小学语文 “世界文学宝库”主题学习设计方案

小学语文“世界文学宝库”主题学习设计方案设计者：张友前执教者：张友前课件制作者：张友前时间：2012年7月01日所教学校班级：威远县新场镇永高小学校六年级一、主题教学内容世界文学宝库里,有许多中国的经典作品,还有许多外国名篇名著。这些名篇名著深受各国人民的喜爱，成为人类共同的精神财富。阅读这些作品，我们既能与文学大师进行交流，又能了解不同国家多样的文化。通过本组的学习，了解两篇外国短篇作品，接触两部外国长篇作品。阅读时要把握主要内容，体会作品中人物的思想感情，关心人物的命运。有条件的，还可以再找一些外国名著读一读。本组选编的4篇课文，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆.索亚历险记》的片段，它们采用的是名著梗概加精彩片段的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。课文后面还安排的“口语交际”、“习作”、“回顾.拓展”。二、学生特征分析1、有一定的文学作品自主学习基础，由于眼界不开阔，对世界文学意境缺乏感悟和理解能力。2、但在以前的文学作品的学习中对现在也是一种铺垫，学生有一定的自主合作探究的能力。3、因为学生平时大多喜欢看国内的文学作品，对于国外的作品的阅读能力还急需培养。三、主题教学内容与教学目标的分析与确定1、知识与技能：（1）学会本单元生字，理解每课出现的生词。（2）学生通过读书和收集资料，读懂课文内容。（3）欣赏文中的精彩片段，并不断积累语言，增强语感。（4）以梗概加精彩片段的教学，带动学生阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆.索亚历险记》等文学名著。（5）进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的能力。（6）完成“口语交际”“习作”“回顾.拓展”。四、多媒体网络资源、工具及课件的运用1、教学参考教材、资料书、工具书2、ppt的应用五、主题学习过程的设计第一阶段指导制订方案第一步，抛出活动目标；（运用幻灯片）第二步，学生讨论如何达到目标；第三步，出示教师设计的方案；（运用幻灯片）第四步，结合学生的讨论制订出最后方案第二阶段指导活动实施（1）了解世界文学常识，收集并编辑世界著名的文学作品的题目和作家作品，并学会体会世界文学主要是外国文学作品。①分组定任务一班分为八个小组，分别收集：a、外国文学常识b、做好作家作品的登记以及主要内容的登记。c、外国文学故事积累②明确收集要求a、基础要求：作家作品的登记。b、中层要求：能写出文章的梗概。c、高层要求：能把握文章的主题思想。（2）外国文学故事比赛每组先派男女生各一名，各自讲述一个故事。每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。综合评出最佳小组。（3）有关世界文学作家作品及主要内容的收集和整理。进行比赛。综合评出最佳小组。……六、评价活动评价应着重于学生的参与意识和创新精神，尤其要尊重和保护学生学习世界文学作品的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，解读更多世界文学作品的思想内容。活动评价应以学生的自我评价和相互评价为主。评价指标可包含以下几个方面的内容：１、分门别类辑世界文学作品专集、评点、前言或编后记，对同学的故事讲述评点等方面，是否具有新颖性、准确性。２、总结交流自己对一些名著的理解和感受、对同学阅读名著的评点时所表现出来的口语交际能力、参与意识和情感态度，是否反映了学生真实的口语交际水平。４、在辑积累世界文学作品及主要内容时是否体现合作与交流的活动中，是否具有初步的合作意识、创新精神和实践能力。