诗歌鉴赏炼字型答题技巧

（杜甫.唐）为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（贾岛.唐）两句三年得，一吟双泪流。（顾文炜.唐)为求一字稳，耐得半宵寒。（陶渊明.晋）诗可数年不写，不可一字不真。（曹雪芹.清）字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。古人非常看重炼字王安石的“春风又绿江南岸”，初定为“又到江南岸”，后改为“入”字，再改为“满”字，最后用“绿”字。早梅齐己万木冻欲折，孤根独暖回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素色来。明年如应律，先发望春台。据《唐才子传》记载，齐己曾以这首诗求教于郑谷，诗的第二联原为“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷读后说：“‘数枝’……未若‘一枝’佳”。齐己深为佩服，便将“数枝”改为“一枝”，并称郑谷为“一字师”。为什么？语言的锤炼诗歌鉴赏1、了解锤炼语言的一般考查方式2、剖析诗歌语言锤炼类题型的一般解题方法何为炼字？所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字谴词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字或词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。（1）这一联中最生动传神的是哪个字（词）？为什么？（2）本诗的诗眼是哪个字？为什么？（3）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（4）诗中某个字（某句诗）的作用是什么？诗中为什么要用某个字（某句诗）？说说（简析）某个字（某句诗）在诗中的作用。（5）诗中某个字（某句）换作（改作）某个字（某句）好不好？两者有什么区别？哪一个好，为什么？•第一步:解释该字在诗句中的含义。•第二步：说明该字在诗中是如何运用的。（1）点出其运用的艺术手法：修辞、是否构成语法现象等。第三步：点出该字用得怎样:烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情等或者（2）把该字放回原诗句，在解释含义的基础上展开联想，描述景象。答题步骤：•情景交融、借景抒情、托物言志、比喻、夸张、动静结合、以动衬静、以乐景写哀情、象征（用象征化抽象为具体）、用映衬对比突出形象特征等、直接抒情、间接抒情（借景抒情、寓情于景、）、映衬（正衬、反衬），联想、想象、用典、比拟、借代、互文、通感、双关、反语、反复、借古抒怀、借古讽今、铺垫、通感、以小见大、虚实相生（塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合）、比兴（间接抒情的诗歌）白描等表现技巧。玉楼春宋祁东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注：縠[hú]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问】“红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。阅读下面一首词，回答问题。闹，本指热闹，此处指春意盎然。参考作者用拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，以动写静，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。着力描绘了红杏枝头，花开烂漫的景象。表现了作者对春天的喜爱之情。（步骤三）（步骤二）（步骤一）1、解释该字在句中的含义。2、展开联想把该字放入句中描述景象。3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。看，在诗中指回望。一“看”字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。释词描述意境或情感迁移训练春日吴锡畴韶光大半去匆匆，几许幽情递不通。燕未成家寒食雨，人如中酒落花风。一窗草逆濂溪老，五亩园私涑水翁。无赋招魂难独笑，且排春句答春工。请结合全诗简要分析第三联中“逆”“私”二字的妙处。答：“逆”是迎接的意思，“私”是偏爱的意思。(1分)（步骤一）颈联使用拟人手法（1分），窗下的那一片绿草迎接我，五亩的田地也偏爱着我，（1分）（步骤二）写出它们对其主人的亲昵之状，曲折而又深刻地表现了诗人对田园生活的喜爱之情。(2分)（步骤三）意思答对即可。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。(1)古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。(2分)答案:“空”是徒劳之义,表达了苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。高考示例(1)解释该字在句中的含义。(2)把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字作用，烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。答题步骤