2018年上半年中小学教师资格考试初中地理真题

2018年上半年中小学教师资格考试地理科学知识与教学能力试题（初级中学）一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分）西安某中学组织学生举行“乘火车，进西藏”夏令营活动。据此完成第1、2题。1.下图为我国四地景观图。若走最短路线，则学生乘车途中可能看到的景观是（）甲乙丙丁18上-1-118上-1-218上-1-318上-1-4A.甲B.乙C.丙D.丁2.经过几天的西藏行，学生发现西藏自治区城镇分布的主要特点是（）A.位于平原地带B.位于丘陵地带C.位于河谷地带D.位于高山地带下图为二分二至日气压带和风带的分布示意图。读图完成第3、4题。18上-3-13.图中所示日期相同的是（）A.①②B.①④C.②③D.③④4.对北印度洋海区洋流方向产生影响的风带是（）A.①B.②C.③D.④2015年10月16日，中国与印度尼西亚正式签署了共同建设和运营“雅万高铁”（雅加达至万隆）项目协议，标志着中国高铁走向世界取得世界性突破。下图为世界著名海峡示意图。据此完成第5、6题。18上-5-118上-5-218上-5-318上-5-45.将建设“雅万高铁”的机械设备通过海运从上海运往雅加达，若走最短路线经过的海峡是（）A.甲B.乙C.丙D.丁6.协议签署当日，雅加达日出方位是（）A.正东B.东北C.东南D.正南下图中箭头表示自然带更替方向。读图完成第7、8题。18上-7-17.下列自然带更替方向中，以热量为主导因素的是（）A.甲、乙B.甲、丙C.乙、丁D.丙、丁8.图中有一处具有明显的非地带性分异，它最可能是（）A.甲B.乙C.丙D.丁下图为某区域水循环示意图。读图完成第9、10题。18上-9-19.图中甲、乙、丙三个环节分别是（）A.下渗、坡面流、壤中流B.壤中流、下渗、坡面流C.坡面流、下渗、壤中流D.坡面流、壤中流、下渗10.当降水量相同时，下列因素对水循环过程的影响更符合实际的是（）A.坡度越大，坡流面越小B.降水强度越大，地表径流越少C.土质越疏松，壤中流越小D.植被越茂盛，下渗雨量越多K、L是两个知名品牌手机，虽产地不同，价格相差较大，但具有一个共同特点，即零部件供应商分布在世界各地（如下图所示）据此完成第11、12题。国家厂商数量国家厂商数量国家厂商数量中国394墨西哥7奥地利2日本139印尼6荷兰2美国60以色列6加拿大1台湾42法国5葡萄牙1韩国32捷克5西班牙1菲律宾24比利时3摩洛哥1马来西亚21意大利3波多黎各1泰国21爱尔兰3马耳他1新加坡17英国3匈牙利1德国13巴西2越南11哥斯达黎加218上-1111.两种手机的零部件生产分布在世界各地，主要原因是（）A.获得规模效益B.降低运输成本C.扩大市场份额D.寻找最佳区位12.未来提高L手机利润的有效途径是（）①提高产品质量②降低产品服务③设立实体专卖店④提高服务水平和品牌影响力A.①③B.①④C.②③D.②④中国多家渔业企业与M国签订海洋渔业发展合约，将分公司建在M国，以从事渔业捕捞和产品加工，其产品主要销往其他国家。下图为M国的位置示意图。据此完成第13、14题。18上-1313.中国渔业企业把分公司建在M国的主要目的是（）A.拓展国际市场B.满足M国需求C.提高技术水平D.增加当地就业14.下列国家中，上述分公司若只考虑运输成本，其产品应优先销往的国家是（）A.美国B.中国C.秘鲁D.法国下图为我国某区域示意图。读图完成第15、16题。18上-1515.甲区域发展种植业的限制性条件是（）A.夏季高温B.热量不足C.春旱突出D.水源不足16.乙区域在农业生产过程中存在的突出问题是（）A.草场退化B.盐碱化C.水土流失D.石漠化下图为不同工业企业的成本投入构成示意图。读图完成第17、18题。18上-1717.甲、乙、丙、丁代表的工业企业可能是（）A.普通服装、瓶装饮料、电子装配、甘蔗制糖B.精密仪表、水果罐头、普通服装、瓶装饮料C.高级时装、甘蔗制糖、电子装配、水果罐头D.电子装配、水果罐头、高级时装、瓶装饮料18.