您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 《道德与法治》八年级下册教材分析和建议
《道德与法治》八年级下册解读人民教育出版社政治编辑室张广宇前言依据《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》和《青少年法治教育大纲》,八年级下册教材确定以以宪法教育为核心,以权利义务教育为本位。教材内容新,专业性强,教学难度大,需要认真学习和研究,加强对广大一线教师的培训。提纲CONTENT01020304如何把握八下教材编写理念?如何理解坚持宪法至上?如何认识公民基本权利和义务?如何认识我国国家制度和机构?0506如果理解法治精神和法治思维?如何有效利用教材开展教学?01如何把握八下教材编写理念?●以宪法为主要内容,以宪法精神为主线●以增强学生公民意识和国家意识为主旨●遵循生活逻辑与知识逻辑相结合的原则如何把握八下教材编写理念?LOGO以宪法为主要内容,以宪法精神为主线宪法公民权利的确认确认公民权利的“宝典”权利宣言国家权力的设置规范国家权力的“规约”权力规范1如何把握八下教材编写理念?LOGO通过介绍“国家权力属于人民”“国家尊重和保障人权”等宪法原则,来说明宪法是公民权利的保障书;通过讲解宪法组织国家机构、规范国家机关权力的运行,来说明宪法是治国安邦的总章程,从而让学生体认宪法的核心价值,初步理解宪法精神。每一单元第二单元,着重讲宪法规定公民基本权利与义务,并保障公民权利的实现。第三单元,着重讲宪法规定国家制度,宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行,以实现人民当家作主。这是宪法精神的具体化。二三单元在前面以知识为载体进行渗透教育的基础上,明确提出平等自由、公平正义是法治的价值追求,引领学生崇尚法治精神。这是宪法精神的拓展。每四单元总分升1如何把握八下教材编写理念?LOGO1如何把握八下教材编写理念?LOGO以增强学生公民意识和国家意识为主旨•公民个人对自己在国家中地位的自我认识,包括公民主体意识、公民权利意识、公民参与意识等相互关联的几个方面。公民意识•公民对国家的认同与归属意识,是社会个体基于对自己国家的历史、文化、国情等的认识和理解,逐渐积淀而成的一种国家主人翁责任感、自豪感和归属感。国家意识1公民意识教育:重在突出对公民基本权利和义务的理解,知道权利义务的关系,认知尊重和保障人权的意义,初步形成尊重自由平等、维护公平正义的意识等。国家意识教育:重在突出尊崇宪法权威,知道依法治国基本方略和宪法确定的国家基本制度,初步了解国家机构的职权。如何把握八下教材编写理念?LOGO第一单元通过阐释“国家权力属于人民”,要求学生行使监督权利“监督权力运行”,增强学生的主体意识;通过讲宪法的地位与功能,初步渗透依法治国方略,教育学生树立宪法至上观念,维护宪法权威,重点进行国家意识教育。.本单元主要内容是讲公民与权利及其关系,教育目标是增强权利意识与义务意识,树立权利义务相一致观念,重点进行公民意识教育。本单元主要内容是讲法治的价值追求,教育目标是引领学生崇尚法治精神,形成尊重自由平等、维护公平正义的意识,也是落脚于公民意识教育。本单元主要内容是讲国家制度与国家机构,教育目标是增强国家认同,树立制度自信,重点进行国家意识教育。第二单元第四单元第三单元1如何把握八下教材编写理念?LOGO遵循生活逻辑与知识逻辑相结合的原则•生活逻辑:从“运用你的经验”教学导入,利用“探究与分享、阅读感悟”等引发思考,利用“拓展空间”引导实践,建构“基于生活——反思生活——回归生活”的路径;强调以案说法,案例的选择尽量贴近学生生活,表述力求生动可读。•知识逻辑:以宪法文本为依据,以讲法律规范为主,展开教学内容。•教学内容的选择既忠实宪法文本,又贴近学生生活,寻找两者的契合点。1如何把握八下教材编写理念?LOGO•教材33页“探究与分享”:案例的选择尽量贴近学生生活,表述力求生动可读1如何把握八下教材编写理念?LOGO•教材62页“探究与分享”:案例的选择尽量贴近学生生活,表述力求生动可读1如何把握八下教材编写理念?LOGO•教材72页“阅读感悟”:案例的选择尽量贴近学生生活,表述力求生动可读1如何把握八下教材编写理念?LOGO•教材11页正文:•我国的一切权力属于人民。