小学生作文：作文基本功训练之句子训练2(精华版)

1小作家作文讲义（4）：作文基本功之句子训练文章是由句子组成的，句子是文章的基础。要写好作文，就要练习写好句子，学习把句子写完整、写通顺、写连贯、写具体。把句子的基本功练好了，就为作文打下了坚实的基础。㈠怎样把句子写完整一个完整的句子，要符合两个要求：一是表达的意思要完整；二是结构要完整。结构完整的句子一般有两个部分。前一部分主要讲“谁”或“什么”，后一部分主要讲“干什么”、“是什么”或“怎么样”。要告诉别人一件事，或表达一个完整的意思，一定要把句子的两个部分都写出来，意思才能表达清楚。如下面例句：⑴姐姐学打字；⑵妈妈是优秀教师；⑶菊花真好看。这三个句子各表达了一个完整的意思。第一句告诉我们“谁干什么——姐姐学打字”；第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；第三句讲“什么怎么样——菊花真好看”。（注意：如果少了一个部分，句子就不完整，意思就不清楚了。）又如：⑴你星期天去图书馆吗？⑵房子建好了吗？⑶爸爸下班了吗？这三个句子是向别人发问的，都表达出了完整的意思，也是由两个部分组成。第一句问：“你星期天干什么”；第二句问：“房子怎么样了”；第三句问：“爸爸是不是下班了”。为了表达出发问的语气，句子的末尾用了表示疑问语气的“吗”字和“？”，句意更清楚，听的人就更明白了。还有一种表达感情的句子，也是由两个部分组成的。例三：⑴这棵白杨多高啊！⑵我玩儿得多么开心啊！第一句讲“白杨高”，第二句讲“我开心”，都是讲“谁”或“什么”、“怎么样”，都有两部分，意思完整。为了表达对白杨的赞美和“我”的高兴心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。把句子写完整，最重要的是掌握好我们在语文课中学过的单句的三种基本句式。如下表——单句的三种基本句式表基本句式完整句（例）不完整句第一种谁干什么学生写字1.农民。2.扫地。3.小鸟。4.吃害虫。什么小猫钓鱼第二种谁是什么爸爸是工人1.我是。2.是英雄。3.北京是。4.是益虫。什么五星红旗是国旗第三种谁什么样解放军很勇敢1.弟弟。2.勤快。3.菊花。4.凉快。什么教室真明亮2想一想，练一练：1．按三种基本句式写句子，回答问题。①____________（谁干什么?），②____________（什么干什么？），③____________（谁是什么?），④____________（什么是什么？），⑤____________（谁怎么样?）,⑥____________(什么怎么样？).2．把下列句子补充完整。①同学们（）。②小猴子（）。③太阳（）。④（）是我的好朋友。⑤（）真大。⑥（）在海上航行。3．照“例”把句子写完整。学习非常刻苦。（怎么样）（怎么样）同学们参观了爱国主义图片展览。（干什么）青蛙（干什么）都是少先队员。（是什么）（是什么）（怎么样）（怎么样）我家（干什么）汽车（干什么）（是什么）（是什么）4.培根说：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理学使人庄重；逻辑修辞学使人善辩。”读读培根的话，想一想，读书还有哪些好处，请你仿照培根说的句式把下面的句子补充完整。⑴语文使人______________________；⑵体育使人_____________________；⑶音乐使人_____________________；⑷美术使人_____________________；⑸不读书使人_______________________________________________。㈡怎样把句子写通顺作文，除了要把句子写完整外，还要注意把句子写通顺。把句子写通顺，就是写的句子要合乎语法规则，合乎事理，合乎人们的语言习惯。如果句子写出来词序颠倒、不合事理，不合语言习惯，别人就难理解句子的意思，甚至闹出错误和笑话来。要把句子写通顺，最重要的是要注意词语在句子中的先后顺序。哪个词在前，哪个词在后，哪个词和哪个词搭配，都要按照一定的顺序组合排列，不能颠三倒四。例如：1．我告诉妈妈，鸡生蛋了；2．妈妈告诉我，鸡生蛋了；3．弟弟告诉我，妈妈生蛋了；4．告诉弟弟我，生蛋妈妈了。上面四个句子所用的词都一样，但因词的顺序变了，所以句子的意思跟着起了变化。第一句是讲“我”告诉妈妈一件事；第二句则是妈妈告诉“我”一件事；第三句闹成了笑话：“妈妈生蛋了”；第四句由于词序排列混乱，意思表达不清楚，别人无法理解。上述例句说明，要把句子写通顺，一定要注意词序的排列与词的组合。把句子写通顺，还要注意合乎事理。例如：1．春天到了，种子在发芽、生根、长叶；2．春天到了，种子在长叶、生根、发芽。第一句，通顺，合乎植物生长的规律，第二句虽然也通顺，但不合事理。植物的生长规律是发芽→生根→长叶，违背事理的句子，在意思上是讲不通的。把句子写通顺，还要注意合乎人们的语言习惯，如我们常说“刮风了”、“下雨了”，如果说成“刮雨了”、“下风了”，人家就要说你是胡说八道。把句子写通顺，可以经常做如下练习：31．扩词成句——例：树→松树→两棵松树→栽了两棵松树→院子里栽了两棵松树→我在院子里栽了两棵松树。2．整理词序——例：好孩子／是个／小勇／懂礼貌的（小勇是个懂礼貌的好孩子。）3．词语搭配成句——4．按要求写句——例：①_____________（谁干什么）②_____________（谁是什么）③_________________________________（什么时候谁在什么地方干什么）想一想，练一练：1.照样子扩词成句。例：球：足球→踢足球→国安队踢足球→勇猛的国安队踢足球→中国勇猛的国安队踢足球。马：______________________________________________________青蛙：____________________________________________________花衣：____________________________________________________2.把下面排列错乱的词整理成通顺的句子，写在横线上，加上标点。