生命与和平相爱ppt

犹太人在近2000年的时间里没有自己的国家，到处流浪，受尽排斥、歧视、迫害和杀戮。尤其在第二次世界大战时，德国希特勒更对犹太人进行了空前的大屠杀。据战后较为精确的统计，德国纳粹在整个欧洲大陆总共屠杀犹太人近600万人，包括100万儿童。犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，美国最有影响的200文化名人中，一半是犹太人。100多名诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人。福布斯美国富豪榜前40名中有18名是犹太人。如微软公司的总裁比尔盖茨、苹果公司总裁乔布斯等。生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如：伟大革命导师马克思，科学巨擘爱因斯坦，精神分析学大师弗洛伊德，现代派文学鼻祖卡夫卡、“原子弹之父”奥本海默、艺术大师毕加索等。铁凝铁凝:汉族，中共党员，1957年出生于北京，祖籍河北赵县。1975年参加工作，高中学历，一级作家。现任中国作家协会主席，河北师范大学、上海大学、河北大学兼职教授。作品有：《哦，香雪》、《玫瑰门》、《麦秸垛》、《笨花》等教学目标一、通过阅读认识犹太人的民族精神。二、概括出戴维的优秀才能,并且进一步归纳出其优秀才能的根源。三、探究课文逐步深入地描写人物的写法。1、字词:杀戮娴熟侃侃华裔深谙(lù)(xián)(kǎn)(yì)(ān)杀害(多指大量的)熟练说话理直气壮，从容不迫华侨在侨居国所生并取得国籍的子女裔，后代很熟悉速读课文理清思路第一部分1----4写对犹太人的基本印象与了解，引出所要介绍的人物戴维。第二部分2---5写戴维的语言才能。第三部分6---11探寻戴维语言才能形成的原因。第一层：6、7段由戴维特殊的语言才能出发，想到犹太民族的智慧与文化。第二层：8、9接触戴维的家庭，了解戴维所接受的教育。第三层：10、11参观犹太会堂，发现犹太民族辉煌文化的核心精神。第四部分：12---结尾：继续叙述对戴维的了解，抒发自己的感受。2文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说起？①这是写犹太人的常用的切入口。②为写犹太人的民族精神设置历史背景，为写民族精神做张本。把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大创造力进行今昔的对照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。3课文充分展现了戴维的语言才能，具体概括为以下几个方面：（１）阅读中文长篇小说已经达到无需辅导的程度；（２）普通话自然、流利、准确，发音类似标准播音员；（３）掌握多种语言；（４）参加中文水准考试获佳绩；（５）从事翻译工作深受好评；（６）在《北京青年报》开设专栏。戴维产生优秀才能的根源是什么？犹太民族的智慧和文化家庭背景、成长经历、小学时的愿望.﹙1﹚、戴维从小受到的家庭教育有什么样的特点？（1）让孩子拓宽视野、扩大知识面；（2）对孩子的教育爱而不溺；（3）保护孩子思维的独立性；（4）鼓励孩子发展自己的特长，展示自己的才华；（5）家庭氛围和谐、朴素、温馨而有克制。﹙2﹚、这样的家庭教育对戴维产生了怎样的影响？这造就了戴维处事的条理性和思维的独立性，向面临的诸种难题进攻的巨大韧性和耐力，使他“很早就已明白他才华所在，也知道如何最有效地运用并且发展这才华”。﹙3﹚、你还了解犹太家庭的哪些教育孩子的传统？4犹太民族的小孩稍微懂事时，母亲就会在《圣经》上滴一点蜂蜜，让孩子去吻，使其从小就知道书本是甜蜜的。爱读书、重视教育的犹太人据统计，以色列人均拥有图书馆和出版社的数量居全球之冠。这个仅有五百万人口的国家，持有借书证的就有一百多万人。14岁以上的以色列人平均每月读一本书。犹太每个家庭的父母，为了子女的求学，往往不惜倾家荡产；国家和政府对教育也有严格的规定和优惠政策。以色列的《义务教育法》规定5—16岁的儿童少年必须接受义务教育，如本人愿意，到18岁仍可享受免费教育。据一项统计数字表明，美国犹太人受过高等教育的比例是整个美国社会平均水平的5倍，是名副其实的知识精英。据联合国教科文组织2003年报告，以色列国的教育投入比例居世界第一。5为什么说课文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族？戴维是千百万个犹太人中的一员，是整体优秀的犹太民族中的优秀个体，正是良好的家庭环境和教育，特别是犹太民族的优秀精神，滋润、灌溉出戴维优异的人格力量。文章要揭示其品质的源头，就必然揭示出他个性中蕴涵着民族精神的共性，通过他透视出整个犹太民族。