若只考虑成本投入，现阶段丙企业适宜布局在我国的地区是（）A.珠三角地区B.长三角地区C.中西部地区D.环渤海地区海洋权益是国家领土向海洋延伸形成的权益。下图为我国海洋权益范围划分示意图。据此完成第19、20题。18上-1919.图中属于我国领海的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁20.我国可在专属经济区进行海洋资源开发与管理。下列属于专属经济区的是（）A.甲B.乙C.丙D.丁21.现代文化迁移扩散的主要特征是（）A.空间上不联系B.源地保留不变C.通过居民接触D.扩散速度较慢地理信息技术被广泛应用与防灾减灾。下图为利用地理信息技术进行区域分析的流程示意图。据此完成第22题。18上-2222.根据图中信息，判断甲可能是（）A.坡面起伏B.地层厚度C.破面厚度D.坡向23.下图为某种地貌类型的形态示意图。该地貌是（）18上-23A.地堑B.冲积扇C.河流阶地D.河口三角洲24.下列理论中，属于经济区域形成发展的基本理论是（）A.中心地理论B.产业集聚理论C.心脏地带理论D.地域分异理论25.洪堡、李特尔是对近代地理影响较大的学者，他们所在的国家是（）A.德国B.法国C.美国D.英国二、简答题（大题共2小题，第26题10分，第27题14分，共24分）26.简述《义务教育地理课程标准（2011年版）》“教学建议”中“突出地理事物的空间差异和空间联系”的内容。27.绘制洼地形态等高线地形图（要求：包括示坡线、三条等高线、分水线、集水线，等高距20米），并简要说明运用该图指导学生洼地形态的教学要点和教学意义。三、材料分析题（本大题共3小题，第28题16分，第29题16分，第30题20分，共52分）28.材料一里约热内卢是巴西第二大城市、最大的港口以及重要的工业中心。2016年8月，第31届夏季奥林匹克运动会在巴西举行，里约热内卢成为奥运史上首个主办奥约会的南美洲城市。材料二下面左图为巴西东南部工业资源和工业布局分布图，右图为里约热内卢气温曲线和降水柱状图。18上-28问题：（1）简述里约热内卢的气候类型及特征，并说明此届奥约会在8月份举行的主要原因。（8分）（2）分析里约热内卢工业发展的区位优势。29.材料：下面是刘老师在讲授“地图上的方向”时的教学片段：片段一师：成语“四面八方”具有浓厚的地理味。哪位同学知道是哪八个方向？生：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。师：非常好!师：给你一副地图，怎样快速判断东、西、南、北？生：面对地图，“上北下南，左西右东”。18上-29-1师：对!那么，在我们教室里，怎样判断东、南、西、北？生：用手机上的指北针……生：用手表上的指北针…….师生迅速挪动桌椅腾出一块空地，用粉笔画出八个方向。师：我们来做个游戏，请8位同学站在八个方向位置上，然后每位同学依次说出自己在其他同学的什么方向……..学生快乐地学会了判断和描述方向的方法。片段二师：（PPT呈现右图）哪位同学能告诉我，北京在雅库茨克的什么方向？生：南方！（有的同学赞同，有的同学反对）师：使用经纬网确定方向。可以分三步定向；第一步确定基准点；第二部建立“十”字指向标；第三步连接方位点，确定方向。老师带来了一位帮手——自制的十字指向标模型（展示），它可以帮助大家快速确定方向。现在请一位同学上讲台用模型在PPT的图片上按照三部定向法来确定北京在雅库茨克的什么方向，其他同学看他操作是否正确。学生很快完成任务，纠正了前面错误的回答……师：以后在有经纬线的地图上判断方向时，可以用三步定向法。我们分为四组，运用三步定向法在经纬网上确定某点在另一点的什么方向（呈现经纬网地图），看看哪一组又快有准。（学生分组完成了任务）18上-29-2问题：（1）结合上述片段，举例说明刘老师是如何落实“学习对生活有用的地理”这一课程理念的。（2）写出刘老师在上述教学片段中主要开发的课程资源，并分别简述其作用。30.材料：下面是单老师在讲授“东方明珠—香港和澳门”一课后的教学反思：本节课以模拟生活中赴香港、澳门旅游来创设情境，注意地理问题的生活化。