367-《黄山奇石》教学设计方案

《黄山奇石》教学设计方案课堂教学设计表学科：语文教师姓名：杨洲学校名称：五营小学授课班级：二年级下半学期章节名称人教版小学语文第四册6.14黄山奇石计划学时1教学目标1、知识与能力：①图文结合，理解课文内容，感情朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。②结合上下文、生活实际及想象了解文中词句的意思。③展开丰富的想象，能简要讲述或简单画出。2、过程与方法：①通过学习方法的渗透，培养学生观察、想象、逻辑思维和表达能力。②通过课后办小报，初步培养学生搜集、选择和处理信息的能力。3、情感态度价值观：培养学生自主、合作、探究式学习的良好习惯。同时感受黄山奇石的美，培养学生初步审美意识。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句6.14-1字知道正确选择课题中“奇”字的解释。6.14-2词理解掌握掌握多种方法，理解“秀丽神奇”“尤其”“陡峭”“翻滚的云海”“金光闪闪”的含义，体会用词的准确。6.14-3句理解体会生动的句子和比喻句。6.14-4段掌握较好地掌握运用学习方法，小组合作自学相关段落，完成自学练习。养成边读边想象画面的好习惯。6.14-5篇情感有感情地朗读课文，选背自己喜欢的段落。能积极参与课堂教学活动，能虚心听取别人意见，具有团结协作精神。项目内容解决措施教学重点2、3、4自然段的四块奇石学生自主选学一块奇石。渗透学法，重点突破，再举一反三，合作探究，运用多媒体课件演示，体会黄山的奇妙。教学难点理解“陡峭”“翻滚的云海”“金光闪闪”等词语和掌握四块奇石的特点多媒体演示和多种方法帮助理解。采用“划、说、读、演”学法，感悟、表现、创造“奇”。板书设计黄山奇石仙桃石猴子观海飞、落抱、蹲、望学法：划、说、读、议仙人指路金鸡叫天都……站、伸、指伸、叫教学过程一、品味课题，创设情境【师生谈话】上节课，我们初步学习了１４课《黄山奇石》，（齐读）课题中哪个字最能说明黄山石的特点？【课件演示】二、合作学习、探究新知1、理解词语，学习第一节【提问】默读第一自然段，想想这段有几句话，说说自己读懂了什么？指名读第二句话，说说自己为什么这样读？【课件演示】多幅黄山风光【提问】你们能用一句话夸夸它吗？看图理解“秀丽神奇”。换词理解“尤其”。【教师点拨】“看图”和“换词”也是理解词语意思的好方法。【提问】自由读第二句话师生合作，练读这段。【提问】在字典中，“奇”有四种意思，课题中的“奇”应选哪种？字典是帮助我们理解字意的好伙伴。【朗读】再读课题，读出“奇”的含义。（自由读——齐读）２、情境导入【导语】黄山是我国的风景名胜，现在老师就带你们去黄山旅游，欣赏那儿秀丽神奇的风光。【课件演示】随文画面，配音，配乐。选一选黄山奇．石１、少见的，特别的２、惊异３、出人意料的，令人难测的4、表示“姓”齐读2、读中概括，自主选学【边读边划】学生选择自己喜欢的方式读2、3、4节。边读边用△△符号标出石头的名字。（板书）【课件演示】瞧，这四块奇石的样子多有趣呀！你们想先学哪块奇石呢？（注：以下用奇石A代替先选学的景点。用奇石B、C、D代替其它三个景点）3、渗透学法、重点突破①学法一划．词句感知“奇”【课件演示】描述奇石A文字，学生自由读。用横线划出它的位置，用波浪线划出它的样子。（板书：划）②学法二说．特点领悟“奇”【合作学习】先同桌互读，说说奇石A有什么特点，觉得哪些词用得好，能领悟到“奇”，打上点。【教师巡视指导】对学生学习出现的问题进行帮助。【课件演示】在学生反馈期间根据交流情况，品词析句。引导学生看图理解“陡峭”，联系生活实际理解“翻滚的云海”或结合上下文理解“金光闪闪”亦或了解作者丰富的想象。（板书：说）【发散思维】如果这块石头活了，你会对它说些什么？③学法三读．课文表现“奇”【提问】你能用一句话夸夸这块奇石吗？【指导朗读】请小朋友边读边想象画面，通过读表现出出它的形态美，或者读出自己喜爱之情。（板书：读）学生练读抽读评议交流点拨反复练读齐读④学法四演．导游创造“奇”【教师示范】师扮演导游，变换原句顺序，介绍奇石A。说明：向别人介绍一种奇石，也可以不按书上那样说，像老师一样用自己的方法介绍也行。【学生练习】学生扮演导游练说（板书：演）自由练说同学互说指名说⑤小结【反馈悟法】结合板书交流刚才是用什么方法学习的？指名介绍学习方法——评议、点拨、归纳教学设计思想本课《黄山奇石》是小学语文人教版第四册第六单元十四课。本节课依据建构主义理论进行教学设计。突出“以学生为中心”，强调学生是信息加工的主体，是知识意义的主动建构者，利用多媒体教学创设情境，实现自主学习。一、运用课件创设最佳情境在课堂教学中营造一个宽松，和谐，民主的良好氛围。使师生，生生关系没有距离感，畏惧感，大家都无拘无束，学生才会全身心地投入到学习活动中。同时通过课件的演示，达到吸引学生的注意力、激发学生学习兴趣，减轻心理压力的目的。1、根据教材特点，导入新课部分，请学生欣赏黄山风光的课件：一阵悠扬的古曲引出了一轮朝阳，勾勒出黄山群峰的轮廓，各种姿态的松树在云海中时隐时现，依次出现仙桃石、猴子观海……课件把多媒体的一系列元素包括视频，音频，动画，文本优化组合成一幅科学、准确、美观、丰富多样的景观画面，使学生大有身临其境之感。从同学们情不自禁的惊叹，自然显露的微笑中，反馈出学生的心灵深处，泛起了热爱祖国大好河山的涟漪，为下面的学习开拓了空间。2、探索认知部分，利用多媒体，教师组织学生进行观察画面，理解词语，合作自学，感情朗读，想象练说等各种学习活动，为学生营造宽松、和谐、民主的学习环境，使学生在自我探索的基础上自由组合，分小组协作完成学习任务，有效地培养和发展了学生良好的学习习惯和协作精神。3、巩固总结部分，利用多媒体再次出现的黄山风光课件，让学生再次感受，并背诵自己喜爱的段落，为画面配音，既帮助巩固、深化了知识，又受到美的熏陶，热爱家乡、热爱祖国之情油然而生。二、教给学法，实现自主合作学习自主发展，主要考虑学生的内在因素，新课程目标中指出“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣。注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”因此在本节课教学中，坚持以学生为主，把课堂还给学生，让学生自主选学，自由组合，运用学法，合作探究，自主选择题目练习和表达方式。充分发挥学生自身的积极性，能动性，创造性，通过灵活运用多种教学策略，突破本节课的重难点。另外在教学中还努力体现语文的综合性，将语文知识向其它学科渗透。想象绘画练习中，学生根据语文中介绍的怪石名字，通过内化、理解、想象转化到形象的画面，再转化到语言的表述，学生兴趣盎然，热情高涨，教学效果不言而喻。