阅读课文§10-§11，思考：最能体现犹太民族精神的句子是：这种古老的，然而人类永远需要的声音，使我忽然发现，正是对生命不衰的热爱和对和平执著的祈祷，支撑着犹太民族不断战胜人类所能承受的最大苦难，使他们更加珍惜家庭和亲情，重视知识、教育和文化，也更重视为自身的发展开创更理想的环境。联系全文，欣赏下面这段话•是因为在奥斯汀的以色列之宫戴维和他的父亲教我用希伯来文说过“和平”“生命”吗？是因为戴维的祖先世世代代都在为生存的和平奋争吗？是因为戴维赠过我一枚用希伯来文书写着“生命”的描金纪念章吗？是因为那条穿越奥斯汀的美丽的科罗拉多河始终在这个犹太孩子的心中流淌，那晶莹的、深沉的河水滋润了他同情人类的心胸吗？是因为我在犹太会堂倾听过唱诗班的犹太少女用清纯、宁静的声音歌唱“和平”“和平”吗？运用排比的修辞，写出了戴维有着爱和平、爱生命的信念，有着为和平而奋争的勇气，有着同情人类的豁达心胸，整个犹太民族珍惜生命、憧憬和平。表现了作者对犹太民族精神的敬佩。阅读课文§12—14，思考：这样的民族精神在戴维身上得到了充分体现：这个善良的孩子，他的每篇小说都以这样一句话来作结尾：“后来一切都好。”12岁那年每个人都写下一个“愿望”。写一写请你发挥想像，戴维会写下什么愿望呢？1、珍惜生命，热爱生活。2、不要让硝烟打碎我们的梦境。3、和平需要你我共同参与。4、和平的年代，友善的相处。5、同护一片蓝天，共享一份和平！戴维的语言才能良好的家庭教育犹太民族的精神汉语自然流利精通多门外语爱而不溺的方法和谐的家庭氛围热爱生命百折不挠祈祷和平奋发图强抒发自己的感受生命与和平相爱创造力将被激活人间奇迹会发生生命与和平相爱内容回顾以小见大描写一个人物，走进一个家庭，表现一个民族。再读课文，了解写作特点一、以小见大：这篇散文写了一个人，一个家庭，却表现了一个伟大的民族。二、语言凝重而又内涵丰富作者面对的是“千百年来一直被他们的敌人驱赶而流离失所”、“精神和肉体面临被灭绝的巨大威胁”的民族，所涉及的又是生命与和平这一沉重的话题，因而文中语言处处透露作者理性的思考。１、运用结论性归纳的议论语句２、多用长句，特别是复句的运用３、多用启迪读者思考、探究的问句总结文章中心思想文章通过对犹太民族青年戴维突出才能的刻画，以及对其形成突出才能根源的探究，为我们展示了一个犹太民族的家庭和整个犹太民族的智慧和文化，突出表现了犹太民族珍惜生命、憧憬和平的精神，抒写了人类期盼生命能够与和平相亲相爱的共同愿望。资料链接：多灾多难的历史和生机勃勃的今天多灾多难的历史14世纪以后的三四百年之内，西班牙和葡萄牙有40万犹太人遭到基督教异端裁判所的审讯，其中三万人因不肯归依基督教而被处以火刑，活活烧死。公元1881年俄国沙皇被刺，犹太人被杀者达百万之众。第一次世界大战时沙皇又威逼犹太人出境，不从者即用机枪和手榴弹残杀。第二次世界大战时，德国希特勒更对犹太人进行了空前的大屠杀。据战后较为精确的统计，德国纳粹在整个欧洲大陆总共屠杀犹太人近600万人，其中包括100万儿童。犹太人的财产损失约为120亿美元。犹太人在美国科技文化领域群星灿烂，美国最有影响的200文化名人中，一半是犹太人。100多名诺贝尔奖美国得主中，半数是犹太人，还占名牌大学教授近1/3,律师的1/4，大学生的1/5。《纽约时报》、《华盛顿邮报》等大媒体由犹太人创办。美国几乎所有大电影公司都由犹太人创建，如华纳、米高梅等，还有许多犹太大导演、影星。当代美国文学、戏剧、音乐等一流作家的60％是犹太人。生机勃勃的今天犹太人与“富有”是联系在一起的。全世界最有钱的企业家中犹太人占一半，美国百万富翁中犹太人三居其一。福布斯美国富豪榜前40名中有18名是犹太人。最富有的美国犹太人要算微软公司的总裁兼首席执行官巴尔默，其资产达250亿美元。生活在世界各地的犹太人，他们以自己在诸多方面的出色表现，向人类证明着这个民族生机勃勃的巨大创造力。他们中产生了许多家喻户晓的名人，诸如：伟大革命导师马克思，科学巨擘爱因斯坦，精神分析学大师弗洛伊德，现代派文学鼻祖卡夫卡、“原子弹之父”奥本海默、艺术大师毕加索，传奇导演斯皮尔伯格，音乐巨匠门德尔松、美国“奇缘博士”基辛格等。拓展延伸1、你知道中华民族与犹太民族有哪些相似之处吗？能完整地保留自己的文化和语言；都饱经苦难、顽强不屈、热爱和平。2、今天，我们应该向犹太民族学些什么？3、请你写一句告诫自己、告诫人类的“和平箴言”。读中感悟拓展延伸１、结合当前风云变幻的国际形势谈谈你对生命与和平的理解。２、作为新世纪的青少年，为了维护世界和平，你能做些什么？３、围绕“生命与和平”这一话题，请你拟一则宣传标语。我只是相信，当人类所有的生命真的能够与“和平”这个字眼相亲相爱，我们每一个人灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。生活也肯定能够像戴维“小说”那单纯而又豪迈的结尾那样：“后来一切都好。”共勉