人民代表大会人是人民行使国家权力的机关。我国宪法第三条规定:“全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生,对人民负责,受人民监督”:“国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关都由人民代表大会产生,对它负责,受它监督”。以宪法文本为依据,以讲法律规范为主102如何理解坚持宪法至上?●为什么要坚持宪法至上?●如何做到坚持宪法至上?如何理解坚持宪法至上?LOGO2会意。从心,从罒,害省声。本义:敏捷,后引申为宪法。“宪法”一词在中国古籍中早已有之。如《国语·晋语》中的“赏善罚奸,国之宪法”,《管子·七法》中的“有一体之治,故能出号令,明宪法矣”,这里的“宪法”指的是一种章典制度或一般的法律、法度,且其含义和内容多指刑律。如何理解坚持宪法至上?LOGO第一单元坚持宪法至上第一课维护宪法权威公民权利的保障书治国安邦的总章程第二课保障宪法实施坚持依宪治国加强宪法监督单元导语体认宪法价值理解宪法精神明确宪法地位树立宪法信仰为什么怎么做2如何理解坚持宪法至上?LOGO第一课“维护宪法权威”,主要阐明宪法的核心价值追求,即规范国家权力,保障公民权利。宪法与每个公民息息相关,它调节公民与国家的关系,既是公民权利的保障书,又是治国安邦的总章程。宪法规定国家一切权力属于人民、国家尊重和保障人权,并且厘定国家权力与公民权利的界限,约束和规范国家权力运行,以保障公民权利的实现。第一课维护宪法权威第一框公民权利的保障书国家权力属于人民国家尊重和保障人权第二框治国安邦的总章程组织国家机构规范权力运行2如何理解坚持宪法至上?LOGO五四宪法•序言•总纲•国家机构•公民权利•国旗国徽首都八二宪法•序言•总纲•公民的基本权利和义务•国家机构•国旗、国徽、首都2如何理解坚持宪法至上?LOGO现行宪法目录•序言•第一章总纲•第二章公民的基本权利和义务•第三章国家机构•第一节全国人民代表大会•第二节中华人民共和国主席•第三节国务院•第四节中央军事委员会•第五节地方各级人民代表大会和地方各级人民政府•第六节民族自治地方的自治机关•第七节监察委员会•第八节人民法院和人民检察院•第四章国旗、国歌、国徽、首都2如何理解坚持宪法至上?LOGO宪法是保障人的尊严和基本权利的基础法。尊重和保障人权是我国的宪法原则,也是现代法治国家立法基本要求。将公民作为人的尊严和基本权利通过法的形式确立下来,是宪法的本质之一。宪法是赋予国家的存在以基础的根本法。现代国家通过宪法确立其合法性,并通过规定国家机构的组织形式和权限直接调节国家机构之间的权力关系。公民权利国家权力公民权利的保障书治国安邦的总章程2如何理解坚持宪法至上?LOGO第二课“保障宪法实施”是第一课的逻辑延伸:要维护宪法权威、实现宪法价值,必须“保障宪法实施”。宪法是一切组织和个人的根本活动准则,具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。保障宪法的实施是国家和公民共同的责任。全国人大及其常委会要行使监督宪法实施、监督权力行使的职责与权力,广大公民包括青少年学生,要学习宪法、认同宪法、践行宪法。第二课保障宪法实施第一框坚持依宪治国根本的活动准则最高的法律效力第二框加强宪法监督监督权力行使增强宪法意识2如何理解坚持宪法至上?LOGO执政党中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。党政军民学,东西南北中,党是领导一切的。依法治国的核心是依宪治国,依法执政的的核心是依宪执政。根本法宪法是人民意志的集中体现,是国家的根本法。宪法是一切组织和个人的根本活动准则。权力机关我国的一切权力属于人民。人民代表大会是人民行使国家权力的机关,其他机关都由它产生,对它负责,受它监督。中国共产党宪法人民代表大会2如何理解坚持宪法至上?LOGO加强宪法监督广义的宪法监督,是指国家为了监控、督促宪法实施而建立的各项制度的总称,包括特定国家机关的监督和各种社会力量如政党、舆论、公民等的监督。它是对有关涉宪活动实行的全面监督。就监督主体来说,除了宪法监督的专职机关以外,还包括其他国家机关、政党、人民团体、群众组织以及公民。