家庭中的生命教育的主题班会

17春幼师4班家长会培训主题：导入新课生命教育的缺失，让教育中的生命流逝教会孩子尊重生命、学会积极生活的“生命教育”正越来越受到重视。其实，除了学校，家庭中的生命教育也非常重要，它应该蕴含于日常，回归实际。家庭中的“生命教育”要从让孩子理解生命开始，但不止于此，还要教会孩子具体而实际的应对办法。：父母课堂》2018年1-2月合刊P18-19警言案例展示：杀人只是为练胆2015年9月11日，安徽省合肥市两名少年模仿网络游戏，相约杀人焚尸练胆，手段极其残忍。经过缜密的侦查，警方成功抓获两名犯罪嫌疑人。2015年9月11日6时许，合肥警方接到群众报警称，某小区18栋203室发生火灾，怀疑有一对老夫妻被困屋内。接到报警后，辖区民警和消防部门立即赶到现场展开救援。消防官兵将火扑灭后发现，居住在此的两名老人已经死亡，其中一人身上有多处刀伤。经警方现场勘查认定，二人系他杀，卧室中的笔记本上画着特殊图案，并歪歪扭扭地写着“绝杀、修罗、魔羯”等字样取材于《父母课堂》2017年12月刊P41案例展示：杀人只是为练胆经审讯，两人对自己的犯罪供认不讳。原来吴某是就读于合肥某技校，长期沉迷于网络游戏，久而久之就滋生了暴力倾向，甚至产生了模仿游戏杀人，以获得快感，满足欲望的想法。当日现场留下的文字就是他在游戏中使用的名字。李某是河南省某校的学生。他和吴某是在玩网络游戏是认识的，并相约在合肥杀人练胆。取材于《父母课堂》2017年12月刊P41案例分析_问题讨论思考问题：（1）案例中的孩子行为体现了对生命什么样的态度？是什么样的心身特点与认知使他们如此失去人性？（2）案例中的父母在责任与自身知识及教育方面有哪些缺失？当你的孩子沉迷于游戏中，你对她玩的内容了解多少？案例分析_问题点评案例中的孩子的行为表明了他们对生命的漠视；网络游戏的虚拟性常常使青少年混淆游戏和现实世界。由于青少年群体存在易冲动的身心特点，在长期高强度接触暴力性的网络游戏并进行暴力角色体验后，其暴力敏感度会明显下降，变得对暴力麻木，而内隐攻击性显著提高。研究表明，父母的监督和限制与青少年的攻击行为成负相关。因此，首先要加强对青少年的有效监督，了解孩子是否玩网络游戏，确定其内容是否适合孩子当前的年龄。此外，父母要加强对孩子的生命教育，将网络世界与现实生活中的生与死进行明确的区分，让孩子了解生死，敬畏生命。小结：积极反思_联系家长与本班实际呈现1，出示本班《抑郁自评测验-预警报告》数据，让家长通过数据了解自己孩子的心理状况结果类型正常轻度抑郁中度、中度抑郁查出人数251211所占比例52.08%25%22.92%警报积极反思_联系家长与本班实际情况2，出示本班《生命教育调查问卷》数据，让家长通过数据了解自己孩子对生命教育的重视情况，引起家长在家庭中对孩子进行生命教育的重视。最近，我们班对生命的态度以及生命教育的普及、现状做了一个调查，分析结果如下本次调查中，我们随机抽取了20名我班的18个女生，1个男生，他们的答卷中，有70%的人是对自己有着一定的了解的，而对现在的生活看法中，只有一小部分人满足于现状，且对生命教育的了解少之又少。在我们的问卷调查中，55%的同学认为父母及家庭的影响带给自己对生命的看法反映最大，在遇到挫折时，也有55%的同学首先想到的是找老师、同学或朋友倾诉，直接与父母沟通的占30%，一个人闷在心里的则有3人，积极反思_联系家长与本班实际情况2，出示本班《生命教育调查问卷》数据，让家长通过数据了解自己孩子对生命教育的重视情况，引起家长在家庭中对孩子进行生命教育的重视。在这一方面，他们还是有着自我解决的方法的，并且还是很理智的。他们对自己生命思考显得十分迷茫，不难看出，当代中职学生绝大部分是没有个准确的奋斗目标以及对生命的感悟，甚至有小部分人曾有过自残的念头,这一结果，我们感到十分震惊而究其原因，生活和学业压力大以及心理承受能力差是根本，这显示出了他们缺乏正确的人生观和价值观的引领，由此可看出，生命教育的普及是十分有必要且刻不容缓的。积极反思_联系家长与本班学生的实际情况结合本班学生的实际心理情况，请家长小组讨论，交流分享：（1）你常有意识地与孩子沟通吗？你的孩子为什么宁可把想法藏在心里，也不喜欢跟跟你沟通？（对应本班心理测试现状）（2）你对生命教育是如何理解的？生命教育与有效沟通的缺失，在你的家庭教育会产生什么样的后果？讨论：积极反思_联系家长与本班实际情况（1）家长生活，工作压力大忽略了与孩子的沟通；大部分的小孩感觉和父母沟通存在代沟，所谓代沟即两代人不同的世界观，人生观在一些问题上不同的看法，它会影响两代人之间正常的感情沟通；家长缺乏与小孩正确的沟通方法与技巧：多批评，少鼓励；对孩子进行消极否定的预言；唠叨、啰嗦；独断专横或家长制作风；喜欢和其他的孩子比较；威胁孩子。