四年级练习课教案

练习课教案课时1第一单元加、减、乘、除法的意义和各部分间的关系练习教学目标及设置依据1.通过练习，使学生进一步理解加、减法、乘、除法的意义及加、减法之间的关系。2.通过练习，进一步提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。3.培养学生良好的计算能力及作图能力。教学重点教学难点加、减法各部分之间关系的应用；教学准备投影仪、课件教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思教学过程：一、知识回顾1、加减法的意义及关系2、乘除法的意义及关系3、有关0的运算一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。0能不能作除数呢？为什么？注意：0不能作除数。例如，5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。二、基础练习1.根据78×36＝2808，直接写出下面两道题的得数，根据是什么？2808÷78＝2808÷36＝因数＝积÷另一个因数280800÷36＝2.根据1170÷26＝45，直接写出下面两道题的得数，根据是什么？1170÷45＝除数＝被除数÷商45×26＝被除数＝商×除数450×260＝3、根据78+36＝114，直接写出下面两道题的得数，根据是什么？114－78＝114－36＝加数＝和－另一个加数4、根据71－26＝45，直接写出下面两道题的得数，根据是什么？71－45＝减数＝被减数－差45+26＝被减数＝差+减数5、课本P7除数＝（被除数－余数）÷商6、计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进行验算340+190=254+297=586－98=712－455=6/2计算下面各题，并利用乘、除法各部分间的关系进行验算48×27=102×85=754÷29=876÷73=7、每只猴分12个，还余3个。一共有多少个桃？8、直接写出得数。10、如果○是△的30倍，下面哪些算式是对的？11、判断（1）0+7=0（2）0既不可以作除数，也不可以做被除数。（3）5×8÷5×8=1二、拓展延伸1、小明在做一道加法时，把一个加数个位上的2看作4，另一个加数个位上的7看作9，结果计算的和为215.正确的和为（）2、小明在做一道加法时，把一个加数个位上的2看作4，另一个加数十位上的7看作9，结果计算的和为215.正确的和为（）3、小华在做一道减法时，把被减数个位上的2看作4，减数没看错，结果计算的差为215.正确的差为（）4、小华在做一道减法时，把被减数十位上的7看作4，减数没看错，结果计算的差为215.正确的差为（）5、小华在做一道减法时，被减数没看错，把减数个位上的8看作6，结果计算的差为215.正确的差为（）6、如果A÷B＝2，并且A+B＝24，那么B＝（），A＝（）。7、如果A÷B＝4……5，并且A+B＝40，那么B＝（），A＝（）。8、被除数除以除数商是8，余数是10，并且被除数、除数、商和余数的和是163，那么除数＝（），被除数＝（）。（四）评价反馈说一说你有什么收获。板书设计练习一作业布置或设计课后反思：课时2课题：第一单元括号练习拓展教学目标及设置依据1、巩固已学过的四则运算的运算顺序，进一步掌握含括号算式的运算顺序，并能准确、熟练地进行计算。2、进一步巩固运用四则运算解决实际问题的方法，提高解狭问题的能力。3、体会四则运算在生活中的应用，体会数学知识在生活中的价值。教学重点教学难点理解并掌握四则混合运算的运算顺序。运用所学知识解决实际问题。教学准备投影仪、教学过程教学过程：一、复习旧知四则混合运算的运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法（同级运算），要按从左往右按顺序计算。一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。二、基础练习1、脫式计算下面各题。118+36÷[2×（62-59）]250×[23-（30+24）÷18]18×[300÷（50+25）]-45[（170-20）÷5-16]×6420-420÷[（18+24）×2]2、列式计算：（1）25与20的积，加2400除以80的商，和是多少？（2）43与7的差，乘它们的和，积是多少？（3）35的2倍，减112除以28的商，差是多少？（4）25与4的积，减40，再除以12，商是多少？（5）90减12的差，被6与7的和除，商是多少？3/1、同学们做风车，各小组做的数量如下表：平均每组做几个？3/2、动物园里的一头大象每天吃180千克食物，一只熊猫2天吃72千克食物。大象每天吃的食物是熊猫的多少倍？3/3、水果店运来苹果、香蕉各8箱。苹果每箱25千克，香蕉每箱18千克。一共运来水果多少千克？4、下列每组各题的运算顺序一样吗？为什么？5、先用记号标出先算的部分，再进行递等式计算。150－320÷480×3－15×10126÷7×980+20－80+2015×6－75÷597－12×6＋436、列出综合算式并用递等式计算。(1)强强8分钟能打560个字，妮妮每分钟能打60个字。强强每分钟比妮妮多打几个字?(2)强强每分钟能打70个字，妮妮5分钟能打300个字。强强每分钟比妮妮多打几个字?(3)强强8分钟能打560个字，妮妮5分钟能打300个字。强强每分钟比妮妮多打几个字?(4)强强8分钟能打560个字，妮妮5分钟能打300个字。强强和妮妮每分钟共打几个字?(5)强强每分钟打70个字,打了8分钟,妮妮每分钟打60个字,打了5分钟。强强和妮妮共打了几个字?7、列式计算：45与35乘24的积相加，所得的和再减14，差是多少？45加35的和乘24，所得的积再减14，差是多少？45加35的和，乘24减14的差，积是多少？61与26的和，乘它们的差，积是多少？三、评价反馈说一说你有什么收获。板书设计在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法（同级运算），要按从左往右按顺序计算。一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。