就监督对象来说,既包括国家机关的立法活动、行政活动、司法活动,也包括公民个人的活动以及政党、人民团体、群众组织的活动。狭义的宪法监督,是指特定的国家机关依照法定的程序审理违宪事件的制度。是依法负有宪法监督职能的机关对立法活动和行政活动所实施的监督。2如何理解坚持宪法至上?LOGO完善全国人大及其常委会宪法监督制度,健全宪法解释程序机制。加强备案审查制度和能力建设,把所有规范性文件纳入备案审查范围,依法撤销和纠正违宪违法的规范性文件,禁止地方制发带有立法性质的文件。——十八届四中全会决定203如何认识公民基本权利和义务?●公民基本权利包括哪些?如何依法行使?●公民基本义务包括哪些?如何依法履行?如何认识公民基本权利和义务?LOGO第二单元理解权利义务第三课公民权利公民基本权利依法行使权利第四课公民义务公民基本义务依法履行义务单元导语理解权利及其价值,增强权利意识明确义务及其意义,增强义务意识相统一3如何认识公民基本权利和义务?LOGO第三课“公民权利”,重点介绍了公民享有的政治权利、人身自由以及财产权利等广泛的社会经济与文化权利和其他权利,介绍了行使权利的个人价值与社会意义。同时也强调,公民权利是有边界的,既受法律保障,又受法律约束,必须依法行使权利。第三课公民权利第一框公民基本权利政治权利和自由人身自由第二框依法行使权利行使权利有界限维护权利守程序社会经济与文化教育权利3如何认识公民基本权利和义务?LOGO3权利、基本权利与人权•权利:在一定的法律关系中,法律关系的一方对另一方所享有的可以要求对方作出一定的作为或者不作为,并为法律规范所认可的一种资格。•基本权利:每个人基于其作为人或特定国家的社会成员而应享有的最起码的权利。(写在宪法上的权利)•人权:指“人类的权利”或“作为人的权利”。不因社会地位和实际能力就应该享有的某些权利;与人的属性相伴随,不可剥夺,不可转让。本质上是道德权利而非法定权利;是应然权利而非实定权利;昭示权利的预设和权利发展的信念。内容上既包括自然权利,也包括政治性权利。如何认识公民基本权利和义务?LOGO平等权;政治权利和自由;宗教信仰自由;人身自由权利;对国家机关和国家工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权,取得赔偿权;社会经济权利;教育、科学、文化权利和自由;妇女的权利,婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护;华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护平等权;政治权利和自由;宗教信仰自由;人身自由;监督权;社会经济权利;文化教育权利和自由平等权;政治权利和自由;宗教信仰自由;人身自由;社会经济权利;文化教育权利和自由公民基本权利分类3如何认识公民基本权利和义务?LOGO•公民的人身权利(2)身份权(亲权、配偶权、监护权)(1)人格权(生命健康权、人身自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权、婚姻自主权理论上包括自由、贞操、隐私、身体权3如何认识公民基本权利和义务?LOGO公民权利人身权利身份权人格权最基本、最重要的权利生命健康权(最根本的、首要的人身权利)人身自由权(一项重要的人身权利)人格尊严权3如何认识公民基本权利和义务?LOGOP41:“行使权利有界限”:对公民权利限制的方式包括内在制约和外在制约。内在制约:指基本权利相互之间的制约,即一种基本权利对另一种基本权利的制约,某一主体的基本权利对另一主体基本权利的制约。如言论自由权的行使,不能构成对他人隐私权、人格尊严等的侵犯,这是言论自由作为一种权利在本质上所必然伴随的制约。外在制约:指为实现秩序、福利及公序良俗而对基本权利所必需设定的且为宪法价值目标所容许的制约。这些限制,是为了使各种个人自由彼此之间以及同公共利益之间协调起来,从而实现权利之间的和谐,保障基本权利在实践中得以实现。本质上是为了维持宪法秩序而采取的必要手段,其目的在于维护公民最大限度的自由,不是出于限制而限制,不是通过限制剥夺这
本文标题:《道德与法治》八年级下册教材分析和建议
链接地址:https://www.777doc.com/doc-3894749 .html