医院感染管理应急预案

高考专题复习——严谨有序结构美教学目标1、了解作文结构安排的基本要求，掌握几种常见的结构模式。2、能根据不同要求，灵活运用各种结构模式，为写作编列提纲。教学重、难点：掌握三种常见的结构模式，为写作编列提纲。教法：讨论法、探究法记叙类文章写作侧重写人记事，写景状物，表情达意，即通过精心选择的典型事例，塑造个性鲜明的人物形象，铺展精彩动人的生活画面，揭示生活真谛和人生哲理，力求达到以情动人的效果。记叙类文章所记事件以生动曲折、跌宕起伏为佳，讲究情节的曲折之美，结构的严谨有序之美。记叙文的体裁特点记叙文主要指记人、叙事、写景、状物一类的文章。具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者某种感情的文章。就文章的外部形式上的特征而言，记叙文还表现为诸如新闻、通讯、报告文学、人物传记、游记、日记、书信等诸多体式。我们通常则把记叙文分为记人、叙事类，写景、状物类和抒情类三种记叙文的体裁特点把题目演绎成一个故事用故事表达出一种思想将思想蕴涵于描写之中高考获取高分的途径记叙文写作要点一览图记叙文写作歌诀简要交代起因，尽快切入正题大胆想象构思，内容健康丰富安排多个场景，情节要有起伏描写方法多样，形象生动丰满写出细微之处，凸现人物个性巧加议论抒情，主题水到渠成指作者审题、立意、选材等一系列的创造性思维活动过程。一篇文章容量有限，要想表现比较丰富的内涵，并且要表现得与众不同，就必须在构思上下工夫。记叙文的构思【考纲阐释】本节包含《考试大纲》中写作部分的三项内容：“符合文体要求”，“结构完整”，“构思精巧”。1.时序贯穿式2.时空交织式3.画面组合式4.对比映照式标题精构式5.跌宕起伏式记叙文的几种实用结构模式故事主体(对人物或事物主体进行细致刻画)故事主体故事①故事②故事③“蒙太奇”结构法故事主体正面故事反面故事(1)伏笔法(2)悬念法(3)抑扬法(4)误会法(5)突转法开头(引出故事)→故事主体→结尾(抒情、议论)故事主体画面①画面③画面②标题①标题③标题②6.点面结合式彩线串珠式双线交织式模板一时序贯穿式【模板阐释】1.特点选取生活中的某一片段，按时序进程进行描写，内容层次依次相连，构成一个完整的故事或情节。优势是在较短时间内，写出条理性较强的文章，构思简单，表达有力。人物性格的成长，事件的发生和发展，总是处在一定的时间轴上的。因此，在写记叙文时，很多考生会自觉不自觉地按照时间先后顺序展示人物性格，叙述事件过程。这种以时间先后顺序展开叙述和描写的结构方式，叫时序贯穿式结构。2.结构模式开头→引出故事，点明事件及其意义主体→对人物或事物主体进行细致刻画结尾→议论点题，回应开头，深化中心3.注意事项(1)入题要快。首段文字要简洁，尽快引出事件和任务。(2)点题要深。用抒情或议论方式适时揭示意义，点明题旨。(3)主要采用顺叙，可适当运用插叙、倒叙。时间顺序要明确，线索要明晰，叙事有波澜，写人有个性，写景有特征。【范文范式】范儿(2015年高考天津卷满分作文)范小帅其人，时尚前卫，用朋友的话说：“倍儿有‘范儿’！”范小帅颇为自得，表示：“想成为‘范儿爷’就要追逐潮流，打破世俗，释放自我！”朋友闻言纷纷赞同。①新学期伊始，学校将校服发到学生手中，范小帅看着将校服套到身上的邻居兼同学王小凯，不屑地撇了撇嘴角。“土包子”，范小帅心想，“这么普通的校服也愿意穿，真是没格调！”②次日，王小凯上学路上偶遇范小帅，震惊地瞪大了双眼：“你……你怎么把校服涂成这样！会被批评的！我……我这里还有一件校服，要不你先换——”“用不着！”范小帅暗骂王小凯扫兴，“这叫‘范儿’，你懂吗！”一路上，范小帅收获了无数惊奇的目光。进入学校后，更是成为了焦点，一声声“画得真漂亮”使他沉浸于满足感中，众人的称赞也使他从被班主任责令整改的愤怒中走了出来。一年下来，有的同学对“范儿爷”很是佩服，而对王小凯的印象仅限于听话老实。③①第1自然段，开门见山，引出故事第2自然段，故事开端，范小帅嫌弃王小凯没“范儿”，为下文埋下伏笔，做铺垫。