会计学专业申请列为学士学位授权专业的报告4.6

目录1.申请列为授予学士学位的专业简况表..................................................错误!未定义书签。附表一：已开出公共必修课程统计表..............................................错误!未定义书签。附表二：已开出学科基础课程统计表..............................................错误!未定义书签。附表三：已开出专业基础课程统计表..............................................错误!未定义书签。附表四：已开出集中实践课程统计表..............................................错误!未定义书签。附表五：已开出专业方向课程统计表..............................................错误!未定义书签。附表六：毕业论文（设计）指导教师一览表..................................错误!未定义书签。2.会计学专业申请列为学士学位授权专业的报告..................................错误!未定义书签。申请列为授予学士学位的专业简况表申请单位名称河北金融学院（公章）申请专业名称会计学专业设立时间2007年学制四年申请授予学位管理学学士学科门类管理学学科代码110203河北省学位委员会办公室印2011年4月16日填教师情况职务类别教授副教授讲师教员助教高级会计师本校专任教师851721外校兼任教师本专业在校本科学生数共计495人07会本93人08会本97人09会本104人10会本201人教学计划执行情况计划规定课程门数:41（必修课）现已开出课程门数:41（必修课）已开出本专业全部必修课门数、课程名称、学时、任课教师职务及学历是否达到课程教学基本要求本专业公共基础课包括：马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、思想道德修养与法律基础、中国近代史纲要、大学英语、大学体育、大学计算机基础、计算机程序设计、大学语文共780学时（见附表一）。本专业学科基础课包括：微积分Ⅰ、微积分Ⅱ、线性代数、概率论与数理统计、金融学、会计学、微观经济学、宏观经济学、经济法、统计学共513学时。任课教师职务达到课程教学基本要求（见附表二）。已开出专业主干课名称、学时、任课教师职务是否达到课程教学要求会计学专业主干课包括：中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管理会计、审计学、财务管理、商业银行会计、财务分析、税务会计共391学时。专业选修课共204学时。任课教师职务达到课程教学基本要求（见附表三、附表五）。已开出主要实验课、实习课名称、学时、任课教师职务是否达到课程教学要求会计学专业已开出主要实验课程包括：会计模拟实验、纳税实务、ERP信息平台模拟实训、会计制度设计、ERP原理及沙盘模拟、会计电算化等共计306学时；毕业实习8周，320学时。任课教师职务达到课程教学基本要求（见附表四）。毕业论文或毕业设计目前或计划执行情况、指导教师情况本专业已按照学院毕业论文工作安排及会计系毕业论文工作计划如期完成了毕业论文动员、选题、下达任务书、初期报告的撰写，正进行到毕业论文的研究和撰写阶段。本专业共有31名教师承担本届毕业论文指导工作，其中教授8人，副教授4人，高级会计师1人，讲师（硕士）18人。（见附表六）本专业成立以来的主要工作，特别是为保证本科教学质量采取的主要措施为了适应市场对会计人才多层次的需求并结合我院学科发展的实际需要，经教育部批准我院于2006年设立会计学本科专业，并于2007年开始招生93人。四年来，我院按照新专业建设的要求做了大量工作，会计学专业建设达到阶段性目标，形成我院会计特有的专业特色和建设成果。