雪域高原教案

《雪域高原》山东人民版小学五年级品德与社会下册第三单元：不同的环境多彩的生活第四课雪域高原课时：2课时单元概述：一、本单元由林海雪原、江南水乡、黄土高坡、雪域高原四个主题组成1.本单元的内容构建以生活问题为基础，通过资料呈现、问题引领、探究提示等方式，将我国不同纬度、气候特点、地理环境以及民族的四个具有代表性的地区――东北平原、长江三角洲、黄土高原、青藏高原呈现给学生，帮助学生发现环境对人们生活、生产、文化等方面的影响。2.通过引导学生收集、分析、处理信息，思考生活与环境的关系及资源的开发与利用等问题，使学生逐步掌握正确、有效的学习方法和科学的思维方式。3.课文图文并茂，尤其图片的呈现对于某些教学内容具有陌生感的学生具有很强的提示性。4.本单元采取了“了解资料，建立初步感受――形成认识，问题引领――全面了解，深入探究――解决问题，发现规律”脉络，能够有效促进学生知识、能力、情感的提升。课题:第四课雪域高原年级：五年级教材版本：山东人民出版社课程内容：了解我国不同地区自然环境的差异，了解不同民族的生活习惯和风土人情了解和尊敬不同民族文化。知道并理解这些差异对生产和生活方式的影响。教学目标：知识目标：了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系。通过布达拉宫的建设了解我国长时间以来在促进民族团结方面做出的努力。了解藏族人民的生活和文化习俗能力目标：培养学生的搜集信息处理信息的能力。学习态度、情感、价值观目标：初步了解新中国成立以来，青藏高原上交通面貌的巨大变化，体会我国交通发展的迅速，感受交通发展对社会进步的巨大作用。通过对藏族生活习俗和文化的探究，学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化，树立民族团结意识。教材分析本活动主题包括领略雪域风情，走进布达拉宫和雪域变通途三个部分。这样从生活各个方面的衣食住行方面进行探究，在探究实际生活中了解青藏高原的地理位置气候民族习惯和独特的文化。了解他们的宗教文化探索佛教。了解高原的交通情况，特别是了解青藏铁路的通车对西藏的影响。教学准备:学生准备：1.网上搜集青藏高原的环境资料。2.搜集藏族生活习俗和文化。3.搜集青藏高原交通的变化。教师准备：录音机教学课件雪域高原相关视频。学生分析：由于地域的原因，学生对高原的环境及生活习俗了解和感受较少，在教学时，要充分联系学生的实际，通过让学生听一听、看一看、说一说、查一查，引导学生了解我国不同区域的气候、地形、资源等差异，以及这些差异对人们的衣食住行等的影响。教学设计思想：1.由于青藏高原上居住的主要是藏族人民，所以教学中侧重对藏民的衣食住行等方面引导习俗探究。2.对青藏高原“世界屋脊”的地理环境分析了这里交通发展的不利因素，通过交通的变化的对比和现在西藏的发展引导学生发现交通与社会发展的直接关系。3.教师通过对藏族人民生活方式的探究，引导学生了解尽管高原的环境比较恶劣，但是勤劳智慧的高原人民依然采取很好的办法去适应环境，培养学生尊重、热爱藏族人民的感情。教学重点：领略雪域风情，懂得尊重、理解、欣赏藏族的风俗习惯和独特的文化。教学难点：通过布达拉宫的建设，了解我国长期以来在促进民族团结方面做出的努力。教学策略与方法：1.教学时，教师要充分利用课件、音像资料调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，。2．注重培养学生学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。在活动中引导学生依据搜集资料提出问题，进而自己分析、探究问题，最终解决问题。在教学中，教师可以设计一些探究活动，使学生通过自主地探究学习，自主地掌握知识，同时发现社会问题，引起他们的思考，引导学生尊重地区文化差异，尊重不同民族的生活习俗。课程资源开发：1.由于地域的原因，学生对高原的环境及生活习俗了解和感受较少，教学前让学生到微机室、图书室搜集有关资料。