五下习作6我喜欢或崇拜的人(详案)

苏教版语文五年级下册第六单元1习作6教学设计【教学目标】1.学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。2.分析例文《我最崇拜的人》，标出描写人物特点的句子，学会抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理的描写来表现人物特点的方法。3.能通过典型的、有说服力的具体事例来表现“你喜欢的或者你崇拜的”人物的品质,做到说真话，写真事，能表达出自己的真情实感。学会详略得当，过渡自然的写作方法。【教学重、难点】1.围绕中心，选择素材，选取典型事例，突出人物品质。2.通过生动语言描写和准确的动作描写，展现人物性格特点。【教学准备】课件；作文范例【教学过程】一、谈话导入，交流“我喜欢或崇拜的人”1．课前，大家都预习了第六单元的作文，知道了这篇作文写的是：（读题）---我喜欢（崇拜）的人2.题目中最夺你眼球的词是哪个？喜欢的意思不言而喻，那什么是崇拜？能不能换个近义词试试？（尊敬、敬佩，想效仿）3.对，崇拜就是打心眼里的尊敬，钦佩一个人，并且自己也想做这样的一个人。他们可能是身边的老师、同学、亲人……还有神话传说中的人物、体育健将、影视名人等。下面请同学们翻开课本126页，看看课本上的几个我们喜欢或崇拜的人物吧！（课件出示）师配乐讲述：雷锋，虽然是一名普通的中国人民解放军战士，但在他短暂的一生中却助人无数，伟大领袖毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词“向雷锋同志学习”，并把3月5日定为学雷锋纪念日；“雷锋精神”激励着一代又一代人学习。所以是我们喜欢（崇拜）的人。刘胡兰，曾参与暗杀云周西村村长石佩怀的行动时因为拒绝投降，被铡死在铡刀之下，时年15岁。随后，刘胡兰被中共晋绥分局追认为中共正式党员。毛泽东当年为其题苏教版语文五年级下册第六单元2词：“生的伟大，死的光荣。”所以是我们喜欢（崇拜）的人。焦裕禄，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。他被调到河南省兰考县担任县委书记。当时该县遭受严重的内涝、风沙、盐碱三害，他坚持实事求是，同全县干部和群众一起，与深重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，1964年5月14日病逝于郑州，终年42岁。他用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。所以是我们喜欢（崇拜）的人。孔繁森，出生于一个贫苦的农民家庭。他18岁参军，在部队干了7年，然后加入中国共产党。复员后，他先当工人，后被提拔为国家干部。因为国家要从内地抽调一批干部到西藏工作，时任地委宣传部副部长的孔繁森主动报名，请人写了“是七尺男儿生能舍己，作千秋鬼雄死不还乡”的条幅。刚到西藏，他又写下“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”，以此铭志。所以是我们喜欢（崇拜）的人。4.为人们服务的雷锋、焦裕禄、孔繁森、，他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬，他们的事迹应该让更多的人知道。同学们，对于自己喜欢的人、崇拜的人说起来容易，写起来就有一定的讲究了！5.怎么写呢？我们先来看两个作文题目《我的爸爸》《我最敬佩的一个人——爸爸》。你能找出这两个题目中的共同点和不同点吗？这两篇文章的共同点都是写人，要写出人物的外貌、性格。不同点在于他们写作的着眼点不一样：前者要求写出爸爸的性格特点，而这个特点不一定就是爸爸好的方面的品质，比如爱钓鱼、看足球等方面的爱好，甚至可以写爸爸身上存在的缺点。而后者就必须写爸爸身上优秀的品质，如乐于助人，勇敢顽强、舍己为人等值得人敬佩的精神。6.题目就是文章的眼睛，眼睛就是心灵的窗户。我们在写作文的时候可千万不要忽视题目的重要性。来，让我们把作文题目再好好读读---我喜欢（崇拜）的人。我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。