中考作文如何谋篇布局新

中考作文如何谋篇布局•一、横向剪辑法•定义：在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事或一幅一幅的画面“加”起来，组合成一篇完整的文章。•1、《我的“N”个母亲》•开头：我有“N”个母亲，我都喜欢•对待钱财：爱母亲的大方，也爱她的小气•对待他人：爱母亲的严厉，也爱她的宽容•对待做事：爱母亲的巧手，也爱她的笨拙•对待孩子：爱母亲的严肃，也爱她的顽皮•结尾：母亲的身份有”N”个，她是妈妈，又是妻子，还是女儿•要点：力求多角度，不能只停留在一个层面上•2、《有些人》张晓风•开头：有些人，他们的姓氏我已遗忘，他们的脸却恒常浮现。•小学二年级：老师“不耻下问”，并适时鼓励学生，激发学生的自信。•一家米店里：米店老板交易不敢欺诈，提出人们对诚信行为的信仰。•夏天街上：街边中暑的男人，没有得到人们的帮助，引起作者无限自责。•那年七月联考：代数老师耐心给作者讲解行列式，体现了“君子谋道”的精神。•结尾：但总觉得那是不必要的，他比许多我记得住姓名的人不是更有价值吗？•要点：力求深度与广度。从某一侧面表现主题，从横向上体现广度，从主题上体现深度。•二、纵向连缀法•定义：以纵向的时间为序，选取不同时间段的几个代表性场景，加以细致的描绘。•1、《合欢树》史铁生•十岁时：作文获奖，母亲做裙子•二十岁时：双腿残废，母亲做各种事情•三十岁时：小说发表，母亲不在人世•三十多岁时：聊起合欢树，母亲已死多年•要点：以时间串联一条线索，选取恰当的时间段•《陋巷》丰子恺•第一次到陋巷（近二十年前）：Ｍ先生的状貌。他的头圆而大，脑部特别丰隆，假如身体不是这样矮胖，一定负载不起。……切着下面的深黑的瞳子。他的须髯从左耳根缘着脸孔一直挂到右耳根，颜色与眼瞳一样深黑。•第二次到陋巷（前年，做傀儡后十六年）：Ｍ先生的音容和十余年前一样，坚致有力的眼帘，炯炯发光的黑瞳，和响亮而愉快的谈笑声。但是听这谈笑声的我，与前大异了。•第三次到陋巷（最近一星期前）：Ｍ先生照旧孑然一身地隐居在那陋巷的老屋里，两眼照旧描着坚致有力的线而炯炯发光，谈笑声照旧愉快。只是使我惊奇的，他的深黑的须髯已变成银灰色，渐近白色了。•要点：注意照应与对比。上文中以人物外貌变化衬托岁月沧桑•三、设置悬疑法•定义：以寻找原因-探访经过-呈现结果为套路模式，适用于写人叙事，也适用于写游记见闻。•1、《驿路梨花》彭荆风•悬念开头：“我”和老徐深山夜行，发现小屋，疑问“主人是谁”。•误会一：遇见瑶族老人送粮食，以为他是主人，老人却说主人是哈尼小姑娘。•误会二：遇见哈尼小姑娘，以为小姑娘是主人，听她讲小屋的来历。•揭开悬念：小屋是过路的解放军建造的，梨花学习解放军的精神。•要点：源头神秘，过程曲折•《理由》林清玄•悬念开头：许久以来，我一直在找一个理由，来说明我为什么爱你……•寻找步骤一：探问老师相爱的理由，回答是为了追寻彼此的完美。•寻找步骤二：认为爸妈的爱情是伟大而完美的，问爸妈，没得到答案。•寻找步骤三：问仙人掌，问无花果，问玫瑰，爱不需要理由。•揭开悬念：所有的理由都不可靠，不必为爱去找理由。•要点：释疑后要给读者以启示，深化文章主题，增加文章内涵。•四、事理升华法•定义：把事件上升到哲理层面，努力反映事件蕴涵的思想意义，挖掘事件的深刻原因。•1、《读懂每一个背影》•题记切入内容：每个经过的背影，都让我解读出人间百味。•火车站旁寻垃圾的人的背影：从中读出生活的沧桑和无奈。•中学生青春、美丽的背影：从中体味到了生命的蓬勃生机与灿然。•匆匆人流中一对母子相互搀扶的背影：他们互相依靠着前行的背影是最美的。•发现更多不该忽视的背影：应该去读懂每个背影之后的温柔.•要点：小中见大，夹叙夹议•《生命的补丁》黑白•第一件关于补丁的事情：女儿的一双磨砂皮鞋被划破，小学徒要换皮换帮，老师傅又划了五六道伤痕，用铁锈红色的软皮补好，结果比先前更完美更独特。•第二件关于补丁的事情：妻子妹妹的白衬衫撕了口子，老婆用白丝绒缝合，把裂痕处理成树枝状，比原先那件更完美更独特。