案例教学法_PPT

职业教学法案例教学法作品展示法案例教学法•（1）概念给出一个（真实或设计）情景，让学生分析、决定、解决情景中的问题，并在此过程中达到理解知识的目的。实施过程中应有充分的讨论，达成共识意见（2）步骤介绍情景信息收集与比较、分析解决方案得出评估老师学生老师讨论方案优劣调查、讨论考虑想传授的内容、已有的基础等因素交流想法，寻找可行答案并不唯一小组全班（3）案例选择案例可以是一个曾经发生过的情景对已有答案的讨论（学习、理想、吸收）寻找其它可选答案（创新、拓展）案例可以是一个全新的情景（感兴趣）激发学生学习兴趣引发讨论、思考，锻炼学生团结协作能力案例之答案亦可以是开放性的完全由学生自己开发答案不唯一•（4）特点案例是专为达到某教学目标而设置的一个情况对已有答案的讨论、分析中获取经验寻找（或开发）其它答案实施过程有明确的目标激发兴趣创新、拓展讨论、团队合作能力锻炼（5）应用经济领域为主学生有一定独立性，仍有依赖•（6）案例情景1TOM为中国学生刘设置一项目，刘的同事（中国人）发现此举有伤害刘之处，问刘如何解决？解决方案刘在家及圈内说出，讨论征得解决方案不做，没什么大不了的直接说出TOM不妥找一中间朋友向TOM说明向上司说明，有不妥之处如方案排序及其理由案例意图若用于考核中西方文化差异人的立场差异人的性格与处世方法差异年龄段的影响……课堂讨论老师先按自己理解，按排序打分（有“正确”或“标准”答案）限制条件越细，结果“唯一”可能性越大，答案越接近分越高情景2朱丽亚（是一个交换生）住在弥勒（房东）家，弥勒家很好，热情温和，喜欢热闹，总想聊天。朱丽亚很喜欢弥勒家，但怕影响学习。问朱丽亚如何解决矛盾？可能的答案不理睬，让弥勒家自己醒悟直接沟通说明矛盾找管理者换房东找弥勒家朋友聊，说明情况寻求另外交换生的帮助寻找可行方法本案例不提供“标准”答案特点：开放性，无限制，给学生更广泛思维空间学生自己分析、处理情景，更多答案，自主性不同类专业对案例利用的不同•文科类开放性规律性无标准答案有参考答案工科类更多的以模仿为主我的案例•运用切削规律解决闷车问题•典型零件加工工艺设计案例•典型模具零件测量•其他作品展示法•原来自于“成果展示法”•“作品”更赋予提升空间•“作品”原无定式•“作品”让人“一目了然”作品展示考虑因素•作品主题•作品展示内容•作品展示顺序•作品中各内容展示形式•作品展示特点作品展示能力训练•团队协作能力•任务策划能力•总结归纳能力•沟通表达能力•作品制作能力作品展示案例•说明——机械制造技术课程作品PPT•刀具及其参数选择作品•夹具结构剖析作品•夹具设计作品•典型零件加工工艺设计作品作品制作策划任务书任务选择一教学主题，进行作品任务的布置策划要求提出明确的作品主题、内容、表现形式、完成的时间节点、组织形式等等时间30min方法小组工作法各位老师的认真倾听谢谢