高考语文文言文翻译专题复习

文言文翻译专题复习文言文翻译的基本方法文言翻译歌诀熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。句子翻译的原则：•1.信、达、雅•2.直译为主，意译为辅•3.落实翻译的得分点特别提醒：注意联系全文，注意语境信达要求译文准确，不歪曲，不遗漏，也不随意增减内容。要求译文明白通顺，没有语病，符合现代汉语表达习惯。雅要求在准确通顺的基础上能表达得生动优美，能再现原作的风格和神韵。信、达、雅（一）如何达到“信”的要求要达到古文翻译“信”的要求，首先要忠实原文，不凭主观好恶随意增减意思，其次还要注意以下几方面的问题：１、从“言”的角度来看,要重视古代汉语的语言特色。２、从“文”的角度来看，要结合语境来准确理解词意、句意，依境断意1.从“言”的角度，要重视古代汉语的语言特色。(1).注意古今词义、色彩的变化例1：先帝不以臣卑鄙，猥自枉曲，三顾臣于草庐之中。译：先帝不因为我低贱鄙陋，降低身份，委屈自己，三次到草房中来看望我。（色彩变化）例2：璧有瑕，请指示王。译：璧上有斑点，请让我指出来给大王看。（单、双音节词的变化）例3：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也译：（我）派遣军队守住函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外变故。（词义变化）（２）注意词类活用现象例1：一狼径去，其一犬坐于前译：一只狼径直地离开了，其中的（另一只）象狗一样坐在屠者的面前。（名作状）例2：君子死知已，提剑出燕京译：君子为知已而死，提着剑离开燕京。（为动用法）例3：先生之恩，生死而肉骨也。译：先生的大恩，是使死了的人复生，使白骨长肉啊！（使动用法）（３）注意发语词、某些助词、某些重复成分、偏义复词中的衬字等例：夫战，勇气也。辍耕之垄上，怅恨久之。孤之有孔明，犹鱼之有水也．通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。所以遣将守关者，备他盗之出入与异常也。（４）注意有修辞的语句例1：何故怀瑾握瑜而自令见放为？译：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？（比喻）例2：近者奉辞伐罪，旌麾南指，刘琮束手译：奉皇上命令讨伐有罪之人，大军南下，刘琮投降。（借代）例3：燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英译：燕、赵、韩、魏、齐、楚六国统治者拥有的金玉珍宝.（互文）（５）注意有委婉说法的语句例1：若有从君惠而免之，三年将拜君赐。译：如果仰赖贵国国君的恩惠，我们国君赦免了我们，三年后我们将要兴师报仇。例2：生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。译：我生下来六个月，慈爱的父亲就离开我去世了；到了四岁，舅父强迫母亲改变守节的志愿，把她嫁给了别人。（６）注意用典的语句例1：司马青衫，吾不能学太上之忘情也例2：元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。遇到典故，大家较熟的可以直译，生僻的就要译出本意。译：（人民的灾难）使我和白居易那样泪湿青杉，我不能学古代圣人那样忘情。译：南朝宋文帝元嘉年间，兴兵北伐，想要再次建立霍去病封狼居胥山那样的功业，由于草率从事，结果只落得自己回顾追兵，便仓皇失措。２、从“文”的角度来看，要结合语境来准确理解词意、句意，依境断意。通过语境分析，顺利攻下代词指代义、一字多义、词类活用、古今异义等主要得分点。例１：管宁、华歆共园中锄菜。见有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读书如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”解释：文中“华捉而掷去之”，如果译成“华歆抓住金子然后丢掉了”，就错了。对“捉”字就宜结合语境，对在地上的金子应是先“捡起”再“丢掉”，“捉”只能作“拾、捡”理解。同样，可推及“废”不能解释为“毁掉”，应作“丢开、放下”理解。例２：“先生之说，诚可谓苦药良针矣，然犹未达仆之微趣也。人各有志，所规不同。”