大学生课外竞赛活动的调查报告

成绩徐州工程学院实习报告实习名称生产实习学院数理学院专业信息与计算科学班级08调查分析学生姓名学号实习地点数理学院调查分析实验室指导教师实习起止时间：2011年6月23日至2011年6月29日1、实习目的和要求实习是一项综合性的、社会性的活动，是一个由学校向社会接轨的环节，是学校学习向社会工作转型的一大模块。搞好社会实习工作是很关键的，对一个学生来说是很重要的，从一个学生的成长过程来说，到学校里忙碌的学生时代，再到以后的社会工作阶段，而实习就像一个链子连着学习和工作。实习是学生把所学知识运用到实践中去的过程，学习的目的就是运用，就是去指导工作，而实习正好扮演了把学到的文化理论知识正确运用的工作中去的角色。我们必须要做到用理论去指导实践，用实践去证明理论。所学的知识只有运用到实践中去，才能体现其价值。实习是一个锻炼的平台，是展示自己能力的舞台。通过实习，我们要努力提高动手的能力，在实践的过程中发现其不足，然后去反馈到学习中去，会更能提升自己的能力，通过实习，要求掌握如何确定调查目标、调查方法、以及如何设计调查问卷，掌握问卷调查中问卷设计的一些技巧与方法，会用不同的抽样方法进行抽样调查，熟悉调查的步骤，并对抽样调查结果做详细分析，做到对调查活动有一个全面的了解：要求从调查的设计（包括样本设计、问卷设计）到数据收集的实施，调查过程中的组织工作以及数据收集后的数据处理到最后的数据分析和撰写数据报告，熟悉调查过程以及调查质量的监控。要求掌握调查中的基本概念，熟悉各种调查方法的特点及适用的范围，学会对调查数据的处理、估计和分析的方法，并做好数据保密与泄密控制工作。社会实践是我们尽快成长并自我完善的必由之路，是我们受教育、长才干的重要渠道。在实习过程中要注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力，将所学调查理论和分析方法应用于社会生活实践中，在实践中巩固所学知识，使理论充分联系实际，不断提升和完善自己的知识储备。在实践中，联系相关调查知识，把所学应用到实践当中去，在实践当中增长自己的知识才干，。在实践人与人交往的过程中，提高我们应付各种情况的能力，促进集体协作，培养自己吃苦耐劳的能力，学会管理自己，做自己力所能及的事，并帮助组织内其他成员按时完成任务，体现自身价值。二、实习的主要内容1、6月23日至6月24日，根据“为了了解大学生对于课外竞赛活动的看法，更好的开展学生工作”这一目的确定调查徐州市中国矿业大学、徐州工程学院两所普通高校及“了解不同学校、不同年级的学生参加课外竞赛活动的情况，和他们对课外竞赛活动的看法与态度，并希望他们提出关于更好的开展课外竞赛活动的宝贵意见和建议”，进而设计一份调查问卷；问卷设计的原则：①问卷的有效性。有效性又称效度或准确性，它是指问卷能准确地反映客观事物特征或属性的程度。②问卷的可靠性。可靠性又称信度，它是指问卷测量结果的一致性或稳定性。③需要与可能的原则。需要是指调查目的所提出的要求，问卷必须满足调查目的的要求。④效率原则。在同样完成调查要求的前提下，问卷设计应保证效率尽可能高。也就是说，要在获得同样信息的条件下，应选择最简单的调查方式，以使问卷的长度和题量达到最小。问卷设计中调查问题的措辞准则：①措辞要简单明确。②关于缩略语或简称的使用。对一般总体的调查不应使用缩略语，对任何必须使用的缩略语或简称，都应该事先进行定义。③确保问题适用。④措辞要具体。⑤要避免意义双关的问题。⑥避免引导性问题。⑦语句要读起来通顺，避免使用双重否定句。⑧对于一些事实需要客观计量的问题，问卷的设计必须使每一个被调查者的理解是一致的。⑨对需要回忆的问题，回忆的时间不应太长。问卷的格式：选项频数累计频百分比累计百分①问题的顺序，在设计问卷时，问题的顺序也很重要，他能鼓励被调查者来完成问卷并维持他们对问卷的兴趣。②过度的说明。如果问卷的内容比较多，要分成好几个部分。那么问卷中每一部分要有过度的说明。③对被调查者的提示或说明。