垂直与平行说课稿

人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册奉新县干洲中心小学说课者：周丽华一、说教材及学情分析二、说教学目标、重难点三、说教法学法四、说教学过程一、说教材及学情分析：“垂直与平行”是在学生认识了线段、射线、直线的性质，学习了角及角的度量等知识的基础上学习的，是进一步学习空间与图形的重要基础之一。教材通过具体的生活情境，让学生充分感知同一平面内两条直线平行与垂直的位置关系。正确认识平行、垂直等概念是学生今后学习平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何知识的基础。同时，它也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。二、说教学目标，重难点：教学目标：1、知识：引导学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，初步认识垂线和平行线。2、技能：培养学生亲自动手操作，合作探究新知的能力，培养空间观念和空间想象能力。3、情感：使学生进一步认识和体会学习数学的乐趣和数学的重要作用，感受数学与生活的密切联系。重点：正确理解“同一平面”“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。难点：理解“同一平面”的概念，“永不相交”和看似不相交而实际是相交的现象。三、说教法和学法：教法：激----导----探----放。学法：玩中学----学中玩----合作交流中学----学中用新四、说教学过程：（分为四个环节)1、复习旧知、创设情境、感知想象2、自主探索、建构新知3、巩固拓展、加深认识4、课堂总结直线可以向两端无限延长两根铅笔落在地上后可能会形成哪些图形？第一层次：观察分类①②③④⑤第一步：展示两条直线位置关系的各种情况①②③④⑤第一种：分为两类：相交的一类：①④不相交的一类：②③⑤第二种：分为三类：相交的一类：①④不相交的一类：②快要相交的一类：③⑤第二步：自主分类最后得出结论：分为两类：相交的一类：①③④⑤不相交的一类：②第二层次：归纳认识，明确平行与垂直的含义不相交永第一步：揭示平行的概念在同一个平面内，永不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。下面各图中哪些是平行线？哪些不是？为什么？×××××第二步：揭示垂直的概念如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。红线是蓝线的垂线蓝线是红线的垂线红线和蓝线互相垂直垂足第三步：小结并揭示课题判断下面的直线是平行还是垂直。～～平行垂直平行平行和垂直通过这节课的学习你有什么收获?你觉得自己表现怎么样？你的同伴呢?板书设计垂直与平行在同一平面内两条直线不相交相交互相平行成直角互相垂直