解释：这句话的难点是这样几个词：“说”，应译为“话”或“教诲”；“达”在句中是“切中”、“切合”或“理解明白”的意思；“微”在句中是谦词，指“微小的”、“卑微的”。“趣”在句中应解为“志趣”、“情趣”、“志向”等；“规”，在句中的意思是“规划”、“考虑”、“打算”等。译文：“先生的话，真可以说是苦口良药，但还是没有完全了解我内心的志向。人都有自己的志向，各人打算不同。”（二）如何做到“达”的要求古文翻译除了要忠实原文，准确翻译外，还在语言表达提出了较高的要求，要求我们做到明白易懂，不含糊不费解；语句通顺流利，衔接紧密，过渡自然。这就要处理好以下几方面的问题：1、符合现代汉语表达的习惯例1：庖丁为文惠君解牛。译：一个厨师丁替文惠君分解牛（应改为“一个叫丁的厨师”）例2：死事之惨，以辛亥三月二十九日围攻两广督署之役为最。译：牺牲的惨重，首推辛亥三月二十九日围攻两广督署的那次战斗。2、注意古汉语特殊的句式（省略句、倒装句、被动句、判断句等）例1：公之视廉将军孰与秦王？译：你们看廉将军与秦王相比谁更厉害。（省略句）例2：以其无礼于晋，且贰于楚也。（介词结构后置）例3：安在公子能急人之困也！译：公子能急人之困的美德，表现在哪里呢？（主谓倒装\宾语前置）译：这是因为郑文公曾对晋文公无礼，而且还依附楚国。例4：人谁又能以身之察察，受物之汶汶者乎？译：人们又有谁愿意让自己的洁白之身受脏物的污染呢？（定语后置、省略）例5：予羁縻不得还，国事遂不可收拾。译：我被拘留不能回来，国家的事情于是无法收拾。（无标志的被动句）例6：师者，所以传道受业解惑也。译：老师，是靠（他）来传播道理，教授学业，解释疑难的。（判断句）3、注意文言文中的固定句式例1：公之视廉将军孰与秦王?孰与，译为“跟……比较，哪一个……”译文：你们看廉将军和秦王比，哪个更厉害呢?例2：无乃尔是过与?(《论语》)无乃……乎(与)，译为“恐怕……吧”。译文：恐怕是你们的过错吧?直译•紧扣原文，按原文的字词和句式对等的翻译，做到字字落实。直译为主意译为辅1、“樊哙覆其盾于地，加彘肩，拔剑切而啖之。直译：樊哙把他的盾牌反扣在地上，将猪腿放在上面，拔出剑切来吃。2、至丹以荆卿为计，始速祸焉。直译：等到太子丹用荆轲刺秦王作为对付秦国的计谋，才招致祸患。3、视事三年，上书乞骸骨直译：视察事情三年之后，就给朝廷写信乞求赐还自己的身体。不恰当！意译•在尊重原文的基础上，根据原文内容的大意来翻译，不局限于原文的每一个字句，可采用与原文不同的表达方式。意译：张衡到职工作了三年，向朝廷上表章请求告老还乡。例1：视事三年，上书乞骸骨视事，官员到职工作，乞骸骨，古代大臣年老了请求辞职回乡的一种谦辞例2：衡下车，治威严。直译：张衡走下车子，就树立威信。下车：到任意译：张衡一到任，就树立威信。落实翻译的得分点•翻译文句时，有些句子往往因为个别词而影响全句的理解。应着重关照句中的关键词语。它们往往是文句翻译的得分点。要抓住关键词，联系语境，重点突破.•要掌握重点实词、重点虚词、文言句式、固定句式句子翻译六个步骤：•1.读：通读全文，领会大意。•2．审：看清语法现象，如省略、倒装、活用等。•3．切：以词为单位把句子切开，一一解释。•4．连：再把解释好的词连缀成句。•5．在情感色彩、语言风格等方面尽可能与原文一致。•6.誊：翻译完毕，带回原文，仔细检查，誊上卷子。翻译“六字法”·对、换、留、删、补、调①对——对译。•把文言文中的单音词对应扩展译成以该词为中心的双音词。例：1.天下事有难易乎？•天下的事情有困难和容易（之分）吗？2.是谁之过与?•这是谁的过错呢?3.问其深,则其好游者不能穷也。•（如果要）探求它的深度,那么那些喜欢游玩的人也不能走到尽头.单音实词对译成双音实词4.更若役，复若赋，则如何？变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？5.弊在赂秦“弊”扩为“弊端”、“弊病”，“赂”扩为“贿赂”②换――替换。•有些词在古书里常用，但在现代汉语里不用或不常用，或词义已经转移。在这种情况下，就要用现代汉语里的词去替换原文里的词。•[例]先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。（《出师表》）•先帝不因我地位低微，见识浅陋，降低自己的身份，三次到草庐来探望我。1.“岁征民间”“岁”应换成“年”2.“而翁归，自与汝复算尔”“而翁”、“汝”应换成“你爹”、“你”。3.“京中有善口技者”“善”换成“擅长”，“者”换成“的人”。例题③留――保留。