如：为人们服务的焦裕禄、孔繁森、雷锋；课本上我们还学习过坚持不懈、不向厄运低头的谈迁、司马迁；乐观坚强、不屈不挠的海伦、凯勒、桑兰等，那么，像（教师板书）“乐观坚强”“不屈不挠”“为人们服务”“坚持不懈”这些是描写人物品质的词语，来，咱们一起读一读。出示“描写人物品质”的词语：拾金不昧勤劳能干孝敬老人尊老爱幼谦虚谨慎豁达大度宽厚待人襟怀坦白舍己为人见义勇为救死扶伤诚实守信苏教版语文五年级下册第六单元3奋不顾身坚强不屈自强不息持之以恒7.像这样的词语你能说出几个吗？8.同学们积累的词语真多，这些都是描写人物品质的。现在，咱们来选一选你今天作文的“主角”，选主角的时候可要注意啦！这可是关系到你作文“收视率”的大事，因此，一定要慎重！要选择一个你身边的、最熟悉的、最值得你崇拜的人。父母、亲友、老师、同学和邻居，时常和我们生活在一起。他们每个人各具特色，给我们留下了深刻的印象。这次作文就是写写身边给我们留下深刻印象的人。（教师板书：定人物）你能按照下面填空的格式，再用上一些描写人物品质的成语给同学们说说你最喜欢或者最崇拜谁吗？能简单说说他（她）的事例吗？（出示填空：）我最喜欢（崇拜）的人是______，因为他（她）_______________。（追问：能不能用一个简单的例子来说明他这样的优秀品质，让我们大家一起来学习）评价：跟优秀的人在一起，你也会成为一个优秀的人。看来，榜样就在你身边，希望你向他看齐。希望你也能像他一样，做一个XXXX的人。好好努力，你也会成为拥有这样的优秀品质，我相信你！9.看来我们同学们都有一双善于发现美的眼睛，不管是你的亲人、朋友，还是你从书籍报刊、电视媒体看到的人，同学们都能从他们的身上发现一些美好的东西，这些美好的东西吸引着你，值得你去学习，模仿和借鉴，说到这里，老师突然迷糊了。同学们，我们写崇拜的人，是为了什么呢？----是为了赞扬你崇拜的人身上所具有的优良、可贵的品质。这节课我们就来学习写一篇通过具体事例表现人物品质的作文。10.请读一读习作要求。（课件展示）每个人的心里都有自己喜欢或者崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范，可能是你的父母，同学、老师，也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……用你的笔介绍一下这个人吧。要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，要通过具体事例表现人物的品质。下面，请看到课本126页，用你最喜欢的读书方式来把这次习作的要求读一读，看看作文要求需要我们做些什么？现在开始。审题的时候一定要认认真真地把题目中的每个字每个词看清楚看明白，这样才能弄清苏教版语文五年级下册第六单元4楚题目的要求。哪个同学来说说，这次习作向我们提出了哪些要求？（学生交流，回答：）①写自己喜欢或者崇拜的人。这篇作文从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。在日常生活中，与我们接触的人太多了，写谁呢？题目就要求让我们写自己“喜欢”或“佩服”的人，这就确定了写作的范围。只要符合“喜欢”或者“佩服”的条件之一就可以，如果这个人既让你喜欢又让你佩服那就更好了。②抓住人物的动作、语言、外貌、神态等来表现人物的品质。人物的好品质总是通过具体事例的记叙，具体事例又通过人物的外貌、语言、动作、神态等表现出来。只有写好人物的外貌、语言、动作、神态，才能揭示人物的好品质。（板书：动作、语言、外貌、神态、心理）③通过具体事例表现人物的品质。确定了写作对象，明确了敬佩的原因，我们还要学会选择典型事例来表现人物的品质。（板书：选事例）11.能反应一个人的特点或品质的事例有很多，那么我们应该怎么选择典型事例呢？有一个同学在写作文时就遇到了个难题，请你帮他参考一下，看看哪件事更有说服力？（课件出示事例）1.他每天早上来学校，总是主动把教室打扫得干干净净。2.有一次，他的同桌上课时呕吐，别的同学连忙掩住鼻子，他却马上给同桌递上纸巾，接着拿着垃圾铲来到操场铲来沙子把地上的污物盖起来，课后他又把污物清扫掉。3.星期天，他主动帮妈妈洗衣服，做饭……4.在公共汽车上，他主动把座位让给了一位老奶奶。12.同学们都有一双火眼睛睛，老师也是这么认为的。