《荷塘月色》课件ppt解析

1、理解；重要词语重要句子2、分析综合：筛选整合文中信息；分析文章结构，把握文中信息；归纳内容要点，概括中心思想；分析概括作者在文中的观点态度；根据文章内容进行推断和想象3、鉴赏评价：鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；评价文章的思想内容和作者的观点态度。【知识构建】散文鉴赏考点抒情散文叙事散文写景散文哲理散文形散神不散郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会。……一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。”荷塘月色朱自清教学目标1、掌握文中字词的读音和字形；2、了解朱自清先生的生平和创作情况；3、了解本文的写作背景；4、理解和掌握刻画景物的方法，以及作者笔下景物的特征；5、梳理文章脉络，把握作者情感。6、品味诗化般的语言。第一课时教学目标：1、掌握文中字词的读音和字形；2、了解朱自清先生的生平和创作情况；3、了解本文的写作背景；4、熟读文章。课文导入凤凰传奇《荷塘月色》剪一段时光缓缓流淌流进了月色中微微荡漾弹一首小荷淡淡的香美丽的琴音就落在我身旁萤火虫点亮夜的星光谁为我添一件梦的衣裳推开那扇心窗远远地望谁采下那一朵昨日的忧伤我像只鱼儿在你的荷塘只为和你守候那皎白月光游过了四季荷花依然香等你宛在水中央萤火虫点亮夜的星光谁为我添一件梦的衣裳推开那扇心窗远远地望谁采下那一朵昨日的忧伤我像只鱼儿在你的荷塘只为和你守候那皎白月光游过了四季荷花依然香等你宛在水中央作者简介朱自清•朱自清（1898.11.22-1948.8.12），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。•1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。1919年开始发表诗歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清华大学中国文学系主任。1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。1935年，出版散文集《你我》。•1948年8月12日病逝于北平，年仅50岁。朱自清与家人，自1903年定居扬州后，曾居住过多处。开始住天宁门街，后迁居弥陀巷、南皮市街、东关街、仁丰里等。现在保全下来的为安乐巷27号故居。图为故居门口。1916年12月15日，朱自清在扬州琼花观街朱宅与武钟谦女士完婚。武钟谦曾随朱自清辗转杭州、台州、温州、白马湖、北京等地，夫妻感情甚好。1929年11月26日，武钟谦因肺病逝于扬州家中。朱自清有小说《笑的历史》、《别》、散文《给亡妇》和一些旧体诗词记述了他们美好而深厚的感情。1921年冬，在杭州第一师范任教时与友人合影。（左为朱自清）1921年12月31日，欢送俞平伯赴美国考察时在杭州合影。右起：俞平伯、朱自清、叶圣陶、许若昂。1931年8月赴英国留学前与清华大学中国文学会全体师生合影，前排右一为俞平伯，右二为朱自清。送行的有胡秋原、林庚、等十余人。1932年与英国友人摄于伦敦，二排右二为朱自清。1932年8月4日，朱自清与陈竹隐在上海结婚。朱自清与陈竹隐赴普陀山度蜜月。右二为朱自清，右三为陈竹隐。1939年8月，朱自清与夫人陈竹隐、三子朱乔森、幼子朱思俞（前右）摄于昆明翠湖公园。清华大学中国文学会同人合影（左起第七人为朱自清）1948年与清华大学中文系师生合影。前排左起第一人至第四人为朱自清、余冠英、李广田、许维遹。1948年6月18日，朱自清在拒绝“美援”和“美援面粉”的声明上签名。6月19日平津各大报纸刊登朱自清等一百一十名教师签名的严正声明。1948年8月12日，朱自清因病医治无效不幸逝世。写作背景本文写于1927年7月，正是白色恐怖笼罩中国大地的时候。面对“这一年的变动”，朱自清觉得是“人的意想所赶不上的”。他认为：“在旧时代正在崩坏，新局面尚未到来的时候，衰颓与骚动使得大家惶惶然……只有参加革命或反革命，才能解决这惶惶然，不能或不愿参加这种实际行动时，便只有暂时逃避一法……在这三条路里，我将选择哪一条呢？……我既不能参加革命或反革命，总得找一个依据，才可以姑作安心地过日子……我终于在国学里找着了一个题目。”