•由两个故事引发的思考：用补丁缝合伤口，并且还要努力在“伤口”上开出最美丽的花朵。司马迁、博尔赫斯、贝多芬、史铁生就是如此。•要点：画龙点睛之笔，文章结尾水到渠成发表议论，揭示、深化文章的主题。•五、人物介绍法•定义：采用点面结合的方法，展示人物风貌、特别是人物的特长及性格特点。此法能条理清晰地突出人物的风貌特点。•1、《我记忆中的老舍先生》季羡林•多次想老舍，怀念老舍情：我现在宁愿作一个原始人，把我的悲痛和怀念变成文字……•对老舍先生著作的喜爱：从高中时代起，就读老舍先生的著作……只要他有新作出版，我一定先睹为快……•第一次认识老舍先生的经过：陪老舍吃饭，他却全然不是我心中的那种大学教授。他贪图自然，和蔼可亲……•解放后故都见老舍先生：老舍先生请大家吃饭……饭菜极佳，服务周到•“我”与老舍先生私交一件事：我理完发要付钱，，老舍先生已经替我付过了•小中见大，评价人物精神：老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗……•要点：条理清晰，人物特征突出•《她有一颗“金子”心》•面点学校传出喜讯，肖艳红老师荣获省劳动模范称号印象中她是一个美丽端庄的人，面带微笑，来去匆匆，忙中不乱……对学生有耐心，能宽容学生的错误班上的牛夯在教室里练习打篮球，砸碎玻璃，她微笑说服学生把玻璃安好对待学生有信心，带学生一步步前进她一步步地实施着她的改造计划……期末考试时，她们班跃居前三名对学生有爱心，给予学生及时帮助运动会上，学生不小心把脚扭伤，老师忙跑过来帮他揉腿总写对肖老师的印象上面三件事，一位好老师的形象活跃在我们心中要点：写作中点面结合，突出特点•六、视角变换法•定义：不“直面”话题。而是从另外的角度切入来写。比如“物”的角度，“第三者”的角度，“内心独白”的角度。•1、《人畜共居的村庄》刘亮程•在黄沙梁做一头驴，也是不错的：生命应该是悠闲的•做一条小虫呢，在黄沙梁的春花秋草间：生命应该是快乐的•或者做一棵树，长在村前村后：生命应该是自然的•在黄沙梁做一个人，是极普通平凡的事：生命应该是平等的•狗、驴子和猪都熟悉村庄的人：动物是人们不可或缺的伙伴•人比不上鹰和马等畜生：人类在动物面前不应该自大•任何动物生活环境相同：人和动物在生命本质上没有区别•动物可能懂得人的心灵：人应该从这些动物身上看清自己•视角变换，横向+纵向+深化主题•《狗说》•与狗相遇，引出对话：我帮狗包扎伤口，心理推测受伤的原因。•狗与人对话，讲述为抢骨头而打架的事：我认同狗关于偷袭可恶的看法•讲述鬣狗与藏獒的故事：我感慨鬣狗与藏獒同样是强者，而他们却有各自的生存之道•联想到人，不能学习鬣狗的生存之道，要学藏獒：感悟出“在竞争之外，有另外一片天地”的深刻哲理•要点：事物人化法、物象自述法，会取得生动、形象。有趣的表达效果•一、标题式结构水祭•水啊，水，你孕育了万物生灵，可你被生灵摧残，你的渐枯是谁的悲哀，你的怒吼又是谁的灾难。（点评：议论抒情开头）•清明时节雨纷纷.•又是一片清明。大禹啊，你“三过家门而不入”，还不是为了治理水患?翻开几丢掉人类的历史，水和人类的生活息息相关，同时演绎出多少喜怒悲欢……•李冰修筑都江堰，工匠修筑郑国渠，湘江水养育了美丽的西施，西湖水令苏轼诗兴大发，清明雨让杜牧留下千古美名，蒋介石炸花园口让多少百姓饱受水患……可爱而又可恨的水啊，你又在哪里?北方下起了沙尘雨，南方下起了酸雨;而中原地带人们挤出了泪水，血与泪化成了人工雨，点点滴滴，涌向大地……•路上行人欲断魂.•毒辣辣的太阳。灰蒙蒙的天穹。没有一棵树，也没有一滴水。小河干枯，井水枯竭。路人步履蹒跚地走在垃圾遍地的大路上。•“各位乡亲，谁喝过真正的水?这是我国唯一一条没有被污染的湖里引来的水，一杯1000元，先买先喝，不买不喝。”路口竟开起了拍卖会。•“给我10杯水。”一大款递来万元支票••“来一桶!”•“给你手机，换一杯解解渴!”•有什么办法呢?即使有钱，也喝不上水了。•借问酒家何处有•人们无力地往前走着。茅台呢?孔府宴呢?没有水还有酒吗?•酒?粮食粮食酒精!工业酒精!•酒?无水兑!无人操兑!•牧童遥指杏花村.•杏花村，一个古老的村庄，一上可望不可及的地方。