任教工作总结及研究计划报告

任教工作总结及研究计划报告本人是陕西师范大学2007级毕业的免费师范生，现就职于西藏林芝地区米林县中心小学。本人已有五年的工作经验，现欲申请在职攻读教育硕士专业学位，据要求，在此，将任教一学期的工作心得，以及攻读教育硕士期间的研究方向和研究计划罗列如下。1任教工作总结2011-2016学年，本人担任过小学三年级至六年级的英语教学任务。在此，对这一学期的教学工作内容和心得进行总结。1.1教学内容总结1.1.1对课前准备及备课的认识上好一堂课，充分认真的备课很重要。上好课难，备好课更难。因此，本学期，我在备课时努力做到认真钻研教材，认真学习课标，了解教材的结构，重点与难点，自如应用知识逻辑，并能好好地利用我们的教辅，英语周报。同时，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。在备课时积极向其他老师“取经”。备好课之后，组织展开教学活动也十分重要，在每一次的教学中，我都注意尽可能把原本枯燥的知识点生动化，为学生营造一种自然轻松的课堂气氛。并且每一周会适当给学生听一些英文歌曲，鼓励学生把歌词翻译成中文，在这种场景下，学生往往更乐意主动地去学习英语。英语作为一种语言。因此，在课堂之外，多读、多听、多练是十分必要的。我很注重每次早读课，让学生大声朗读课文。另外，为了提高英语听力，我坚持让班上的学生利用课外时间每周至少听一次英语周报听力。1.1.2对课上教学过程的把握在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的练习时间加以巩固。课后留适当不同层次的作业，让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和重点、知识点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。1.1.3课下的自我学习和提高听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。1.2教学课题活动总结本人在英语教学中承担了我校构建课堂学习积极心理氛围研究之“小组活动”子课题的任务。“小组活动”子课题的目标是，采用灵活多样的教学方法，组织丰富多彩的课堂活动，形成以“学生”为中心的新的课堂模式，让学生积极参与到课堂中来，想方设法让学生学得轻松愉快且兴趣盎然，使学生置身于一个英语的天地中，让英语课堂充满活力。具体内容为：1、精心组织教学形式如组织小组活动、角色扮演等创设英语学习的生动情境并注重其多样化。2、科学合理地运用评价手段对小组讨论或角色扮演等课堂活动进行客观公正的评价，同时评价时注意多肯定多鼓励，在评价中传递对学生的认识和教师的情感倾向。1.2.1组织形式总结本学期展开的课堂小组活动有情景会话、角色表演、游戏等。大部分学生表示喜欢小组活动：因为在活动中有机会用英语交流，可以了解其他同学的想法，和同伴交流比和老师直接交流轻松，且遇到表达困难时有同伴相帮。而对于少数英语表达能力较差及不愿参加小组活动的同学，他们的不喜欢小组活动的原因是：对题目不感兴趣或不了解，英语表达能力差，无法与同伴交流，而英语水平好的同学往往掌握主动，以致他们插不上话。1.2.2活动分析与总结1.绝大多数学生对课堂上的小组活动表示欢迎与接受，由此可以看出，老师只要将小组活动合理有效地运用，是可以提高学生学习语言的积极性的。2.小组活动的形式中多数学生都喜欢情景会话与角色表演，但不能让学生总停留在他们熟悉的活动形式上．自由交际才是语言学习的最终目的。所以，多开展话题讨论、表演等既锻炼英语表达能力更能启迪思维的活动将使学生大受裨益。3.学生们喜欢小组活动的主要原因是因为这项活动为学生们提供了语言实践的机会。分组活动无疑使学生有了更多参与活动的机会，避免了一人发言，众人等待的练习模式。同学们可以畅快的表达自己，当看到别的同学有表达困难时可以予以帮助，自己有表达困难时也能获得帮助，而当看到别的同学能够用英语流利地表达想法时，对学习者是一种激励，可以激发他们的学习动机和信心，增强进取心和竞争意识。4.小组活动题目的选择对学生们的参与性大有影响。许多学生都是因为对题目不感兴趣或不了解．无话可说而不愿参与小组活动的。而对于小组规模，更多同学认为4-5人更合适，因为我们的桌椅是固定的，学生不变自由行走，4-5人方便学生就地交流。尽量让各种英语水平的同学分在一组，避免英语水平集中。同学们认为，在小组活动中，老师在给出题目后应提供相应的英语表达法，然后让学生自由发挥，在教室内巡视，督导每个小组活动的进行，并以小组成员的形式参加到一些小组的讨论中。5.科学合理地运用评价手段对小组讨论或角色扮演等课堂活动进行客观公正的评价，是对同学积极参与小组活动的肯定，也是对小组活动的有效总结。评价时多肯定多鼓励，在评价中传递对学生的认知和教师的情感倾向。总之，成功的语言学习是以交际为核心的。小组活动是提高学生交际能力，增进学习动力的有效方法。小组活动只要选题适当，形式多样，人员编排合理，给予有效的指导，是完全可以充分发挥其优势，让学生们在积极思考，主动输出的过程中提高英语的实际交际能力的。1.2.3活动下一阶段的展望及注意事项下一阶段，即我所任教班级同学进入五年级下学期的学习的阶段。随着年级的增长，同学们的英语能力不断增强，认知水平也将不断提高。在这种情况下，组织课堂小组活动应具有针对性。课堂讨论、知识的掌握应占更大的比例，而表演性质的活动应有所减少。具体的目标及注意事项如下：1.更加注重学生合作意识的培养。让学生明白目标的实现必须依靠集体的力量，培养学生的合作技能——安静、迅速地聚拢和分散、分享观点意见、对他人的认同、团队精神等。2.增强参与学生的个人责任感。避免某些学生无所事事，试图不劳而获，不仅使自己失去了学习的机会，也影响到团体的学习风气的现象。让个人承担一定的学习任务，每个小组设置组长、报告员等角色，由小组成员轮流担任，实现角色互换，这样给每个人一定的压力，促使他们参与、思考。3.提高小组自主自治能力。鼓励学生与同伴协商合作。在组内独立解决力所能及的问题。并精心创设问题情境。使学生更好地加强自我管理。2研究方向和研究计划本人申请报考教育硕士的研究方向为小学教育专业，研究计划为：首先，本人会认真接受小学教育硕士的所有课程学习，每门功课达标并争优。其次，本人所选研究方向为小学教育专业教学，所以会集中精力于此课题的学习和研究上。由于研究内容及导师还未确定，在此无法做详尽的计划，但在相关事宜确定后本人将做更为细致的计划。在职攻读教育硕士期间，本人会利用寒暑假回校学习，在职期间通过网络平台远程学习。本人将认真完成培养方案中规定的课程，在职研究并撰写学位论文。总之，本人将通过教育硕士研究生的培养继续深造和促进专业发展，从而具备先进的教育理念，良好的职业道德和创新意识，扎实的专业知识基础，较强的教育教学实践反思能力，为将来成长为优秀教师奠定坚实基础。