•古文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。•[例]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。（《岳阳楼记》）•庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵郡太守。•“卢陵文天祥自序其诗”。•“卢陵”籍贯、“文天祥”人名，均照抄下来，不翻译。④删――删略。•古文里有些虚词，现代汉语没有对等的词来翻译，或者现代汉语在这个地方不用虚词，便可删略。这些词包括：发语词、凑足音节的助词、结构倒装的标志、句中停顿的词、个别连词及偏义复词中虚设成分等。•夫战，勇气也。（《曹刿论战》）•作战，（是靠）勇气的。（夫，句首发语词）1.“一夫不耕，或受之饥。”“之”起补足音节的作用，不译。2.“有好事者船载以入”“以”字相当于“而”，译出来，反而不通顺，也可删去不译。3.昼夜勤作息（偏义复词，这里偏“作”）4.兵者，凶器也（提顿语气）5.媪之送燕后也（取消句子独立性）⑤补――补充。•原句中有省略或古今用词不同的地方，可根据现代汉语语法增加或补充一些成分，使译文显豁通顺。包括：a.单音实词对译成双音实词b.数词后面增加量词c.省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。d.补充行文省略的内容，如关联词语等。数词后面增加量词•轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。•项脊轩总共四次遭到火灾，能够不焚毁，大概是有神灵保护的原因吧。省略句中应补充的主语、谓语、宾语和介词等。•例1：曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”•译文：（孟子）问：“一个人欣赏音乐快乐，和别人一起欣赏音乐也快乐，哪一种更快乐呢？”（齐宣王）回答说：“不如同别人（一起欣赏音乐快乐）。”•例2：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。译文：（桃花源里面的人）见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来，（渔人）详尽地回答了他。补充行文省略的内容，如关联词语等。例：然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔。——《游褒禅山记》译文：然而体力足以达到（却没达到），在别人看来是可笑的，在自己看来也是悔恨的。⑥调――调整。•由于古今语法的演变，有的句型表达方式有所不同，译文时，应按现代汉语的语法习惯及时调整。包括：主谓倒装、宾语前置、定语后置和介词短语后置等。•例1：忌不自信。－《邹忌讽齐王纳谏》•译文：邹忌不相信自己（比徐公美）。•这是宾语前置句，译时要调为“动＋宾”语序。•例2：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。—《劝学》•译文：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强壮的筋骨。（却能）向上吃到黄土，向下喝到黄泉，（是由于）用心专一的缘故。•这是定语后置句，译时要调为“定＋宾”。补充说明出现修辞手法，翻译原则如下：•1.一看就懂的加以保留。•“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”•译：我的心像磁针石一样永指一方，不达目的决不罢休。•2.换成现代汉语中同值的修辞。•“自以为关中之固，金城千里。”•译：铜墙铁壁绵延千里。•3.有时无法翻译或改换，就干脆去掉修辞，还其本体本义。•“北筑长城而守藩篱。”•译：在北边修筑长城守卫边防。•4.本体和喻体都译出。•何故怀瑾握瑜而自令见放为？•译文：为什么要保持美玉一样高洁的品德而使自己被流放呢？•5.借代则译出所代之物。•臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？（借代）•译：我认为老百姓之间的交往，尚且不相互欺骗，更何况大的国家呢？•6.同义反复以加强语势的，合为一句话，互文改为不互文。•东西植松柏,左右种梧桐。《孔雀东南飞》•译：四周种植了松柏树和梧桐树。•7.拟人则译出原物。•例：东曦既驾，僵卧长愁。《促织》(拟人)•译文：太阳已经