作业布置课后反思：课时3课题第一单元四则运算的整理和复习教学目标及设置依据1、复习四则运算，含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。2、让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。3、、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。教学重点教学难点对各知识点的知识的整理与复习。如何有序整理知识教学准备投影仪、教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思教学过程：一、知识梳理同学们，前面我们学习了整数的四则运算，下面来总结一下都学了哪些内容？加、减法的意义和各部分间的关系乘、除法的意义和各部分间的关系四则混合运算的运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或只有乘、除法（同级运算），要按从左往右按顺序计算。在没有括号的算式里，如果既有加、减法又有乘、除法（异级运算），要先算乘除法后算加减法。一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。有关0的运算一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。注意：0不能作除数。例如，5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。租船问题1、价格便宜2、运走所有人3、尽可能要满载二、基础练习1、根据加、减、乘、除法各部分的关系，分别写出另外两个算式2、同级运算左→右（只有加减法或只有乘除法）37-25+4636×6÷9异级运算先“×÷”后“＋－”（含有两级运算）5×173-356675+252÷12有括号的先（）内，再（）外205´24-1449÷（80－11）1200＋800×（5+3）12×（84÷2＋5）3、判断下列各题计算是否正确，找出错误原因，并改正。29×20÷29×20=580÷580=1295+5×（400－300÷25）=300×（100÷25）=300×4=1200（300+360÷6）－2×30=（660÷6）－60=110÷60=504、文字题（1）24除480的商的一半是多少？480÷24÷2（2）120减去20乘以5的积，差是多少？120-20×5（3）120减去20的差乘以5，积是多少？（120-20）×5（4）88加上24乘以8的积，所得的和再乘以12，结果是多少？5、把下面各组算是组成一个综合算式12×4=486×7=4248+42=90综合算式：_______________24÷3=8108-8=100100×5=500综合算式：_______________6、你来当小法官（1）8+2-8+2=0（）（2）在算式中，括号有改变运算顺序的作用（）（3）25×4÷25×4=1（）（4）72×3+72÷3中，乘、除法可同时进行运算（）（5）（18×5）+（36÷2）去掉括号后，结果不变（）7、选择题（1）下面运算顺序一样的一组是（）A、48－26＋35B、70－56÷8C、50÷5×736÷2×7(72－12)÷650－5×7（2）下面说法正确的是（）。A、0除以任何数都得0B、a＋b=0,那么a=bC、0和任何数相乘都得0（3）365加上85的和除以30减去5的差，商是多少？列式是（）A、365＋85÷30－5B、(365＋85)÷(30－5)C、(365＋85)÷30－5（4）365加上85的和除以30减去5的差，商是多少？列式是（）A、365＋85÷30－5B、(365＋85)÷(30－5)C、(365＋85)÷30－5（5）关于算式365－25×8正确的表达是（）A、365减去25乘8的积，差是多少B、365减去25，再乘8得多少C、365减25乘8，积是多少8、解决问题8/1、小迪的爸爸一月份交电话费82元，二月份交了117元，他想将本季度电话费控制在平均每月90元，那么他三月份用电费是多少元？8/2、小白兔采了73个蘑菇，已经吃掉了23个，剩下的每天吃了5个，还能吃多少天？8/3、李华8分钟能打960个字，照这样计算，一份3200字的文件，她能在半小时内打完吗？8/4、一辆汽车从甲地开往乙地，每小时行驶45千米，4小时到达，返回时速度每小时快了15千米，这样需要几小时才能回到甲地？8/5、水果店运来苹果、柑橘各8箱，苹果每箱25千克，橘子每箱20千克，一共运来多少千克水果？8/6育才小学140人去秋游，看下面的两种租车价格，怎样租车最省钱？◎大客车：限乘40人，每辆每天1000元。◎小客车：限乘27人，每辆每天800元。8/7某加工厂第一车间和第二车间共30名工人。第一车间加工零件780个，第二车间比第一车间少加工120个。两个车间平均每人加工零件多少个？刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。计算时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？板书设计作业布置或设计教后整体反思课时4课题：第三单元应用加减运算定律简便计算练习课P22——P23教学目标及设置依据1、完成加法运算定律及减法性质的练习，加深对所学知识的理解和掌握。2、培养根据具体情况选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点教学难点能熟练运用运算定律进行简便运算。运用所学知识解决实际问题。教学准备小黑板式幻灯片、投影仪教学过程内容与环节预设个人二度备课课后反思教学过程：（一）复习导入1、我们已经学习了哪些加减法运算定律？加法交换律、加法结合律、减法的性质1、减法的性质22、什么是加法交换律、加法结合律、减法的性质1、减法的性质2？用字母分别怎样表示？3、两个数相加，交换加数的位置，和不变。这叫做加法交换律。用字母表示：a+b=b+a三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。用字母表示：（a+b）+c=a+（b+c）减法的性质1一个数连续减去两个数，可用这个数减去两个