的深渊。归纳小结：1）你常有意识地与孩子沟通吗？你的孩子为什么宁可把想法藏在心里，也不喜欢与你沟通？积极反思_联系家长与本班实际情况2）生命教育，即是直面生命和人的生死问题的教育，其目标在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义以及生命与天人物我之间的关系，学会积极的生存、健康的生活与独立的发展，并通过彼此间对生命的呵护、记录、感恩和分享，由此获得身心灵的和谐，事业成功，生活幸福，从而实现自我生命的最大价值。父母很少和孩子进行亲密的沟通，这会造成孩子的性格缺陷。孩子没有安全感，无助，冷漠，忧郁，情绪的控制能力也会很差。而缺乏生命教育的孩子就不会尊重自己与他人的生命，走向自残，自杀，危机他人生命的深渊。（现实生活比比皆是）归纳小结：（2）你对生命教育是如何理解的？生命教育与有效沟通的缺失，在家庭教育会产生什么样的后果？引导践行_建议：青春期的孩子其心理特点是极其不稳定，处于叛逆期，他们的人生观，价值观，生命观还没有形成，他们处于困惑、无助之中。在家庭教育中，就要求家长及时与孩子去沟通，疏导，并进行必要的生命教育；这就要求我们家长掌握以下的心理学知识与方法。引导践行_建议一，家长与孩子有效的沟通与技巧：1如何让孩子愿意听家长的话？1）.积极倾听孩子的心声；2）.允许孩子发脾气；3）.向孩子说出父母的内心感受；4）.发生冲突时，避免说伤孩子自尊的话5）.学习新知识。引导践行_建议2.家长和孩子沟通的技巧有以下五点:1.注意说话的语气；2.注意使用肢体语言；3.注意选择沟通的时机；4.鼓励孩子要具体有效；5.运用建设性的批评引导践行_建议二，生命教育引导践行_建议A.从理解生命开始1，行走自然间——体验生命的美好理解生命，是“生命教育”的出发点，在家庭生活中，理解生命并不是讲大道理和喋喋不休地说教，而是与孩子一起欣赏和认识世界，探索生命的过程，它可以通过游戏、阅读等亲子活动来完成。家长要陪孩子接触大自然，假日多安排户外活动，家中如果有阳台，可以和孩子共同种植一盆植物，在观察植物的生长、荣枯的过程中，引导孩子体验生命的盛衰。引导践行_建议2，观影与阅读——理解挫折在生命中的积极意义案例家长可以和孩子一起观看BBC十集纪录片《生命》。其中一集《树》，记录了爬藤树是如何在没有阳光的情况下向上爬行50米获得阳光的，龙血树又是如何在极度干旱的地方收集水分存活下来的，红树林如何在高盐分的海水中生存的……这时候可以提问启发孩子：“树的成长是一帆风顺的吗？会遇到哪些困难挫折？这些困难挫折让树学会了什么本领？”从孩子们感兴趣的植物入手，通过引导启发，孩子们就会知道人和树一样，避免不了挫折，只要积极面对，会从中获得成长。引导践行_建议B.学会求助是生命教育的一部分除理解生命外，教会孩子切实可行的方法，是生命教育不可或缺的一部分。孩子对世界的认识及自身心理建设还不够全面，遇到问题时思考容易片面，所以，教会孩子适时求助很重要。家长们却常常忽略了这点，总教育孩子要独立。独立固然重要，但主动求助也是一项重要的能力。引导践行_建议C.教孩子解决问题的思路教孩子学会求助后，家长还要教孩子解决问题的思路。正确的思路，能让孩子找到适合的解决方法，不管面对什么问题。当孩子碰到困境时，会被悲伤、难过、无奈、绝望的情绪所淹没。在这样的情绪下，往往会产生许多悲观消极的想法，比如：我是没有办法做好的；我很失败；人生没有希望了。所以，家长要不断重复地给孩子这样的积极信念：凡事必有三个以上的解决办法。引导践行_建议D.改变评价习惯：赞赏也是生命教育重要的组成。通过赞赏，让孩子知道肯定什么，否定什么。所以要培养孩子对生命的正确态度，家长还需改变评价习惯。如果家长总是赞赏出色、完美、优秀，孩子就会害怕因自己的不完美而失去周围的肯定，所以很多孩子没有办法接受别人的指正和批评，很难承认自己的错误。那家长究竟该如何改变评价习惯？究竟该赞赏哪些行为呢？引导践行_建议1.赞赏认错的态度。2.赞赏适当的求助行为。3.赞赏面对困境时积极的态度。课后拓展1.推荐阅读《父母课堂》2018年1-2月合刊P18-19《家庭中的生命教育》2.推荐阅读《一片叶子落下来》、《死亡九分钟》、《人性的弱点》3．出示表格，让家长在课后完成表格的内容。4.每个家长写一篇《家庭中的生命教育》的读后感。课堂小结父母与孩子谈心，若要取得好的效果，既要注意谈话主题，也要讲究语言方式。教育之“育”应当从尊重生命开始，使人性向善，唤起自身美好的“善根”，老师和家长应当让孩子有更多的时间去身体力行，与大自然接触，与他人和平共处，在这个实践的过程中，让他们学会珍惜感恩，懂得爱，懂得生命存在的意义。谢谢！