①土层里的乌鸦啄吃喜鹊在和新翻松的地老虎_________________________________________________________②走来走去大草原上在羊群一眼望不到边的_________________________________________________________③军民联欢我们兴高采烈地庆祝八一建军节晚会参加_________________________________________________________3.把下面的词语连成通顺的句子。妈妈悄悄地走过来。____________________________________小勇轻轻地走上领奖台。____________________________________太阳不慌不忙地走过去蒙住小三的眼睛。_____________________________那像雪一样白的是天空中飘着的雪花。____________________________________那像晚霞一样红的是田野里的油菜花。____________________________________那千变万化的是山坡上的桃花。____________________________________那像金子一样黄的是果园里的梨花。____________________________________4.下面的话应怎样排列？排好后把它写下来，加上标点。①分给大家吃妈妈让我把葡萄洗一洗吃过晚饭_________________________________________________________②吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃走了忽然一阵大风_________________________________________________________5.下面是词序颠倒的病句，请修改后写在横线上。①北风凛冽地呼呼地刮个不停。_________________________________________________________②他把劳动场面热气腾腾地写下来啦！_________________________________________________________4㈢怎样把句子写具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。例如：1．翠鸟掠过湖面；2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。如果把第2句再修饰一下，“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面”，表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。例如：1.我们高兴；2.我们高兴得跳起来。第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，主要有下列三种基本方法：1.加定语——例：队旗在空中飘扬→（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬，表达的意思更明白具体了。这种练习同学们在语文作业里做过很多。如：给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。①演员们的表演，受到了大家的欢迎。→演员们（）的表演，受到了大家（）的欢迎。②人群热烈欢呼起来。→（）的人群热烈欢呼起来。上面句子中括号里要加的词语就是定语。那么，应该加上什么样的定语，才能使这两个句子的意思表达得更具体呢？根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：“昨天”——说明表演的时间，“在百花剧院”——说明表演的地点，“精彩”——说明什么样的表演，“昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。第②句可以这样加：，，。如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语，5如：“广场上参加活动的满怀激情的”人群……2．加状语——例：弟弟跑来了。（弟弟是怎样跑来的？）→弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。括号里的词语我们就叫它状语，加上状语就把弟弟跑的样子写出来了，句子就具体了。这种练习同学们也做过不少。例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。战士们完成了任务。→战士们（）完成了任务。括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。如：⑴加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。⑵加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。⑶加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。⑷加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。3．加补语——例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？飞机飞得（又高又快）。括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。想一想，练一练：1．照“例”把句子写具体。例⑴：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）改为：黑色的燕子飞过绿油油的田野。①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）__________________________________________________________②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）_________________