无论是自填式问卷还是调查人员访问式问卷，有些问题需要加以提示或说明，这些提示和说明必须清楚、简短和醒目。④格式的考虑。问题和提示使用不同的字体和排版格式可以让被调查者更容易弄清问题。本问卷中问题的类型主要有两类：开放式问题和封闭问题。①开放式问题：要想让谈话继续下去，并且有一定的深度和趣味，就要多提开放式问题。开放式问题就像问答题一样，不是一两个词就可以回答的。这种问题需要解释和说明，同时向对方表示你对他们说的话很感兴趣，还想了解更多的内容，开放式问题需要被调查者用自己的语言来回答。②封闭式问题：本调查问卷中所有的封闭式问题全为选择题，有单选，已有多选，并多次出现能不能、对吗、是不是、会不会、可不可以、多久、多少等封闭式词汇。③进行电话调查适应注意的事项（1）电话调查难以包括目标总体全部单位；（2）电话调查的采访时间不能太长，以免占用被调查者过多时间；（3）电话调查的回答率比访问调查要低；（4）电话调查容易受到语音障碍的影响。2、6月25日至6月26日，确定样本量及抽样方法，对抽中样本进行电话调查；①抽样方法徐州地区有关学校根据以确定的250份样本量，按学生名录随机等距抽选。在抽取过程中充分考虑学生所在年级，性别比例等因素。抽取样本后进行电话调查。②样本分布性别分布表表1数比男17017068.00%68.00%女8025032.005100.00%Missingvualues000%0%选项频数累计频数百分比累计百分比大一14114156.40%56.40%大二9323437.20%93.60%大三52392.00%95.60%大四112504.40%100.00%Missingvalues000%0%选项频数累计频数百分比累计百分比有12112148.40%48.40%没有正在考虑参加6018124.00%72.40%没有不考虑参加6925027.60%100.00%Missingvalues000.00%0.00%选项频数累计频数百分比年级情况分布表表2参加情况分布表表3竞赛类型分布表表4文体活动类929236.80%学科竞赛类11320545.20%征文、演讲类3023512.00%科技创新类8131632.40%其他123284.80%Missingvalues03280.00%选项频数累计频数百分比累计百分比个人686827.20%27.20%2-3人组队14421257.60%84.80%更多人3825015.20%100.00%Missingvalues000.00%0%选项频数累计频数百分比知识综合性949437.60%能力创新行16525966.00%形式新颖性8634534.40%内容挑战性10645142.40%其他44551.60%Missingvalues04550.00%选项频数累计频数百分比班委通知13913955.60%学生会通知7321229.20%学校公告11833047.20%学生相告8241232.80%参加方式分布表表5好的竞赛活动应该具有条件分布表表6了解竞赛活动方式分布表表7网络信息5947123.60%其他64772.40%Missingvalues04770.00%选项频数累计频数百分比累计百分比很必要12712750.80%50.80%必要10222940.80%91.60%不必要72362.80%94.40%无所谓142505.60%100%Missingvalues000.00%0%选项频数累计频数百分比将所学的知识应用于实践，获得实践经验15815863.20%认识更多的同学11527346.00%可获得证书、奖励9737038.80%拓展知识面12449449.60%有益身心、调节学习压力11861247.20%其他66182.40%Missingvalues06180.00%活动必要性分布表表8参加活动目的分布表表9活动占用课外时间分布表表10选项频数累计频数百分比累计百分比低于课外时间的10%10410441.60%41.60%占