那接下来，你们能帮老师选出能表现以下两位人物品质的事例吗？（课件出示表格）人物品质事例汪小娟勤学好问1.上课时，她有一道题没有听懂，下课了，她不去跳绳，到老师办公室去请教，直到弄懂为止。苏教版语文五年级下册第六单元513.写人的作文，我们如果选择了有说服力的事情来写，你的作文就成功了一半了。不管写谁，在写作前我们都应该收集有关资料，因为写人离不开写事，“事不离人，人不离事”很重要，只有通过具体的事例才能体现人物的优秀品质或特点。要想突出人物的品质，就要把事情写具体，写具体就要交代清楚事情发生的起因、经过、结果。（教师板书：写具体）二、范文引路，学写“提纲”1.同学们，我们掌握了写人的要领，那就是通过典型事例来表现人物的品质。怎样让我们笔下的人物绽放出独特、耀眼的光彩呢？2.习作前让我们共同欣赏一篇例文《我最崇拜的人》，学习一下作者写人的方法和技巧。清同学们把预习单拿出来。昨晚回去认真预习的同学请举手？3.那下面请大家快速浏览预习单后的练习题，请你带着问题一起来听听这位作者崇拜的人到底是谁？他的哪些优秀品质令作者佩服？4.师配乐朗诵。5.感谢同学们的认真聆听！接下来，我来检查大家回去预习的情况。哪位同学来说说作者最崇拜的爸爸，他是怎么写自己的爸爸？抓住了什么进行描写？A.描写外貌的句子：爸爸中等个，有点胖。他的头不是很大，留着一头短发，看着特别精干。长方形的脸上长着像月亮似的一对眉毛，眉毛下面的双眼炯炯有神，高高的鼻梁下是一张微厚的嘴唇，还有一点双下巴，微粗的脖子下是他宽阔的肩膀和结实的身体。评价：外貌描写要抓住人物最有特点的部分，写出他的与众不同来，让人一读就知道是谁。这是每个人有别于其他人的最直接、最明显的标志。尤其是在初次接触时，外貌特点是最为人所注意的。B.描写动作的词语：三步并着两步、拿起、背上、急匆匆、转眼间评价：人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，就要写他做了什么，2．她的同桌忘记带作文本了，她主动拿出自己的本子借给了同桌。许老师工作认真负责1.许老师家离学校很远，她每天按时到校，带我们进行早读，从不迟到。2.许老师批改作业特别仔细，一丝一毫的错误都不放过，每次改完作业还要把出现错误的作业本一一整理出来，把同学们一个一个叫到办公室订正，直到弄懂、做对为止。苏教版语文五年级下册第六单元6怎样做的。C.描写语言的句子：①“好，你们先把病人平躺，不要让他乱动，我十分钟就能到！”②“治病救人是我们的天职，为病人服务是我们的义务。这礼物我不能收，请您不要客气，不要让我为难！”评价：精彩的语言会使读者闻其声而见其人。而人物性格、品质，往往是通过语言描写展现出来的。你们看，这就是人物语言描写的魅力，同学们之所以一看就知道说话的是谁，是因为人物语言最能体现人物个性品质。除了人物语言描写之外，如果能加上了提示语和人物说话时的动作，会使得人物性格更加饱满。D.描写神态的句子：（态度很坚决）（严肃的回答）6.小作者抓住了哪些事例来描写他的爸爸？（对工作尽职尽责，对病人关系的无微不至；品德高尚，清正廉洁）这两个句子我们把它们叫---过渡句，也叫----中心句）7.是的，两个具体事例“每个事例前都有一个过渡句兼本段的中心句”来，让我们把这两个过渡句和中心句一起读一读，也希望同学们在今后的作文中能正确使用。（教师板书：过渡自然）E.过渡句：①之所以崇拜我的爸爸，是因为他对工作的尽职尽责，对病人关心的无微不至。②之所以崇拜我的爸爸，是因为他的品德高尚，清正廉洁。8.同学们再仔细观察，在构段方式上，作者采用的是什么结构？（总分总），你能找到首位呼应的句子吗？（教师板书：首尾呼应）F.首尾呼应的句子：①我爸爸是个医生，他是我最崇拜的人。②爸爸的医术很高名，但是人品更高尚。爸爸是我最崇拜的人，我长大以后也要学爸爸这样，做一个对社会有用的人！9当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，每个人的作文都有闪光之处，哪怕是写得不够理想的作文，也会有一二句优美的句子或几个闪光的词语，所以大家不要惧怕写作文，要相信自己。而我们在描写人物的特点的时候，就要抓住人物的外貌、语言、动作、神态等细节来写，这些在描写我们就把它叫做---细节描写。（教师板书：写细节）10.通