中心教研组方案

枫林中心学校中心教研组教研工作方案（试行）为进一步加强中心教研组教师队伍建设，促进中心教研组教师专业发展，努力营造有助于中心教研组教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，更好地促进不同层次中心教研组教师的专业化成长，特制定本方案。一、指导思想以校本教研活动为载体，以校本教科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高中心教研组教师专业素养，促进中心学校教育全面、可持续发展为目的，为推进素质教育，促进教育改革和发展提供优质均衡师资保障。二、发展目标积极开展校本教研活动，努力提升中心教研组教师专业发展水平，打造健康文明、团结合作、敬业奉献、爱心亲和的中心教研组教师团队；遵循“会上课—上好课—能反思—有专长”四步走成长历程，分层次有针对性培养中心教研组教师。通过培养，使各级培养对象在教育理念、教学理论、课堂教学能力、教育科研能力、教育教学业绩等方面分别达到更高层次的目标要求，努力创设中心教研组教师“在教学中研究，在研究中成长的”的专业成长氛围。通过引领中心教研组教师专业发展的培训及研讨的参与，努力使每个中心教研组教师实现知识更新、专业道德、专业精神和专业技能的提升，课堂教学效率的优化，在全学区建设一支结构合理，数量稳定，素质过硬的中心教研组教师队伍。三、实施策略（一）推进中心教研组教师多元化研讨1、拓宽研讨途径。积极开展专题校本研讨、骨干教师引领式研讨、教育教学经典理论研读、专题校本教研活动等多种途径的研讨。2、充实研讨内容。不断深入开展中心教研组教师基本功培训，扎实开展好“五个一”活动，即写一手漂亮的钢笔字、粉笔字，说一口标准的普通话，有一项才艺特长，会熟练应用Office处理文件。3、丰富研讨形式。以提高培训实效为导向，通过“教—研—训”一体化的整合运行，开发多种研讨形式。主要有：针对典型教育教学案例开展的研讨与剖析；以“师徒结对”为联动形式的引领式研讨；以“信息技术与学科整合运用”为切入点的信息技术研讨；围绕教学质量监控检测的“专题教学质量分析”研讨；以“阅读经典”为专题的中心教研组教师读书会活动等。（二）搭建中心教研组教师多样化发展平台进一步建立、健全校本教研制度，构建校本研究共同体，致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织，开展各项评选活动，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研究的核心理念，切实提高校本教研的成效。扎实开展好“四个一”活动：（1）每名中心教研组教师订阅一份与自身专业相关的教育刊物；(2)所有中心教研组教师读深读透一本教育专著；(3)鼓励中心教研组教师发表一篇教学论文；(4)中心教研组教师面向全学区上一节示范课；不断促进全学区中心教研组教师专业成长的步伐。（三）实施中心教研组教师评优工程以教研活动为载体，开展各类评优、评先活动。定期举行各类优质课、论文、教学设计、信息技术作品（课件、博客）等评优活动。中心学校鼓励全体中心教研组教师积极参加各种评比活动，为进一步申报省、市、县级骨干教师做积极准备。四、保障机制为使本发展规划方案成为中心教研组教师专业化、个性化发展的向导，特设立下列保障措施。1、组织保障。成立枫林中心学校中心教研组教师专业化成长发展领导小组：组长：汪振球副组长：胡善才胡来杰成员：汪春香洪光跃程文胜2、制度保障。（1）建立中心教研组教师成长档案。记载和收集“中心教研组教师专业发展自我规划”、“教学资源库”建设、自主业务活动、作品、荣誉等方面，把中心教研组教师自评、学生评价和家长评价有机结合起来，促进中心教研组教师在自律和自信良性循环中成长。（2）继续完善《枫林中心学校教师工作绩效考核办法》、《枫林中心学校校本教研实施方案》、《枫林中心学校校本研讨制度》等一系列促进中心教研组教师专业发展的制度和规范。3、经费保障。对有利于中心教研组教师专业化成长发展的工作和活动，中心学校在经费上给予大力支持。五、奖励机制中心教研组成员能按规定完成各项教研任务、经考核认定为优秀的，在中心学校年度考核、评优、职称晋升中同等条件下优先。枫林中心学校二0一四年四月附：中心教研组成员名单语文组组长：胡善才成员：丁转梅丁秀云凌发荣方常芬丁凤鸣程文胜李春兰丁桂萍数学组组长：洪光跃成员：丁劲松丁雪琴吴怀芳江逢汪丽萍曹李霞吴田