编辑2010届高三一轮复习课件：通过神经系统的调节

复习策略•题型：选择题、实验设计和分析题•热点：神经冲动在神经纤维传导和神经元之间的传递。策略：注意与初中所学的内容联系，密切联系生产和生活实际，注意理清脉络，弄清楚各部分内容的联系。建立知识体系，构建知识网络自查自纠(3分钟)要求：1.认真独立，边纠边记。2.深入思考，总结归纳。3.查漏补缺，书本标记。【答案】•一、①反射②条件反射③非条件反射④中枢神经系统⑤内外环境变化⑥反射弧⑦感受器⑧传入神经⑨传出神经⑩效应器•二、①相对静止②显著活跃③K+外流④外正内负⑤Na+内流⑥外负内正⑦电信号•三、①突触②轴突-胞体型③轴突-树突型④突触小泡⑤神经递质⑥突触后膜⑦单⑧突触小泡⑨突触后膜⑩兴奋或抑制•四、①小脑⑦脊髓③低级④调控⑤最高级⑥学习⑦记忆⑧语言功能⑨运动性失语症⑩海马⑩新突触自查自纠(3分钟)要求：1.认真独立，边纠边记。2.深入思考，总结归纳。3.查漏补缺，书本标记。作业：继续完成教材基础知识的查漏补缺。要求：参考清单模式，在清单背面写出清单中未列出的书本知识点。小组成员间相互完成，互相监督批阅。（1)反射弧完整就能形成反射。（2)反射是生物的基本特征。（3)感受器是感觉神经末梢，效应器是指运动神经末梢。（4)没有感觉产生，一定是传入神经受损伤；没有运动产生，一定是传出神经受损伤。（5）反射弧不完整就不能完成反应。思考（自由抢答）一、神经调节的结构基础和反射二、兴奋的产生和在神经元上的传导任务1：完成练习4——练习12任务2：小组内交流答案，做好展示准备三、兴奋在神经元之间的传递展示点评（写明小组，规范）•练习4：9组展示，6组点评•练习5：8组展示，5组点评•练习6：7组展示，4组点评•练习7：6组展示，3组点评•练习8：5组展示，2组点评•练习9：4组展示，1组点评•练习10：3组展示，8组点评•练习11：2组展示，9组点评•练习12：1组展示，7组点评要求1.展示组字迹工整，先写出答案，列出判断理由或整理出题中知识点。2.点评组声音洪亮，用语规范。先做评价，再阐述观点或补充知识点。3.其余同学完成练习13至15，整理基础知识清单。【总结1】•1、兴奋的传导方向与局部电流方向的关系为：在膜外，局部电流的方向与兴奋的传导方向相反；在膜内，局部电流的方向与兴奋的传导方向相同。•2、兴奋传导特点——双向性，即刺激神经纤维上的任何一点，所产生的兴奋可沿神经纤维向两侧同时传导。【总结2】测神经纤维的静息电位时，电表的一极连在膜外，一极连在膜内。(如下图)测神经纤维的动作电位时，电表的两极连在神经纤维膜外的不同部位。(如下图)如何测神经纤维的静息电位和动作电位？思考【总结3】•神经细胞的动作电位变化是在稳定的生理盐水溶液中进行的膜电位变化。外界钠离子浓度不同，所产生的膜电位差也不同，动作电位的峰值就不同，两者呈现正相关增长。【总结4】兴奋传导与电流表指针偏转问题分析(1)在神经纤维上①刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。②刺激c点(bc=cd)，b点和d点同时兴奋，电流计不发生偏转。(2)在神经元之间(ab=bd)①刺激b点，由于兴奋在突触间的传导速率小于在神经纤维上的传导速率，a点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。②刺激c点，兴奋不能传至a，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计只发生一次偏转。比较项目神经纤维上的传导神经元之间的传递兴奋的方式刺激的方式作用时间传导的方向局部电流化学信号电刺激化学刺激快慢可以双向传导只能单向传递兴奋的传导小结构建知识网络右图为不同记忆的关系，请回答下列问题：（1）图中①②③分别表示：。（2）外界信息的输入是通过、和等感觉进行的。（3）背书时，只看不读的效果不如既看又读，原因是。（4）学习一个新知识后不及时巩固就会很快遗忘，可能的原因是：（5）有人听课效率高，而有人听课效率低，是因为：（6）上课时集中精力听讲，有利于过程的进行；课后复习有利于过程的进行。外界信息输入遗忘②注意重复③不重复遗忘永久记忆①后者有两条信息输入途径瞬时和短时记忆不重复巩固会遗忘注意力集中程度不同。注意力不集中瞬时记忆就会遗忘，集中注意力可形成短时记忆