人教版小学三年级数学下册课堂同步试题-(全册)

三年级数学（下册）导学案第一单元《位置与方向》1第1课时位置与方向学习内容课本第3页例1及做一做，练习一第1、2题学习目标1结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，2并能用这些词语描述物体所在的方向。学习重难点重点、难点：能描述物体所在的方向导学流程小提示及学习笔记激趣谈话，导入新课。1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”4、出示课题：东西南北【独立自主学习】一、自主预习1．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2、面向黑板，指一指前、后、左、右。3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？4、自学教材第3页例1。【合作互助学习】1．初步认识东、南、西、北（1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？（2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。（3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？2．初步体验东、南、西、北（1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？（2）与相对，与相对。3．在游戏中辨认东、南、西、北三年级数学（下册）导学案第一单元《位置与方向》2（1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是，左面是，右面是。（2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？4．绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。（3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？【展示引导学习】各组对自主学习进行大展示【评价提升学习】1．练习一第1题。2．完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。3、说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？自我评价:操场三年级数学（下册）导学案第一单元《位置与方向》3第2课时认识地图上的东南西北学习内容人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做，练习一第4题。学习目标1会辩认地图上的东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向。2并能用这些词语描述物体所在的方向。学习重难点重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。导学流程小提示及学习笔记激趣谈话，导入新课1．说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？2．早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？3．同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？【独立自主学习】1、自学教材第4页例2感悟地图按“上北下南，左西右东”绘制的必要性出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。（1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？（2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？（3）点拨：人们为了解决这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是“上（）下（），左（）右（）。”（4）去掉方位词，只留下“北”。在示意图上指出其他方向。合作互助学习】2．辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图，回答下面的问题：（1）教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向？大门在操场的什么方向？体育馆在操场的什么方向？（2）操场在教学楼的什么方向？操场在图书馆的什么方向？操场在大门的什么方向？三年级数学（下册）导学案第一单元《位置与方向》4操场在体育馆的什么方向？【展示引导学习】各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。【评价提升学习】1绘制校园的示意图(1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？(2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。操场2、练习1．练习1第4题：在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。2完成第4页做一做。3．数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。自我评价：第3课时认识简单的路线（一）学习内容人教版课标教材三年级下册第7页例3及做一做，练习2第1-3题。学习目标学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。三年级数学（下册）导学案第一单元《位置与方向》5学习重难点重点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。难点：能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。导学流程小提示及学习笔记激趣谈话，导入新课。在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。【独立自主学习】1．出示第7页例3的图。（1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？（2）说一说，多功能厅、餐厅在校园的什么方向？（3）说一说，餐厅在存车处的什么方向？科技楼在多功能厅的什么方向？2、描述行走的路线：（1）小明站在操场，他想去多功能厅，然后又想去存车处骑车，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？（2）描述行走路线：。（3）说一说小明从科技楼到存车处的行走路线？2．体会同一路线有不同的走法（1）小明骑车，准备回多功能厅，他可以怎样走呢？还有别的路线吗？（2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？【合作互助学习】3．提出路线问题自己解决：（1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？请问去科技楼怎么走？请问去餐厅怎么走？请问去多功能厅怎么走？（2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。【展示引导学习】各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。三年级数学（下册）导学案第一单元《位置与方向》6【评价提升学习】．第7页做一做。（1）独立完成，在图中画出小燕和小军家到学校的路线。（2）说一说，小燕、小军上学的路线。（3）说一说，小燕、小军放学的路线。（4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。2．练习2第1.2.题。（1）第（1）题，学生独立完成。（2）第（2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。问题展示;自我评价：第4课时认识东北、东南、西北、西南学习内容人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第3,5.6、题。学习目标认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。学习重难点重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。难点：体会位置与方向的相对性导学流程小提示及学习笔记三年级数学（下册）导学案第一单元《位置与方向》7【激趣谈话，导入新课】。说说你与同桌的位置。【独立自主学习】、一．自主预习例4，1对照第10页第6题，自主学习。解决自己能解决的问题。2．指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。二．引导学习请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。1234567893．说一说，2、4、6、8分别在5的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？【合作互助学习】1．初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。（4）猜一猜。a．谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？b．猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？c．谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？2．辨认生活中的东北、东南、西北、西南（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？1．初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？（2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？三年级数学（下册）导学案第一单元《位置与方向》8（3）借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。（4）开展猜一猜活动。a．谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？b．猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？c．谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？辨认生活中的东北、东南、西北、西南3．交流自己还不会的问题。【评价提升学习】1，展示9页第3题2，小组展示10页第5题3数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑板上，并注明“北”，请学生根据教师的描述，把其他动物贴在相应的位置。（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。自我评价:三年级数学（下册）导学案第二单元《除数是一位数的除法》9第1课时除数是一位数的除法口算编写人：蒋莉学习内容教材第11页--第12页，例1、例2、例3。学习目标1、通过观察比较，在实践操作活动中学会除法是一位数的口算方法，并会正确地进行计算。2、通过计算，引导学生学会将口算乘法的知识迁移到口算除法中去。学习重难点重点：理解算理的基础上掌握口算的方法。。难点：理解除数是一位数的除法口算的算理，正确进行口算。导学流程小提示及学习笔记【独立自主学习】1、我会算：3÷3=36÷4=6÷1=30×3=800×7=81÷9=24÷3=17÷4=1000×9=50×6=2、我会填60里面有（）个十，800里面有（）个百。240里面有（）个十，2700里面有（）个百。66里面有（）个十和（）个一。3、自学课本11页-12页。（1）把60张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？列式：__________________________________________________我是这样算的：__________________________________________做一做：90÷3=60÷2=80÷4=30÷3=（2）想一想：600÷3=（）我是这样算的：__________________________________________做一做：400÷4=6000÷2=8000÷4=5000÷5=（3）3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？列式：__________________________________________________我是这样算的：______________________________________________做一做：810÷9=240÷3=360÷4=420÷7=（4）把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？列式：__________________________________________________我是这样算的：______________________________________________做一做：42÷2=99÷3=48÷4=86÷2=【合作互助学习】1、口算60