2007年会计学专业与金融保险专业共同获批成为河北省高等学校本科教育创新高地，2009年会计学教学团队被评为省级优秀教学团队，作为研究平台的管理信息化实验中心(中央与地方共建项目)被评为河北省高等学校实验教学省级示范中心。2010年会计学科被河北省教育厅确立为省级重点发展学科，中级财务会计被评为省级精品课程，财务管理成为省级本科教育创新高地，省级特色专业。一、明确办学指导思想，优化人才培养方案面对不断变化的经济形势、人才市场及高等教育形势，结合我院办学指导思想和定位，会计学专业经过广泛调研，组织邀请立中集团、河北建工集团等企业财务主管、财政税务部门人员、本专业优秀毕业生座谈，共同探讨人才培养方案的制定，参考其他院校的方案，于2007年上半年制定了“会计学专业人才培养方案”。确定了人才培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，适应社会发展需要，掌握经济管理基础理论，具备会计的专门知识和技能，以及企业管理、金融、法律、外语、计算机应用等方面的知识和能力，基础扎实、知识面宽，能够从事企事业单位、中介机构等较宽领域的会计、审计和财务管理实务工作的应用型会计专门人才。二、加强师资队伍建设，提高教师整体素质师资队伍质量的高低，是高等学校教育教学质量的根本保证。会计系制定了师资队伍建设规划及实施方案，充分发挥学术带头人和专业负责人骨干带头作用，引进和培养双管齐下，注重青年教师培养，鼓励教师参加各种专业培训和社会实践，建立了一支适应应用性人才培养的教学团队。会计学专业现有专业教师33名，其中正教授8人，副教授5人，高级会计师1人，讲师17人，助教2人。具有高级职称教师14人，比例达到42.4%；博士及在读博士3人，具有硕士以上学位教师的比例为91%。拥有河北省资产评估协会理事1人，中国注册会计师协会会员3人。会计学省级重点学科带头人程培先教授作为河北立中集团高级财务顾问，参与了其在新加坡上市的全过程，并在此期间完成了博士论文《会计信息与资本市场协调发展关系研究》，主持了多项科研课题，科研教研成果突出，获得两项省级优秀教学成果奖。会计学专业负责人唐晓娟教授多年从事教学工作，被评为中国金融教育发展基金会先进个人，我院首届“教学名师”。自2007年以来，会计系教师在省级以上期刊发表文章180篇，其中，核心期刊80篇；共承担校级以上课题46项，主编或参编教材并公开出版20余部；获得省级优秀教学成果奖3项，校级教学成果奖5项。会计学专业以教育厅课题“应用型本科院校会计专业实践体系构建与应用的研究”和“经管类实验室整合使用研究”成果为依托全面改革实践教学管理与课程体系，并获得省级教学成果三等奖。刘红红老师为凯瑞化工设计的内部控制方案获得整体实施（横向课题经费10万元），运行效果良好。三、优化课程体系，丰富教学内容1、根据培养目标设计课程体系会计学专业在进行课程设置时，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，形成“强化纵向双主干、突出金融行业特色，完善横向课程群、大专业基础平台+小专门方向”的进阶形式课程体系。在课程体系设置中，强调理论与实践两条主线，从入学开始，理论教学与实践教学双线并行；依托于河北金融学院的学科优势，会计学专业的培养方案和课程结构均突出了市场需要和金融行业背景，所开设的课程既包括经济学、管理学、会计学这些通用性的会计类课程，还包括一系列金融类课程：金融学、证券投资学、银行会计、保险会计等；将同类课程归类组成课程组，并按教师的教学及研究方向将教师进行分组，指定组长负责该课程组的建设并制定了相应的奖、惩办法。构筑了以省级精品课程、校级精品课程、系内重点建设课程为龙头的课程群组建设体系；在大会计方向下，开设了会计实务方向和注册会计师方向，为学生提供更多选择。2、依托教研成果创新教学内容不断提高教学团队的学术研究水平，并促进将学术研究成果应用于教学实践，我系教师申报教改课题7项，发表教改论文20多篇。