子结构时，鼓励主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。（3）情感态度价值观目标：①对学生进行物质可分性的辩证唯物主义观点教育。②结合原子构成的资料，对学生进行科学探究精神的教育。2、教学重、难点根据本课题的内容和地位，我确定本课题的重点是原子的构成。难点是相对原子质量。三、学习者特征分析初中生易于接受宏观的感性认识，而对于微观的抽象知识则难以理解。本课题之前学生对微观世界已经有了初步的认识，但空间想象能力较差，对原子的构成认识起来将十分困难。因此要用视频、图片来激发学生的思考，从而架起从宏观到微观的桥梁。四、教学策略选择与设计1．由于本课题比较抽象，学生难于理解，因此，本课题我分两部分完成，第一部分时学习原子的构成，第二部分时学习相对原子质量。2．由于学生的认知结构不同，男女同学的空间想象力也不同，因此本节课我设置情境，让学生了解电子、原子核的由来。展示原子的模型，电子行星模型图片等，使缺乏微观想象力的学生理解起来更容易一些。五、教学资源设计1.教师用具，投影仪、录像机、挂图(原子的构成)。2．学生用具：原子构成的有关资料和张青莲教授的事迹简介。六、教学过程：根据微观知识的特点和学生认识过程中易出现的问题，具体教学分以下几个阶段：1、创设情境，复习旧知；2、提出猜想，引入新课；3、师生互动，探究新知；4、巩固练习，拓展思维；5、分享收获，反馈评价。（一）创设情境，复习旧知为了激发学生的兴趣，我展示水分解的动画，让学生回忆前面学过的分子，原子的概念，以及化学变化的实质。用这样的设计去激发学生学习兴趣，点燃学生智慧的火花。（二）提出猜想，引入新课由化学变化的实质，提出以下猜想，原子是化学变化中的最小粒子，那么它是否就是构成物质的最小粒子呢？有关未知世界的问题，能够激起学生强烈的探究欲和求知欲。（三）师生互动，探究新知原子的构成教学1、学生阅读教材并讨论：⑴原子是一个实心球体吗？⑵原子核带电吗？电子带电吗？整个原子显电性吗？为什么？设计这样的二个问题，引导学生开始探究原子的结构，初步教会学生怎样探究，从哪些方面探究。2、趁学生的求知欲望高涨，播放实验视频，让学生直观地认识原子的构成。老师引导学生发现：原子已经很小了，其中的原子核更小，就象书中比喻，原子如果是一个大的体育场，那么原子核就是里面的一只蚂蚁，电子就在这个相对广阔的区域内运动。3、学生通过自学和视频直观的认识，回答以上二个问题。老师和学生一起总结归纳，得出以下结论：1.原子是由居于原子中心带正电的原子核和核外带负电的电子构成的。2.由于原子核带的正电荷（即核电荷数）等于核外电子数，正电荷总数等于负电荷总数，所以整个原子不显电性。4、介绍一些原子方面的科学家的资料。通过这些资料，可以让学生了解原子结构的演变历史；并且还可以通过各位科学家的成就，了解科学的发展是在不断修正和补充中进行的，对学生进行人生观和价值观的教育。（四）巩固练习、拓展思维通过课件展示表格内容：几种原子的构成，观察后回答下列问题：（1）、质子数与中子数相等吗？（2）、所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？（3）、不同种原子之间有哪些区别？通过回答进行巩固。（五）分享收获，强化思想1、这节课你学到了哪些知识？2、通过这节课，你在学习方法和思想上有哪些收获?3、课后作业。七、教学评价1、教材整合巧妙本课题的内容较抽象，远离学生的生活经验，难度较大，富有挑战性。教者将教材内容进行了巧妙的整合，源于教材又不拘泥于教材，真正体现了“用教材教而不是教教材”。2、学生积极参与本节课，教者在学生活动的设计上做的很精当，活动涵盖面广，几乎每个版块都融合了学生活动。活动形式多样，既有实验观察、现象描述，又有情景剧表演、讨论交流等，充分调动了学生的积极性，最大限度激发了学生的想象与探究能力。3、目标有效达成本节课化抽象为直观，创设学习氛围，体现了义务教育新课程标准的教学理念，注重学生科学探究的设计和培养。实施教学过程中，不但知识与技能目标得到较好的落实，而且过程与方法目标、情感态度与价值观目标也得到较好的体现。课堂设计充分挖掘教材，尤其重视课堂活动设计，使课堂教学生动活泼而富有吸引力。在教学三维目标的达成，尤其在过程和方法、情感态度和价值观目标的达成上，本节课是十分奏效的。4、教学彰显美感首先是导语、过渡语、结束语，还是教学过程中的其他用语，教视的语言都凸显了精确、准确、亲和的风格，给人以听觉上的美感；其次是画面美，ppt背景变幻不多，但朴素清新。教学是一门充满遗憾的艺术，讲完课个人觉得还有一些可以再改进在的地方。一节课的成败与褒贬都不重要，重要的是我们一线教师要立足教学实际，用新型课堂标准指导自己的教学设计，不断提升自己处理教材和驾驭课堂的能力，学生在探究过程中，学到技能，获取了知识，锤炼了思维，张扬了个性，如此，教学相长、师生共赢的教学目标一定能够实现。