（《那里去》）“这几天心里似乎有些异常……心里是一团乱麻，也可以说是一团火。似乎在挣扎着，要明白些什么，但似乎什么也没有明白。”（《一封信》）简而言之，此时的朱自清正处在反感于国民党的“反革命”，又对共产党的革命心存疑虑。陷入了不知道往“哪里走”的“惶惶然”中。通读文章积累字词•乘凉（）•蓊蓊郁郁（）•独处（）•袅娜（）•霎（）时•脉脉（）•峭楞楞（）•梵婀（）玲•媛（）女•裳（）•敛裾（）•乘凉（Chéng）•蓊蓊郁郁（Wĕng）•独处（Chŭ）•袅娜（Niăonuó）•霎（Shà）时•脉脉（Mò）•峭楞楞（Léng）•梵婀（Fànē）玲•媛（Yuàn）女•裳（Cháng）•敛裾（Jū）•chéng(乘凉)•乘•shèng（千乘之国）•chŭ(独处)•处•chù（妙处）chàn(颤动)颤zhàn（颤栗）•yuàn(媛女)•媛•yuán（婵媛）•mài(脉络)•脉•mò（含情脉脉）•shang(衣裳)•裳•cháng：古代指裙子•āi(挨近)•挨•ái(挨打)chā差别差价差额阴差阳错差强人意cī参差不齐犬牙差互差chà差不多就差你一个真差劲chāi差使差事当差信差受人差遣bēi背包袱背负背bèi背影背井离乡bó单薄鄙薄日薄西山薄báo薄被薄饼bò薄荷熟读文章背诵文章第4、5、6段荷花关于荷花的诗文：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。（周敦颐《爱莲说》）毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）小池杨万里泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。第二课时教学目标：1、掌握景物描写的方法；2、分析本文所描写的景物的特征；3、作者描写这些景物所运用的方法。写景方法•正与侧的结合•动与静的结合•声与色的结合•虚与实的结合•点与面的结合•远与近的结合•白描手法小组讨论（1）本文描写了哪些景物？（2）作者在描写这些景物时，运用了哪些方法？（3）作者笔下的这些景物有什么特征？（1）本文描写了哪些景物？小煤屑路、荷塘四周的树木、荷叶、荷花、荷香、荷叶的波动、月光、青雾、云天、树影、树缝灯光、蛙叫蝉鸣。（2）作者笔下的这些景物有什么特征？小煤屑路————幽僻、寂静荷塘四周的树木————阴森森荷叶————繁密、亭亭玉立荷花————姿态各异，尽显秀色荷香————随风飘荡，不绝如缕荷叶的波动————急如闪电月光————清幽，如同流水一般青雾————薄如轻纱云天————淡淡的树影————奇形怪状，如画如乐树缝灯光————没精打采蛙叫蝉鸣————最为热闹•总之，写出了荷塘四周和荷塘当中的各种景物，其中以写荷塘中的景物为主，写出了月下荷塘的清幽、朦胧、恬静之美。重点赏析第四段1、自由朗读。思考：在这段写景的文字中，作者的立足点在哪？2、依次写了哪些景物?按怎样的顺序写的？立足点：荷塘边荷叶荷花•荷香•荷波•荷韵田田亭亭的舞女的裙袅娜羞涩明珠星星美人远处高楼上渺茫的歌声闪电凝碧脉脉月色下的荷塘形态美动态美静态美素淡宁静赏析第五段思考：这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的？月光如水薄雾似纱花叶如梦黑影斑驳杨柳如画光影似曲赏析第六段课文第六段写荷塘四周的景色。以树为着眼点，由近及远，写出了树色、烟雾、远山、灯光、蝉声、蛙声。“远远近近、高高低低都是树”写出了树的错落有致；“树色一例是阴阴的，乍看像一团雾”写出了淡月下树色，阴暗迷蒙的特点。荷塘月色画面是—美丽的气氛是—宁静的格调是—雅致的美静雅小结（3）作者在描写这些景物时，运用了哪些方法？正与侧的结合动与静的结合声与色的结合虚与实的结合点与面的结合远与近的结合白描手法第三课时教学目标：1、把握文章外结构和内结构；2、把握作者的情感。小组讨论：1、速读全文，找出表现作者游踪的语句，理清文章思路。2、速读全文思考：课文表达了作者怎样的情感？从文中找出直接体现作者情感的语句。作者的行踪是如何的？•这几天心里颇不宁静。•这一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。•我且受用这无边的荷香月色好了。•但热闹是它们的，我什么也没有。•这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。