叙事明暗两条线：范小帅是明线，王小凯是暗线。③3～6自然段，故事发展，“范儿爷”很光鲜。一日，范小帅将几个好哥们儿拉进厕所，掏出一包香烟分给众人。他身先士卒，点燃了香烟，开始吞云吐雾，动作甚是熟练。“真有‘范儿’啊！”哥们儿纷纷效仿，将烟夹在指间。“我们还是学生，怎么可以吸烟呢？老师们不是常说‘吸烟有害健康’吗？”身边传来了嗤笑声：“王小凯，你不试试怎么知道烟有多好？”王小凯始终未放下掩面的手，匆匆跑了出去。他的身后传来了鄙夷的评论：“没‘范儿’。”三模考试，王小凯名列前茅。范母指着王小凯家的窗户批评范小帅：“你看看人家！这么晚还在努力学习！你呢？就知道玩手机！”范小帅感觉很没面子，心想：“凭什么我不能释放自己？”随即夺门而去。走在大街上，他隐隐感觉到自己与王小凯之间似乎有什么差距，但这种感觉很快被不忿所掩盖，他掏了掏口袋，找了个网吧钻了进去。天黑后也不愿回家，他在小区的树下闲坐。一帮妇女儿童在一起聊天。一个小孩指着范小帅喊道：“那个哥哥会打双节棍！我要像那个哥哥一样！”妈妈抱住孩子，柔声道：“可别学那个小混混！要学咱小区的王小凯哥哥，性格好又懂事，有股冲劲儿，那才是真正的有‘范儿’！”④④7～10自然段，故事高潮和结局：都成“范儿”，一丑一美，一假一真。结尾以孩子妈妈的话点明主旨，升华主题。总评：这是一篇典型的以顺叙为主的小说，选取范小帅和王小凯生活流程中的“成长片段”，按时序(成长)进程进行描写，结构属于时序贯穿式，叙事明暗两条线，相互映衬，有条不紊。文章开篇以范小帅自认有“范儿”颇为自得引入故事，主体部分用故事发展的先后顺序推演情节，并以范小帅的畸形“范儿”与王小凯的真正“范儿”作为连接点，串联生活的素材，结尾以孩子妈妈的话点明主旨，升华主题，提出了青春期叛逆少年如何走出“范儿”的误区的话题。文章叙述活泼，画面感强，描写细腻，线索分明，结构清晰，深得小小说写作的精髓。模板二时空交织式【模板阐释】1.特点内容上时间跨度较大，空间转移较频繁。时空糅合在一起，有利于对处于不同时段不同空间的人事等进行有条理的叙述。2.结构模式开头(交代物象，引出材料①)→发展(引出材料②)→高潮(情节在时间和空间中穿插推进)→结尾抒情、议论。叙事时利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联组合起来，形成一个整体。操作的关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。穿插回放式3.注意事项(1)选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的材料。(2)作者的观察点灵活，可固定位置，可不断变化。(3)时间要不断变化，空间应不断转移。(4)语言不要泛泛而谈，要有一定的描写。【范文范式】带您去看花海(2015年高考广东卷满分作文)昨日之时，您教我草长莺飞，细雨蒙蒙。今日之时，我教您细数花名，测天看云。①仍记得小时候，父母外出，外婆您总是在乡下带着我忙农活。正当夏时，天气炎热，忽然一场大雨，您放下农活，笑眯眯地翻过我趴在床板上的身子，说：“囡囡，热了吧？走，外婆带你凉快去。”一个激灵，鱼跃而起。外婆打着把破旧的伞，肩上骑着小小的我便出了门。外婆所说的“纳凉好去处”竟是村里的一片莲藕地。地是小方的浅池塘，有一间破木屋，我们进去时已湿了身，外婆顺手摘了片荷叶搭在我的头上，浅浅的荷香，仿佛我就正是荷花欲开时刚醒来的花仙子，我离荷塘多么近啊！大雨冲刷了盛夏的暑气，连人身上的毛孔都是清凉的，溢着花香的。荷花淡淡开，在风雨中舒展姿态，绿色的裙摆随风扬起。我偎依在您怀里，轻声问道：“外婆，为什么下雨了就会凉快？为什么荷花夏天开？为什么……”“哎呀，可问怕外婆了！外婆哪里知道些什么，外婆只管晓得看看天，就知道明天下不下雨。”“那后天呢，大后天呢？”我追着问，您捏了捏我的小脸，说：“那要等囡囡长大后才能教外婆了。”我心中略有惆怅，这片荷塘已离我有些远了。