冀教版英语教案四年级下册

学期备课一、学情分析:经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃。但是仍有一些学生的学习习惯比较差。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。二、教学目标:本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。三、教学重点、难点:1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学的句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。LessonOne:Howareyou?（1课时）一、教学目标：1.能听说读写Howareyou?Fine，thanks.2.说出并且听懂Nicetomeetyou.二、教学重难点：1、Howareyou?Fine,thanks.以及Howareyou的其它回答方式。2、Youcancallme...三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机四、教学过程：㈠Warmingup1、GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,MissChen.T:What’syourname?S:Mynameis…T:Let’slearnEnglish!2、Singasong“Howareyou?”为学生学句型作铺垫㈡Newconcepts⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3.教师和一个学生打招呼:Hello,…Howareyou?然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:Fine,thanks或I’mfine,thanks.4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:S:Hello,MissYun.Howareyou?T:Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.7.教师带读verywell,并检查学生发音.8.师生之间进行打招呼问候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Morning,MissYun.Howareyou?T:Fine,thanks.Howareyou?Ss:Verywell,thankyou.9.同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音,模仿语音语调.11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!I’myournewteacher!YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。13．三人一组作对话,上教室前面表演。㈢Homework:1.Writenewwordsonexercisebook.2.熟读课文。五、板书设计：LessonOne:Howareyou?ninefineHowareyou?I’mfine,thanks.Verywell,thankyou.【课后反思】Lesson2:Isthisyourpencil?（2课时）教学目标：1：掌握单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.2:了解名词所有格形式：Steven’s___3:听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?Yes,itis./No,itisn’t.和特殊疑问句Whosepencilisthis?It’s________.教学重点：1：单词pen,pencil,ruler,crayon,whose.2:名词所有格形式：Steven’s___教学难点：1：一般疑问句Isthisyour____?2：本课的特殊疑问句：Whosepencilisthis?It’s________。教具使用：图片、录音机教学过程：一、warm-up:greetingTeacher:Howareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.二、Review1.练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：Thisis____.Sheisagirl.Sheismyfriend.2．问答练习Teacher:What’shis/hername?Students:His/Hernameis______.学生之间互相练习。三、Newconcept1．What’sthis?A．教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B．在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C．练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。2．Danny’spencilA．将黑板上的句子：Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?让学生猜想句子的意思，然后讲解。B．提出问题Whosepencilisthis?让学生在读课文以后，找出答案。板书It’s_________.让学生填空，给学生讲解名词所有格的构成，及注意的地方3．完成第三部分，学生自主完成，并当堂订正。老师点评注意事项。作业：1.背单词，读对话。2.在练习本上写单词。板书：lesson2IsThisYourPencil?penpencilrulercrayonwhoseWhosepencilisthis?It’s______pencil.【课后反思】Lesson3:Wherearethey?(3课时)教学目标：1.掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag2.掌握句型Wherearethey?以及方位词inonunderbesidebetween…and教学重点1．掌握和识记单词blackboard,desk,chair,schoolbag2．句型Wherearethey?及回答。教学难点：句型Wherearethey?及回答。教具使用：图片、录音机教学过程：一GreetingTeacher:Howareyou?Students:Fine,thankyou.Howareyou?Teacher:Fine,thanks.二Review1．Teacher:What’syourname?Student:Mynameis_____.Teacher:What’shis/hername?Student:His/Hernameis_______.学生之间互相练习。2．Whatisit?What’sthis?Whatarethese?三Newconcept1.学习单词blackboard,desk,chair,schoolbag,in,on,under,beside,between…and2.让学生在学习新单词的基础上，观察自己的周围，自己在什么物体和人的什么位置，把所学到的介词用在自己的表述中。（可以先用汉语表达，老师给学生翻译出来，让学生知道怎么组织句型）Teacher:Whereareyou?Students:I’mbesidedesk.(多请同学来说，学生可以自己组织语言用英语说出来)教师将铅笔放在课桌上，问：Whereisthepencil?Thepencilisonthedesk.3.完成第三部分，让学生仔细观察物体的位置，从黑板找到相关的介词填空，然后请每组的学生来汇报，检查纠错。4．完成配套练习的听力题，进一步检查对介词的掌握情况。5.作业：1.背单词，读对话。2.在练习本上写单词。板书：lesson3Wherearethey?blackboard,desk,chair,schoolbaginbesidebetween…andonunder【课后反思】Lesson4:HowManybooksAreThere?（4课时）一．教学目标：1．复习1-100的数字。2．掌握标准用语Howmany+名词复数?.3.能在生活和学习中积极使用Howmany+名词复数?.二．教学重难点：1．教学用点：标准用语Howmany+名词复数?2．教学难点：Howmany+名词复数?句型和准确读写100以内的数词。三．教具、学具：ppt四．教学过程：一.开始上课和复习：1．问候：T：Hello!Boysandgirls!(注意使用复数名词).2．复习上节课的方位介词，老师摆物体，学生用上节课所学的介词回答。二．教授重要概念Howmany?.1．看第一部分的教学光碟，引入句型Howmany?让学生回答：Howmanybooksarethere?2．练习句型Howmany,总结句型特点。在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s(也就是用复数名词)。3．介绍“therebe”句型，让学生明白他的意思是“有”。4.复习1---100的数字，放教学光碟，让学生复习1---100的数字发音，然后总结11---19和20---90的数字构成规律，用教学光碟展示。着重强调“hundred”的读音。onehundredtwohundredhundred后面不加“s”.5.完成第三部分，学生自主完成，然后放教学光碟，订正。三．作业：1.背单词，读对话。2.在练习本上写单词。五．板书设计Lesson5:HowmanyBooksAreThere?1pencil—--2pencilsonehundred1001book-----5bookstwohundred2001marker---12markers1eraser----4erasersHowmanyerasers?------erasers.【课后反思】Lesson5WhereIsDanny?（5课时）一．教学目标1．学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：he,she.2.学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：---Whereishe/she?---He/Sheis…..3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。二．教学重、难点1．教学重点：学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构：---Whereishe/she?---He/Sheis…..2．教学难点：学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规则。三．教具、学具。1．录音带和教学光碟。2．单词卡片四．教学过程（一）问候（二）复习并引入新课：复习第三节课学过的内容（in,on,under,beside,between…and），帮学生创设情境，都问学生Whereis______?学生能用正确的单词回答问题。（三）教授新概念1．学习第一部分，让学生讨论在这两幅图中看到了：LiMing,Danny和一棵树。比较两幅图引出infrontof和behind,播放录音，学生看书跟读。2.练习对话用infrontof和behind，让学生会用，会说。3．学习第二部分，看图讨论学生看到了什么。让学生用infrontof和behind回答问题。播放录音，让学生跟读。4.学习第三部分，解释给学生如何完成这项练习。让学生完成这项练习，可以要求学