注意学生读图能力的培养，如通过阅读香港、澳门卫星影像图和地形图，培养学生从图中获取有效信息的能力。适当联系气候、交通等知识，提高了学生综合运用地理知识的能力。注意挖掘教材中案例的价值，如香港、澳门与祖国内地合作方式变化的案例，培养学生辩证、发展地看待现实问题的能力。在分析香港和澳门解决城市建设用地不足的措施这个案例时，结合其他类似的国家和地区额经验，从案例中归纳出一般做法。本节课还有提升的空间。如创设的情境在教学实施刚开始有一定的作用，但到了教学实施后期作用不大；部分问题的设计难度较大，学生需要储备较全面的知识才能回答，这些都是今后教学中需要注意和改进的地方。问题：（1）单老师从哪些方面进行了教学反思。（2）从教学反思完整性的角度，单老师还可以从哪些方面反思自己的教学。（3）简述教学反思对促进地理教师专业化发展的作用。四、教学设计题（本大题共24分）31.阅读关于“四大地理区域”的图文资料，按要求完成教学设计任务。材料一《义务教育地理课程标准（2011年版）》的内容要求：“在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理环境差异。”材料二下面为某版本教科书中关于“四大地理区域”的部分内容。四大地理区域我国的地理差异很大，为了方便认识，人们根据不同的标准，把我国划分成不同类型的地理区域——自然区、经济区、文化区等。例如，根据气候特征，把我国划分为不同的气候类型区；根据干湿程度，把我国划分为不同的干湿地区；根据气温差异，把我国划分为不同的温度带。综合地理位置、自然地理、人文地理特点，可以将我国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。每个大的地理区域，都有显著的地理特征，但区域内地理差异仍然明显，可以进一步划分为不同地区。18上-31要求：（1）设计本课的教学目标。（2）根据设计的教学目标和教材的内容，设计教学过程要点（包括教学环节、教学内容、教师活动、学生活动、设计理由）2018年上半年中小学教师资格考试地理科学知识与教学能力试题（初级中学）参考答案及解析一、单项选择题1.D【解析】看图可知，甲是热带海滩风光，位于我国的南方的南方沿海地带，乙图为杭州西湖景观，在我国的长江中下游，丙是桂林山水景观，位于我国的越贵高原地区。丁是千沟万壑的黄土地貌景观，在山西、陕西、甘肃等省区境内。从西安坐火车到西藏最短的路线是沿陇海路线和青藏铁路进行的路线，经过甘肃、青海，沿途经过黄土高原、青藏高原这些地方，所以途中可能看到的只有丁图中的黄土地貌景观。故本题选D。2.C【解析】青藏地区有海拔高、气温低的特点，而河谷地区热量较为丰富，地形较为平坦，水源充足，土壤肥沃，较为适宜人们生产和生活。所以西藏自治区的城镇主要分布在河谷地带。3.B【解析】图2的气压带和风带向北移动，且范围达到最大，能判断此时太阳直射北回归线。图3中气压带和风带的位置为直射赤道时的位置。而图1和图4气压带和风带是向南移动的，并且移动的范围都是最大的，可判断此时太阳直射南回归线，所以综合以上日期相同的是图1和图4。4.A【解析】西南季风和东北季风对北印度洋洋流的流向产生很大的影响。西南季风是东南信风随太阳直射点北移而穿过赤道，由于地转偏向力发生改变，风向改变形成的，从图中来看，图1是董娜信风带。所以本题答案为A。5.A【解析】从图中可以看出，甲为台湾海峡，乙为马六甲海峡，丙为曼德海峡，丁为英吉利海峡。据题意可知，最短航线应经过台湾海峡。故本题选A。6.C【解析】协议签署当日是10月16日，太阳直射南半球，所以日出的方向为东南方向。7.B【解析】由图可知，乙和丁的自然带更替方向为由沿海向内陆，水分条件是主导因素，而甲和丙的自然带更替方向为南北方向，纬度发生变化，主导因素为纬度即热量。故本题选B。8.D【解析】甲和丙的自然带更替方向体现的是从赤道到两极的地域分异规律，而乙体现的是由沿海到内陆的地域分异规律。丁的自然带更替方向上自然带的变化受山地地形