②①开头两段快速入题，分别写“昨日之时感受自然、今日之时感受自然”，时空交织。②主体3、4自然段时空倒转，回忆过去外婆带“我”去荷塘看荷花的情景，插入细节描写，心灵感受细腻，“我离荷塘多么近”“这片荷塘已离我有些远了”两句点题。是啊，长大了，我会了。我会牵着您去散步，瞧见路边开得正烂漫的小野花，我可以指着它，告诉您：“外婆，那是蒲公英，有清热解毒之用……那是金钱草，因为它的叶子圆圆的像铜钱……”您笑而不语，脸上尽是自豪。您突然看看天，我知道您想看清天上的云是怎样的状况。但您眯着眼，总是看不清，觉得天更远更远了，自嘲地说道：“唉！老了，眼睛不中用了。”我拍拍您的手背，翻了翻手机里近几天的天气预报，说：“外婆，明天又是晴天呢，这个星期都不会下雨，我们去看荷花吧，我可以告诉您荷花有哪些药用价值哟。”我扬了扬手机，天空就在这里，自然也在这里，不远。我们可以离那片荷塘更近。③很感谢您，带我去看荷赏雨，让我亲近自然，获得感性认识；现在，我带您去看荷花成片，给您数数荷花的药效，让我们理性认识自然，不必遗憾。④我们，去看花海成片，细数花名。⑤③第5自然段，时空转移到现在，再次回到现实，具体描摹“带您去看花海”的情景。“天空就在这里，自然也在这里，不远。我们可以离那片荷塘更近”的语句呼应前文儿时思索，感悟自然，独特深刻，点化主题。④第6自然段用议论抒情总结前文。⑤结尾：照应题目，抒情点题。总评：这篇文章思路开阔，想象丰富，结构形式属于时空交织式，叙述条理，穿插自然，绝无枝蔓，浑然一体。题目“带您去看花海”，拟得很有诗意，很能吸引人眼球，更是全文一以贯之的线索。在组织文章时，情节在时间和空间中穿插，时空变换自然，人物具体生动，场景鲜明逼真，作者以诗意的笔触，描画出自然界的美景，洗练的生活图景和奇特瑰丽的想象交织，达到了情景理的和谐统一。作者既有发现美的眼睛，更具体悟美的心灵，笔下才能勾画出美的意境，流淌出美的情致和哲理。用“您”这个第二人称写作，以真感人，以诚动人。以父之名(2014年高考新课标全国卷Ⅱ优秀作文)在我儿时的记忆里，老爸不疼我。①老爸说：“让她哭，哭完了自己知道爬起来。”老爸不疼我，这是扎根在我脑袋里许久的观念。小时候学走路，老爸老妈蹲在旁边看着。一个不小心摔倒在地的我哭得极其凄惨，末了还在地上滚两圈，可就是没有人来扶。就因为老爸那句话：“让她哭，让她滚，闹够了自己就停了。”我的童年过得极其凄惨。从我脚上那些有故事的疤就可以看出。背着书包上学的时候，看见有学步的小孩刚摔下，就被一旁的父母抱起来哄上半天。想到我爸，心里有点酸酸的，却也不全是不自在，因为那时心里在想：“哭什么哭，娇气得很，我小时候哪有这样！”若有人看到我的神情，那表情肯定比超人还神气！②老爸说：“自己的事情自己做，都长这么大了，该省点儿心了。”老爸还是不疼我，当我背着十多斤的小书包一个人在人行道上，看着其他小孩背的背、坐车的坐车，我羡慕极了，有一种“热闹都是他们的，我什么也没有”的落寞。不过，这也让我有了神气的资本。每每听到别的孩子说要抱、要坐车，我都悄无声息地靠近，再昂首淡定走过，便听见叔叔阿姨在身后传来的声音：“看，小姐姐都自己走。”“看小妹妹才多小的个儿，你怎么就不听话？”这方法，屡试不爽，也满足了当时小小的我的小小虚荣心：我都能自己背书包，你们，哼！③①第一段点出记忆中“老爸不疼我”的景象，以此来引起下文，贯穿全篇。②围绕“以父之名，让我自立；以父之名，让我自强”的中心来叙事组材，刻画人物。故事发生在作者“小时候”，空间是“地上”。爸爸的态度是“让她哭，哭完了自己知道爬起来”。③故事发展到“上小学”时期，空间是“路上”。爸爸的态度是“自己的事情自己做，都长这么大了，该省点儿心了”清风，明月，大马路……老爸同我走在清静的工业区大道上。我总想同他说些什么，可不知从何而来的沉默一直在捣鬼。我嘻嘻哈哈同小狗追逐，看着老爸在后面笑，有些不是滋味。并排走到一起，老爸开了口：“要高考了吧。”我心虚地笑了下，明知他用的陈述句还“嗯”了一声当作回答。老爸接下来的话差点儿让我哭出来：