2.合理利用和挖掘社会资源，让学生向老师、家长以及社会人员，了解当地的民俗，传统节日、文化生活来和雪域高原进行比较，这样更有利于学生理解掌握。教学条件说明：1.由于学生地处农村，根本没用去过本单元所学习的地方，教师事先让学生在通过电视，网络视频对以上的地区加以了解。2.用当地的民俗，传统节日、文化生活来和雪域高原进行比较，有利于学生学习和加深理解。教学进度建议：本主题大约需要三课时完成。第一课时活动过程：一、播放歌曲，激情引入(播放李娜的《青藏高原》的歌曲)师：同学们，李娜的一曲高歌把我们带进了青藏高原。对青藏高原这块神奇的土地，你最想了解什么呢？学生讨论回答：（师预设：青藏高原的地理位置、高度、人们的衣食住行、风土人情、环境、资源等）【设计意图：歌曲以优美的旋律吸引孩子的注意力和好奇心，激发学生的学习兴趣；提出自己想知道的问题。】二、集体交流，提高认识：1.针对前面同学们提出的问题，学生现在小组内进行交流，然后全体交流，在资源共享中解决一部分问题。课件资料：青藏高原，中国最大、世界海拔最高的高原。主体位于中国境内，涉及西南的西藏自治区、四川省西部以及云南省部分地区，西北青海省的全部、新疆维吾尔自治区南部以及甘肃省西部地区。平均海拔4000米以上，有“世界屋脊”和“第三极”之称。三．领略雪域风情1.师出示课件同学们请看图片：金花帽提问：这是什么？学生依据课前搜集的资料回答。师生归纳补充：（课件）金花帽又叫金宝地帽，用毡坯、金丝缎、银丝缎、水獭皮等为原料，主要产于西藏拉萨市、江孜县等地。距今已有530多年的生产历史。帽子上面用金丝缎和银丝缎做装饰。其帽沿前后大，左右小，以起防风保暖作用。在阳光照耀下，金光闪闪，是藏族男女老幼喜爱的民族帽，不过男女戴的形式不同，样式和戴法也有所区别。让学生欣赏其它各种各样的帽子。2.师：刚才我们从帽子中已经感受到一些浓郁的民族风情，接下来请同学们看下面的图片（围裙），你觉得他们服饰的最大亮点是什么？围裙藏语叫什么？3.学生将课前搜集的资料小组交流后汇报。教师补充说明：藏语称“帮单”。是广大藏族妇女十分喜欢的生活用品，也是藏族妇女的标志。围裙是用彩色猎毯制成，大红、翠绿、天蓝、柠檬黄、紫、白等色条规律地繁复交接，隐隐显现光泽。围裙多为已婚妇女系带，现在青年未婚妇女也喜欢带了。节日喜庆，妇女们腰系围裙，欢歌起舞，如花团锦簇一般，五彩缤纷，艳丽多姿。4.请同学们看课件的图：藏袍根据查找的资料和图上的观察回答藏袍的基本特点是什么？藏袍：藏语称“褚巴”，是藏族人民最喜欢的服装，也是区别于其他民族最显著的特征。藏族服装的基本特点是肥大、长袖、宽腰、右襟。牧区衣着的用料以皮毛为主，藏族男子都穿藏袍。藏袍既无口袋，也不用纽扣。腰间系上腰带，胸前凸突成大行囊，里面可以装随身用品5.为什么藏族人穿藏袍的时候有时脱一只袖子，有时两只袖子都脱？藏族人穿藏袍，常穿一只袖子，另一只袖子从后面拉到前面。这种习俗与当地的高原气候有密切关系。青藏高原昼夜温差大，藏族人民常用“一山有四季，十里不同天”来形容多变的天气。即使是夏季，也是早晨冷，中午热。牧民外出要穿着保暖的藏袍，一到中午，又热得受不了，于是只得穿一只袖子，甚至两只袖子都不穿，围系在腰间。一到傍晚，天气又变冷，两只袖子又都得穿上。西藏牧民有时离家远出，夜宿在外，也常用宽大的衣服来盖体暖身。可见，藏袍一衣多用，也是藏族人民不可缺少的日用服饰。【设计意图：让学生了解藏族人们的服饰习惯，引导学生探索青藏高原上的人们的衣着与当地的气候关系，启发学生深入了解藏族的服饰文化。】三．藏族人民的饮食1小组代表说一说自己获得的信息。2展示糌粑、青稞、豌豆、青稞酒、酥油茶等图片。3.课件归纳补充：青稞酒是藏族男女老幼都爱喝的主要饮料。青稞酒藏语称“羌”，是用青稞酿制而成的一种低度酒。此酒制作简单，先将淘净的青稞煮熟，待稍凉后加上酒曲，放进陶罐内，随后将罐封闭好，并用藏毯等覆盖，使罐内青稞升温发酵。数日后开罐加适量清水，然后再封闭一二天即酿成。青稞酒和黄酒相似，呈淡黄色，味甘醇微酸。酥油茶，藏语称“加隋玛”。藏族的传统饮料。