小学语文人教部编版三年级下册课件-19-剃头大师

剃头大师秦文君会认10个生字，会写12个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，梳理故事情节，划分层次结构。3理解课文内容，能说出老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有何不同。4通过学习本文，体会童年生活的乐趣。会认的字生字学习会写的字多音字折zhé（折磨）（一波三折）zhē（折腾）（折跟头）shé（折本）（摔折了腿）chǔ（处理）（处变不惊）chù（去处）（绝处逢生）处表（表现）胆（胆量）麦（麦苗）担（扁担）鬼（捣鬼）理（道理）愧（惭愧）里（里程）夺（争夺）骂（骂人）守（守卫）驾（驾车）形近字付（支付）倍（加倍）附（附加）培（培养）虽（虽然）件（零件）强（强壮）伴（伙伴）仇（仇恨）差（差不多）九（九霄云外）羞（害羞）词语学习词语理解监督：察看并督促静。造句:我愿意接受全班同学的监督，一定把值日做好。否则：如果不是这样。造句:我们应当先把场地清理干净，否则无法施工。仇人：因有仇恨而敌视的人。造句:他们兄弟俩怎么闹得跟仇人似的？。冤家：仇人。造句:他和张强是冤家对头，一言不合就吵起来了。规规矩矩：合乎标准或常理；（行为）端正老实。造句:张老汉是个规规矩矩的手艺人。夺门而逃：忧摆脱阻拦，冲出门逃跑。造句:听见老妈打上门来了，闯祸的小明夺门而逃。耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。造句:他还因升职一事耿耿于怀。央求：恳求。造句:张朱小星央求我帮他捎封信回家。处置：安排（事物）；解决（问题）。造句:这件事怎么处置，还得听张老师的。表示：用言语行为显出某种思想、感情、态度等。造句:大家热烈鼓掌，表示对小明的欢迎。无所谓：不在乎；没有什么关系。造句:他大家都替他着急，而他自己倒好像无所谓似的。近义词监督——督促仇人——冤家摆布——操纵央求——恳求处置——处理架势——姿势时髦——时尚清除——清理耿耿于怀——念念不忘反义词胆小——勇敢噩梦——美梦监督——放任抗议——支持折磨——享受随意——谨慎耿耿于怀——不以为意词语辨析耿耿于怀念念不忘相同点：都有“一直放在心上”的意思。不同点：“耿耿于怀”指事情在心里，难以排解，多为令人牵挂的或不愉快的。“念念不忘”指随时都想着，强调牢记在心，时刻不忘，多为好的事情。运用示例：1.他所（）的是祖国的命运和民族的前途。2.朱小星对老鼠偷吃他的苹果还（）。念念不忘耿耿于怀课文朗读点击以下图标即可播放1.全文可以分成了几个部分？概括每部分大意。全文分成三个部分。第一部分（1）：写小沙天生有“四怕”。第二部分（2～6）：写以前小沙是怎样理发的。第三部分（7～18）：写“我”给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。整体感知2.通读全文，说说文中哪些描写最吸引你。本文的描写生动而充满童趣，比如第3自然段的神态描写、第9、11、14自然段的语言描写，第10、16自然段的动作描写和第13、16自然段的外貌描写。1.阅读第1自然段，回答问题：这段话运用了什么修辞手法？在文中有何作用？这一段运用了排比的修辞手法，写出了表弟小沙天生有“四怕”，为后文写他去理发店里剃头买下了伏笔。课文解读2.第2、3自然段是怎样表现小沙害怕剃头的？小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且姑父还得拿一把木尺在一旁监督着，否则小沙就会逃跑。小沙会骂给他剃头的师傅是“害人精”，还用仇人一样的目光怒视对方。3.以前都是谁给小沙理发的？为什么是他来理发？以前总是一个老剃头师傅给小沙理发。因为老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且他有一把磨得锃亮的剃刀，这让小沙又害怕又无可奈何，所以只得由老师傅摆布。4.老剃头师傅是怎样给小沙剃头的？小沙在此过程中有怎样的表现和感受？老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放；老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。更让小沙不高兴的是，难受完了，还得付给老师傅双倍的钱。5.文中的哪些段落写了“我”给小沙理发？主要运用了什么描写方法？表现了什么？第10、16两段中运用了动作描写，写“我”给小沙理发。第10自然段中，“围上”睡衣、“摆出”架势、“剪下”头发等描写，表现了“我”是如何给小沙理发的。“嚓嚓两剪刀”“剪下一堆头发”说明“我”剪头发时动作干净利落，毫不犹豫。第16自然段中“剪掉”“修了修”，写“我”在把头发剪坏以后想尽量弥补，结果越搞越糟。6.“我”是怎样给小沙剪头发的?成果如何？从哪些地方可以看出来？我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，从第12自然段“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”（此处运用比喻，说明被“我”剪掉的头发之多）可以看出来。“我”下剪刀的时候毫无章法，只图痛快，从第12自然段“这儿一剪刀，那儿一剪刀”“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得一厘米”可以看出来。