•在牧童的带领下，来到一片杏花林，这里山清水绿，绿树成阴，鸟儿在自由飞翔，马儿在草坪上悠闲自在地吃草。田野里收割机在来回奔波。•他们在吃饱满足之后，杏花村的村长意味深长地说:“这水是什么?是你们倾倒的污水。看，那就是污水处理站!如果再不珍惜的话，最后一滴水将是你们的泪水!”•“最后一滴水将是你们的泪水!”谁说的?怎么那样熟悉?莫斯科人不相信眼泪，但我们坚信中国人将相信眼泪!（点评：引用、抒情结尾）•第一段以“清明时节雨纷纷”为小标题，写与春雨有关的种种喜怒悲欢；•第二段以“路上行人欲断魂”为小标题，展示了旱灾肆虐的荒年一杯水要卖1000元的拍卖会场面；•第三段以“借问酒家何处有”为小标题，通过李白、苏轼的呼喊进一步渲染缺水的悲哀；•第四段以“牧童遥指杏花村”为小标题，描写了保持着古朴之风的杏花村山清水秀的美景。•生动的正反对比，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉思考。作者用四句诗作小标题，使理性思考寓于表达形象的小标题中。•1.小标题的表述应当精炼，并与文段内容有密切联系；•2.小标题在形式上应当相对整齐，尽可能体现韵律美；•2.小标题之间应有较强的关联性，以便形成一个整体。•二、段首排比式结构•稳中求胜•梁山智有吴用，道有公孙，武更是好汉如云。英雄如雨，却以宋江为首；蜀国谋赖孔明，勇让关张，却以刘备为王；东木西金，南水北火，却以戍土居中。何也？宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。沉稳从志而来。一个人若没有远大的志向，只沉迷于现实的花花世界之中，自然无法拥有沉稳的性格。班超投笔从戎，志在报国，在对匈奴一战中从容不迫，沉稳冷静，终弘扬国威，不教胡马度阴山。林则徐斩钉截铁，志在禁烟，在与洋人交涉中不卑不亢，稳中含刚，终虎门销烟，让洋人胆战心寒。有远大的志向，眼光便放得远，心胸便沉稳下来，故曰：非有志者不能稳也。•沉稳从难而来。一个人若没有经历无数的挫折与磨难，身陷蜜水与襁褓之中，自然无法拥有沉稳的性格，一遇困境，便心浮气躁，岂能成所谓大事者哉。君不见文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，左丘失明厥有《国语》，孙子膑脚《兵法》修列。没有经历磨难，便无法形成沉稳的性格，也就无法取得辉煌的成就。始皇建秦以来，不居安思危，身陷声色犬马，终心浮气躁，毫无沉稳。一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑。倘若秦王不念纷奢，经历磨难，以求沉稳，则可递三世以至万世而为君。沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格，赢得最终的胜利。如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生，诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。宋公明以沉稳之心赢得了好汉的拥护，刘备以沉稳之心赢得了半壁江山，而自然界的大山以沉稳的性格也在四季中变化出不同的色彩。让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。•稳中求胜（写作提纲）•引论：•举宋江、刘备、戍土之例，通过对比，引出中心：为人沉稳方能稳中求胜。•本论：•从三个方面展开论述•其一，沉稳从志而来。举班超和林则徐的例子•其二，沉稳从难而来。举《报任安书》中句和秦始皇不能居安思危的例子。•其三，沉稳从无欲而来。引孟子言“无欲者，可王矣”，及如来佛祖例正面论述，然后再举霸王例从反面分析。•结论：•照应开头，并切入材料，深化题旨：让我们拥有一颗和大山一样沉稳的心吧，在我们的人生中也变化出不同的色彩来。•三、日记式•爱无止境•曾几何时，妈妈对我说过，“我亲爱的宝贝，你是我心中永远的太阳，失去你，我的世界将变得暗淡无光。”曾几