既是日常必备的食品，也是款待客人的佳品。制作方法是：将砖茶用水久煮成红色浓汁，倒进特制的长三、四尺，直径七、六寸的圆木桶内，放入适量的酥油（从牛羊乳中提取的油脂）和食盐。用专门的棒棰在里面上下反复抽打，使酥油和茶汁充分溶解，之后，倒进锅里或茶壶里，置于文火之上，随喝随倒。四．藏族人民的交通工具1小组代表说一说自己获得的信息。2展示牦牛的图片，介绍青藏高原的交通状况，让学生体会“高原之舟”的重要作用。五．藏族人民的待客礼仪1、小组代表说一说自己获得的信息。2、教师简要介绍献哈达、敬酒茶的礼仪。课件：喝此茶有一套规矩，即通常是边喝边添，不能一口气喝完，但主人总要将客人的茶杯添满。如果你不想喝，则不必动它；假如喝了一半，再喝不下了，待主人把杯里的茶添满，你就摆着，告辞时再一饮而尽。这样才符合藏族人民的习惯和礼貌。献“哈达”是蒙古人民和藏族人民的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思。3、播放献哈达、敬酒茶的视频。六．小结。同学们，这节课我们一起走近了雪域，领略了很多的雪域风情，课文最后告诉我们，藏族人民能歌善舞，最后，让我们一起欣赏一段藏族的舞蹈，结束我们今天的学习。【设计意图：展示藏族人们的日常生活，引导学生探索高原上的生产、生活与地理环境之间的联系，发现藏族人们为了适应环境，而采用的生活方式。】板书设计雪域高原地理位置西藏自治区、四川省西部以及云南省部分地区高度海拔4000米以上世界屋脊衣食金花帽围裙藏袍糌粑青稞豌豆青稞酒酥油茶礼仪献哈达、敬酒茶【设计意图：本课时的板书领略雪域风情直观的展现给学生】第二课时走进布达拉宫活动过程活动一：创设情景，引入课题。1.播放西藏风光片（背景音乐青藏高原）2.教师：在要有的青藏高原上，有一座圣城――拉萨。在拉萨海拔3700多米的红山之颠建筑了999简房屋的宫宇――布达拉宫。宫堡依山而建，金光灿烂，气势雄伟，是藏族古建筑艺术的精华。被誉为高原圣殿。相传公元641年松赞干布迎娶唐朝文成公主欣喜之余为公主造了布达拉宫。那么为什么布达拉宫享用这么高的声誉？请同学们依据课前搜集的资料向同学们展示一下。（学生展示交流）3.师：今天就让我们带着憧憬、赞美、羡慕的心情走进布达拉宫，去揭开他神秘的面纱。【设计意图：通过风光片和音乐激起学生对布达拉宫的神往。】活动二：走进布达拉宫1.课件展示：文成公主入藏的故事。（1）学生读文成公主入藏的故事。（2）学生对有关的历史背景进行补充。（3）结合前面学习《我们都是一家人》讨论汉藏通婚的好处。（4）让学生根据自己对布达拉宫的了解讲讲相关的故事。2.针对学生提出问题，小组交流，然后全班交流。3.问题探究（1）你知道为什么布达拉宫被称作佛教圣地？课件补充：布达拉宫17世纪重建后，成为历代佛教法王的冬宫居所，其中宫殿、灵塔殿、佛殿、经堂、僧舍、庭院等一应俱全，是当今世上海拔最高、规模最大的宫堡式建筑群。因此被称为“第二普陀山”，成为佛教圣地之一。（2）你们家乡有哪些少数民族居住，你了解他们吗？【设计意图：由于学生对布达拉宫和藏族人们的文化生活习惯了解较少，用文成公主入藏的故事和佛教文化来丰富学生的知识，扩大知识面。】活动三：雪域变通途一．教师谈话：前面我们学习中，我们的雪域高原人们的衣食住行，风土人情，地理环境有了一定的了解。雪域高原是亚洲中部的一座高原，他是世界上最高的高原，平均海拔在4000米以上，被称为“世界屋脊”。这里山峦绵延，资源丰富，又是一个美丽的地方。那么你们想不想知道那里的交通情况？二.出示西藏自治区交通图。1.分小组讨论交流（1）通过交通图找一找西藏自治区目前有哪些公路？（新疆公路、青藏公路、川藏公路）看到这些公路你想说些什么？（2）找一找西藏自治区目前有铁路？（播放歌曲《天路》视频）感受铁路的建成对雪域高原的影响。（3）出示课件：青藏铁路的图片、文字资料。青藏铁路：被誉为“天路”，是实施西部大开发战略的标志性工程，是中国新世纪四大工程之一。它东起青海西宁市，南至西藏拉萨市，全长1956公里。其中海拔4000米以上的路段96