“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，从第16自然段“一些头发越剪越短，甚至露出了头发”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”可以看出来。7.小沙在“我”给他理发的过程中有怎样的表现？刚开始时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵。当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴。当他听见“我”叫“坏了”时，只是摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓。最后剪完了，他一照镜子，“大叫一声，像见了鬼一样”，他是被自己的丑模样吓到了。8.“我”这个剃头大师服务得好不好？为什么？服务得不好。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头；姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次，捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后“我”也没得到小沙答应付给“我”的五块钱。1.这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。(动作描写、比喻)2.我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。(排比)佳句积累AABC式成语耿耿于怀津津有味窃窃私语欣欣向荣历历在目奄奄一息息息相关滔滔不绝摇摇欲坠亭亭玉立翩翩起舞彬彬有礼默默无闻比比皆是夸夸其谈生生不息闷闷不乐斤斤计较念念不忘蒸蒸日上寥寥无几扬扬得意振振有词沾沾自喜拓展延伸课堂小结“大师”指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。“我”与理发店的师傅相比，技术差太多了，表现也很糟糕，但这是“我”第一次拿起剪刀帮表弟理发，是“我”人生中一次有趣而难忘的经历，是童年生活的美好回忆。用“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起剪刀的骄傲和自信，充满了童真童趣，同时也能吸引读者的眼球，激发阅读故事的兴趣。结构图示耳朵不好，听不到抗议——无可奈何老师傅老掉牙的推剪，咬住头发——痛童剃头眼神不好，碎头发掉进脖子里——痒年大师剪刀所到之处，头发纷纷飘落趣“我”这儿一剪刀，那儿一剪刀事长长短短，坑坑洼洼，只能剃光头当堂测试“我”的表弟小沙最怕______，因为理发店里的老剃头师傅总是弄得他_。为了不去理发店，他央求“我”给他理发，从无经验的“我”一通乱剪，结果小沙被迫去理发店，姑父睡衣上的怎么也清除不干净，害得他每天夜里都要爬起来两三次。剃头又痛又痒剃了光头碎头发1.老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？从课文中找出来，多读几遍，然后和同学交流。老剃头师傅习惯用一把老掉牙的推剪，常常会咬住一绺头发不放；老师傅眼神也差，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。一会儿痛一会儿痒，就跟受刑一样，让小沙受尽了“折磨”。课后习题而“我”毫不吝惜地剪了很多头发下来，“剪刀所到之处，头发纷纷飘落”“姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发”。“我”下剪刀的时候毫无章法，只图痛快，“这儿一剪刀，那儿一剪刀”，结果“头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得一厘米”来。“我”知道自己剪坏了以后，急于补救，却越修越糟，“一些头发越剪越短，甚至露出了头发”“整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田”。因为“我”的一通乱剪，小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头。2.一边读一边想，试着回答下面的问题。（1）“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？“剃头大师”指的是帮小沙理发的“我”。“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起剪刀的骄傲和自信。“害人精”指的是理发店里为小沙理发的剃头师傅。因为小沙怕剃头，剃头师傅总是把他弄得又痛又痒，他讨厌他们，所以这么称呼剃头师傅。（2）为什么“我”说“世界上再也没有比小沙更优秀的顾客了”？因为小沙信任“我”，并答应剪完后付给“我”五块钱。刚开始剪时，他“有些慌”，怕被“我”剪破耳朵；后来，当他看见“我”真剪下头发来时，很高兴；再后来，当他听见“我”叫“坏了”时，只是摸了摸耳朵，确定耳朵没受伤，就表示无所谓。3.课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。“大师”指在学问或艺术上有很深的造诣，为大家所尊崇的人。“我”与理发店的师傅相比，技术差太多了，表现也很糟糕，但这是“我”第一次拿起剪刀帮表弟理发，是“我”人生中一次有趣而难忘的经历，是童年生活的美好回忆。用“大师”一词可以很好地表现出“我”第一次拿起剪刀的骄傲和自信，充满了童真童趣，同时也能吸引读者的眼球，激发阅读故事的兴趣。谢谢观看