以学术视野拓展教师的教学视角，以学术研究成果催生教学内容创新、新课程开发乃至课程体系与教材体系的解构和整合。对传统课程《会计模拟实验》、《会计制度设计》、《税务筹划与纳税申报》、《财务审计》、《ERP原理及沙盘模拟》等课程内容都不同程度的进行了改革创新，突出应用型人才的培养要求。为本科学生开设《会计理论专题》，将教师们的研究成果第一时间投入课堂教学，丰富了课堂教学内容，扩展了学生对会计前沿理论的了解。3、结合教学内容，选、编专业教材在教材选用上，会计学专业坚持以选用规划教材和教育部推荐教材为主，会计系本科教材中国家级规划教材所占比重为61%，面向21世纪系列教材所占比重为6%。同时会计学专业积极鼓励教师主编或参编教材，以教材建设促进课程建设。我系教师编写教材20余部，针对教学需要还编写了《会计综合模拟实验》、《财务审计模拟实训》、《会计基础业务能力训练册》等讲义。课程建设和改革取得丰硕的成果，《基础会计学》、《中级财务会计》、《商业银行会计》、《财务分析》、《财务管理》、《电算化会计》几门课程被评为校极精品课程，其中，《中级财务会计》被评为省级精品课程。四、深入推进教学改革，更新教学手段建立教学方法创新与教学经验分享的长效机制，定期开展以课程为专题的教学研讨活动，会诊教学内容与方法中的疑难问题。倡导以学生为主体的课堂教学模式。课堂教学以学生思考为主、教师引导和释疑为辅、师生互动的教学形式。在本科教学中大力推行案例教学法，建立了资源充足的案例教学库，并且在教学的各个环节充分利用网络技术。五、加强实践教学，提高学生综合素质应用型人才培养模式应当是以能力为中心，在抓好理论教学的基础上，我系突出实践教学的地位，完善实践教学体系，着力培养具有创新意识和实践能力的应用型人才。1、建立了适用于应用型人才培养并具备自身特色的校内实验室在重视基本理论知识教学的同时，非常强调学生的会计实务能力培养，我院早于1992年就建立了会计电算化实验室、会计手工模拟实验室；1997年，为了进一步推动经济管理类实验教学建设，争取到省部共建实验室资金180万元，进一步建立完善了各实验室，并以此为平台，在全校范围内推广实验教学。2005年，学院设立ERP沙盘模拟实验室，2006年，建成ERP仿真模拟实验室，2007年又争取到省部共建资金1000万元，于2008年建成市场环境与企业管理实验中心。截止目前，学院完成了累计投入达1300多万元的实验室软硬件工程建设任务，建筑地面积达到了1082㎡。为我院管理类专科、本科生提供了一流的实验教学、生产实习、毕业实习和创新创业平台，使我院的管理实验教学条件达到国内先进水平。并有几十所省内外院校前来参观学习。实验室的建设对青年教师的培养与提高也有很大帮助。在会计模拟实验资料的搜集、整理、制作中，青年教师深入实践调查研究，接触和解决了许多以前在教学中没有碰到或不能解决的问题，业务素质明显提高。在这个过程中，他们增强了对理论联系实际重要性的认识，并与实践部门建立了联系，培养了良好的学风。2009年管理信息化实验中心被评为省级实践教学示范中心。2、加强校内外实训基地建设，深入探索产学研有机结合的新思路和河北省十多家企业、银行、公司等建立了校企合作关系，如：河北东方会计师事务所有限责任公司、保定大雁会计师事务有限公司、保定市立中车轮制造有限公司、易县扶贫经济合作社等。在校内创新创业基地设立鑫邦会计咨询服务公司，为学生校内实习提供环境和资料这些实习实践基地已成为实践教学中的重要组成部分，并且成为最具有挖掘潜力和活力的地方。3、整合实践教学的内容，形成系统性的实践教学体系。根据应用型人才实践能力培养的要求，结合学科和专业发展及人才培养的新特点，构建了校内实践与校外实习结合的分层分级实践教学体系,按照认识企业、分课程实验、综合模拟实验、创新创业实验分层次安排独立实践课程，课程实践又分为单项性实验、课程综合性实验、设计性实验几个级别，全面提高学生的综合素质。强化理论与实践纵向双主干，使学生四年大学教育阶段实践教学不断线。为了解决实践教学内容不连贯、知识支离破碎难以与实际工作融合的问题，建立以模拟企业为中心的实践教学内容，以高度仿