•这令我到底惦着江南了。从文中找出描写作者情感的语句把握作者情感脉络（渴求宁静、自由）（暂时获得宁静）（心中怅然）（不再宁静）（心中失落)文章内、外结构之美家小径小径不宁静求宁静得宁静出宁静思路游踪写景感情结构缘由铺垫主体联想呼应主宾分明带门出去走在路上塘边受用塘边回忆推门进去路线清晰圆和完整院子乘凉塘边小路月下荷塘塘上月光塘边树木江南采莲自家门前虚实结合主次清晰颇不宁静觉得自由暂时忘却借酒浇愁仍不宁静借酒浇愁愁更愁起承承转合跌宕圆转总结第四课时教学目标：1、把握文章运用修辞手法的句子；2、分析景物描写段落中的炼字、炼句；3、分析文章引用《采莲赋》和《西洲曲》的作用和用意。一、修辞手法分析1、通感①微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。②塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。通感是一种特殊的修辞。通感是指感觉的转化、迁移，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移(联)觉。（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。是由嗅觉转为听觉，“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾等方面有相似之处。但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明，“清香”与“歌声”同属美好的事物，两个优美的意象叠加在一起，扩大了意境的内涵，使意境变得更加优美。而且将“清香”比喻成远处的“歌声”，也烘托出环境的优雅与宁静。塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。由视觉转为听觉，月光与树影是宁静的，用“名曲”来形容，将读者带入一种幻境，光与影的白黑块，仿佛变成了活泼的、跳跃的音符。这是化静为动的写法，也激发了读者的联想和想象。其次，身处此境，提到梵婀玲，会很容易联想到《小夜曲》之类的名曲，光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬，其间有某种相通之处，两相烘托，也是意象的叠加，艺术效果倍增，给原有的意境带来了温馨、幽雅的氛围。2、比喻①叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。③这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。④月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。⑤叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。⑥月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般……⑦树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾……⑧树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼。作用：比喻贴切，形象第表现了所描写的景物的独特的特征。3、拟人层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。作用：用拟人的手法，赋予荷花生命和情感，写出了荷花的神韵。4、引用分析作者写荷塘、月色，为何结尾处要引用《采莲赋》和《西洲曲》？这样是不是显得很突兀呢？《采莲赋》是南朝梁元帝萧绎写的一篇体物抒情小赋，全篇以莲起，以莲结，中间部分写少男少女的荡舟嬉游，抓住采莲过程中的“棹移”和“船动”等动态渲染。赋中的采莲之欢愉，人物体态之优美，小家碧玉与荷花之相映媲美，体现了江南特有的生活情调。全篇语言整饬，音节谐美。《西洲曲》是南朝乐府民歌中最长的抒情诗篇。诗中描写了一位少女从初春到深秋，从现实到梦境，对钟爱之人的苦苦思念，洋溢着浓厚的生活气息和鲜明的感情色彩。表现出鲜明的民族特色和纯熟的表现技巧。这首诗主要是写一个少女，刻划她思念情侣的炽热而微妙的心情。然而，它