用课外时间的11%-30%9820239.20%80.80%选项频数累计频数百分比设备场地支持13413453.60%资金支持11725146.80%多举办相关讲座、培训活动14739858.80%其他114094.40%Missingvalues14100.40%占用课外时间的31%-50%4224416.80%97.60%占用课外时间的51%以上62502.40%100%Missingvalues000.00%0%阻碍大学生参加活动因素分布表表11选项频数累计频数百分比缺少资金727228.80%设别场地条件8715934.80%于课堂学习时间冲突8023932.00%缺少院系老师指导8031932.00%缺乏相关专业知识11343245.20%自身目标定为不明确，对竞赛类活动不感兴趣的1015340.40%其他65392.40%Missingvalues05390.00%学校支持情况分布表表12参加学科竞赛活动最佳时间和原因分布表表13选项频数累计频数百分比累计百分比大一10910943.60%43.60%大二11922847.60%91.20%大三162446.40%97.60%大四32471.20%99%Missingvalues32501.20%100%3、6月27日至6月29日，对调查数据进行分析，并根据分析结果撰写一份简单的调查报告，帮助相关部门做出科学决策。①大学生参加课外竞赛活动情况分析从表3中显示，有接近半数的学生参加过课外竞赛活动（占48.40%），部分学生没有参加但有这方面的倾向（占24.00%），同时有相当一部分学生对课外竞赛活动不感兴趣（占27.6%）。调查结果表明，目前在校大学生中的很大一部分人对课外竞赛获抱着积极态度，只有很少一部分对这方面不感兴趣。学校方面对于课外活动竞赛应该给予更大的支持，并鼓励在校学生多多参加这方面的活动。同时对这方面有这专业知识的学生应和相关老师多做交流，争取老师的大力支持。从表8中显示，半数的学生对课外竞赛活动的重要性有着深刻的认识（占91.60%），只有相当少的学生对此不以为然（占8.40%）。调查结果表明，学校应该在这方面多做工作，让学生对课外竞赛活动对大学生课外生活的帮助、重要性，让更多的学生能主动参加进去。从表10中显示，目前在校大学生参加课外竞赛活动的时间方面占用课外时间的比例还很低。其中低于30%占据了绝大部分（占80.80%），而占用时间在31%以上的只有极少部分（占19.20%），在者极少数当中只有2.40%的人有了51%以上的课外时间参加课外竞赛活动。调查表明，在课外活动时间安排方面我们学生应该做出相应的调整，并使参加效果达到最好。②在校学生参加课外竞赛动因分析从表9中显示，参加课外竞赛动因排在前三是将知识用于实践，获得实践经验（占63.2%）、拓展知识面（占49.60%）、有益身心，调节学习压力（占47.2%）。这与学生自身需要有着密切关系，同时说明学生一认识到了参加课外竞赛活动的价值与功能，这正是他们参加课外竞赛活动的主要原因。从表13中显示，参加课外竞赛活动的主要是大一和大二的学生，其中大一的占43.6%，大二的占47.6%。而大三以及大四的学生只占了7.6%。这一调查结果表明，大学生在大学的前两年与后两年时间的侧重点发生了根本变化。在大一和大二期间，由于刚入校不算太久，学生主要注重点在学校里的生活，在这时期他们对各种活动充满兴趣。因此他们会积极参加各种活动，这有利于其各方面的发展，特别触使大学生有中学时期的被思考与发展，向主动思考和主动寻求发展改变。而大三尤其是大四的学生，因为他们经过大一和大二时期熏陶，在很多方面已经有了很大的发展。而他们即将面的是学校外面的社会生活，这这也就触使他们由对参加课外竞赛兴趣转向其它对他们今后面向社会更有利的方面。③阻碍大学生参加课外竞赛活动的因素分析从表11中显示，排在诸多因素前五位的有缺乏专业知识（占45.2%）、自身定位不明确，对课外竞赛不感兴趣（占40.40%）、设施场地条件（占34