0-1岁婴儿语言的发展与教育

第二单元0~3岁儿童语言的发展与教育第一节0~1岁婴儿语言的发展与教育授课人：王艳丽授课班级：15大专班授课时间：2017~2018年度第一学期教材分析：本节内容为0~1岁婴儿语言的发展与教育选自北师大版《幼儿语言教育与活动指导》第二单元第一节。本节内容虽然不在幼儿园教育的范围之内，但国考过程中经常出现本节的知识点，而且由于学生未来就业的多样化，本节知识点重要性显著增加。学情分析：15大专的学生已经学过语言教育的部分知识点，但是考虑到学生对语文知识掌握的较差，语言的基础知识更是如此，因此本节知识点必须要结合生活中的实际案例，来帮助学生理解知识点。教学准备：查找相关图片及案例，便于学生理解。教学目标：1、认知目标：通过图片及相关案例，掌握0-3个月、4-8个月、9-12个月婴儿的语言特点和教育建议活动。2、能力目标：能够分析0-3个月、4-8个月、9-12个月婴儿的语言特点，并掌握教育建议活动。3、情感目标：培养学生在日常生活中对儿童进行语言教育的意识。教学重点：0-3个月、4-8个月、9-12个月婴儿的语言特点和教育建议活动。教学难点：0-3个月、4-8个月、9-12个月婴儿的语言特点。教学方法：讲授法、案例分析法、讨论法课时：3课时教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入【复习】1.简述狭义的学前儿童语言教育和广义的学前儿童语言教育的区别？2.学前儿童语言教育的研究任务？3.学前儿童语言教育的研究方法？提出问题，帮助学生复习巩固上节课知识点思考教师提问，积极主动回答教师提问。引起学生注意力，便于新课开展。讲授新课一、知识框架（一）影响幼儿语言发生发展的因素：1、简单音节阶段儿童语言的发展（0-3）（1）.听觉较敏锐，对语音较敏感，具有一定的辨音水平。（2）.与成人面对面进行交谈时，婴儿会产生交际倾向。（3）.能发出一些简单的音节，多为单音节。2、连续音节阶段儿童语言的发展和教育（4—8）（1）经常发出连续的音节（2）与成人交往中出现学习交际“规则”的雏形（3）能辨别一些语调、语气和音色的变化（4）懂得简单的词、手势和命令，理解具有情境性（5）出现“小儿语”，会用语音来吸引别人的注意3、学话萌芽阶段儿童语言的发展和教育（9—12个月）语言发展的特点（1）.不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多阅读课本，整体把握，掌握本节详讲和略讲部分。结合已有经验，整体认识0~1岁婴儿语言的发展与教育。明确内容，使学生从整体上把握本节内容。（2）.开始真正理解成人的语言（话语反应判定法）（3）.语言交际功能开始发展（4）.开口说话，出现第一个有意义的单词二、内容解读（一）简单音节阶段儿童语言的发展（0-3）哭叫——主要发音音长、音量、音高，能用几种不同的哭声，表示他们不舒服、叫人来或者要吃奶等不同要求。1、语言发展的特点（1）听觉较敏锐，对语音较敏感，具有一定的辨音水平。（2）与成人面对面进行交谈时，婴儿会产生交际倾向。（3）能发出一些简单的音节，多为单音节。aaieeihaiouai-ihai-iu-è2、语言教育活动1.用各种语音和声音来刺激婴儿2.多抚摸、拥抱婴儿，并和婴儿进行面对面的语言交流3.睡前倾听摇篮曲，训练幼儿的有意倾听的能力4.开展早期阅读，初步激发婴儿阅读的兴趣1、播放视频《2个月婴儿与天花板对话》，引导学生分析0-3个月婴儿的语言特点。2、提出问题，引导学生总结0~3个月婴儿语言教育活动。观看视频，学生分析0-3个月婴儿的语言特点。思考教师提问，引导总结0~3个月婴儿语言教育活动。通过视频，结合书本知识，尝试总结知识点。调动学生的学习积极性、主动性。5.开展一些听音和发音的游戏（二）、连续音节阶段儿童语言的发展和教育（4—8）1、语言发展的特点（1）.经常发出连续的音节婴儿发音较多的是对成人的社会性刺激作出的反应。例：大人逗孩子说“啊，说话啊”，宝宝会发出声音。发音内容大多是以辅音和元音西相结合的音节为主，并且有一个从单音节发声过渡到重叠音节发声的过程（2）.与成人交往中出现学习交际“规则”的雏形例：婴儿与成人会出现“轮流”说的倾向。（3）.能辨别一些语调、语气和音色的变化例：婴儿能分辨出母亲和陌生人的声音，会区分男女不同的声音，当听到熟悉的人的声音会笑，当听到陌生人的声音可能会哭。（4）.懂得简单的词、手势和命令，理解具有情境性例：问婴儿“妈妈呢？”，婴儿会转头看妈妈。（5）.出现“小儿语”，会用语音来吸引别人的注意2、语言教育活动建议思考：结合4-8个月孩子的特点谈谈如何促进其语言发展?（1）.继续坚持用语言刺激孩子，模仿学习发音通过举例，帮助学生识记幼儿语言发展特点。提出问题，引导学生总结4~8个月婴儿语言教育活动思考案例，结合案例识记所学知识点。思考教师提问，引导总结4~8个月婴儿语言教育活动。理论与实践相结合，帮助学生掌握知识。调动学生的学习积极性、主动性。（2）.用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音（3）.用动作、实物配合法，建立语音和实体之间的联系（4）.初步养成睡前倾听文学作品的习惯（5）.和婴儿进行“平行”的亲子阅读，初步培养良好的阅读习惯（6）.开展语言游戏，提高听力和发音水平（1）手指、脚趾游戏（2）镜子游戏（3）指认物体游戏学生表演：分组设计游戏语言进行表演。（三）、学话萌芽阶段儿童语言的发展和教育（9—12个月）阅读思考：1.9-12个月儿童语言发展的特点和教育途径有哪些？2.儿童理解成人的语言的萌芽是几个月？开始真正理解成人的语言是几个月？3.语言交际功能开始拓展的具体表现是？4.婴儿较早掌握的是哪类词？5.如何在生活中对儿童进行语言教育？1、语言发展的特点（1）.不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多（2）.开始真正理解成人的提出问题，引导学生总结9~12个月婴儿语言发展特点。思考教师提问，引导总结9~12个月婴儿语言发展特点。调动学生的学习积极性、主动性。教学反思：1、本节内容偏多，时间上可能分配不均。2、对于细节分析不够透彻。语言（话语反应判定法）（3）.语言交际功能开始发展（4）.开口说话，出现第一个有意义的单词2、语言教育活动建议（1）.丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境（2）.鼓励婴儿掌握新的语音，并反复进行练习强化（3）.在活动中伴随着语言刺激，让婴儿学说话（4）.开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯提出问题，引导学生总结9~12个月婴儿语言发展特点。思考教师提问，引导总结9~12个月婴儿语言发展特点。调动学生的学习积极性、主动性。课堂小结每个年龄段孩子的语言都有自己的特点，既有共性也有个性，教育者要抓住教育的关键，促进孩子的成长。布置作业简述0-1岁儿童的语言特点和教育活动建议？板书设计学前儿童语言发生发展的影响因素生理因素心理因素社会因素