关于开展“中华传统文化进校园、进课堂”活动的实施方案3

1土门关小学关于开展“中华传统文化进校园”活动的实施方案为全面实施素质教育，贯彻落实《国家“十二五”时期文化发展规划纲要》、《青海省人民政府关于深入贯彻中华人民共和国义务教育法大力推进素质教育的意见》等文件精神，进一步加强中华传统文化教育，提高学生的道德素养，培养学生的民族精神、传统和美德，为学生的全面发展和终生发展奠定基础，结合我校工作的实际，经研究决定，开展“中华传统文化进校园、进课堂”教育活动，现提出如下实施方案。一、活动宗旨文化作为人类活动的结晶，集中反映了民族精神、民族生活和民族经验。每一部伟大的作品都来自于时代、民族、国家以及整个人类进步发展的深刻关心与思考，承载和传递着民族的血液和精髓，是特定历史时期社会生活的百科全书。我校着眼于全面推进素质教育，深化人文素质教育，努力加强小学生传统文化教育，加强学生的特长培养，尊重学生的个性发展，坚持以引导激励为主、多方面渗透熏陶的原则，采取结合各科教学、融入校本课程、融入少先队活动、链接闲暇教育等方式积极开展古诗文诵读、书法、武术、象棋、舞蹈、民族乐器等活动。二、活动领导小组：组长：汪永福副组长：严香杜得良2三、具体实施人员：全体教师四、活动内容:低年级书法课（铅笔）诗文诵读欣赏课；中年级书法课（钢笔）、诗文诵读欣赏课、武术、象棋高年级书法课（钢笔、毛笔）、诗文诵读欣赏课五、具体实施：低年级利用每周两节兴趣小组，结合语文课开设书法课、利用每周一节的诗文诵读课，进行诗文诵读欣赏课；结合美术课开设美术欣赏绘画课。舞蹈可以结合兴趣小组。中年级利用语文课和每周两节兴趣小组进行书法练习，国学课进行经典美文欣赏诵读；综合实践活和班会结合起来渗透教育。高年级利用语文课和每周两节兴趣小组进行书法练习、国学课进行经典美文欣赏诵读。例如：经典美文常规诵读活动要求一、诵读小课：诵读时间不能少，不可将诵读课改作他用；诵读督导不能弱，精心组织，精巧指导；教学设计不可无，内容、目标、过程想周密；教学评价不可省，科学评价教学效果；教学反思不能忘，教学成败析分明。二、课前诵读：坚持每节语文课前诵读2～3分钟，努力取得其他学科教师的配合，鼓励学生在非语文课前也能自主诵读2～3分钟，安排并指导一名学生记载课前诵读情况。三、开展形式多样的诵读活动：各年级侧重一种诵读活动，二年级开展游戏中诵读活动，诱导学生课间在跳绳、跳橡皮筋、踢毽子、3跳房子、丢手绢等游戏中，一边做游戏一边背经典。建议年级学科组每学期举办一次小型的游戏中诵读观摩活动。三年级举办经典诵读故事会，讲传统经典故事，也可讲名家诵读经典和小伙伴们诵读经典的故事。每学期举办年级经典故事会不得少于一次，不仅要做好故事会的记录，还要将故事会的材料交档案室。四、五年级表演经典课本剧，指导学生从经典读本中选择合适的内容编写课本剧，并在班级表演。建议年级学科组每学期举办一次经典课本剧汇演。六年级指导学生撰写诵读笔记，组织学生召开诵读心得交流会。每学期，每班平均每人撰写诵读笔记不得少于10篇，每班召开诵读心得交流会不得少于一次，要有会议记录。建议年级学科组每学期举办一次诵读笔记展。评价方式：开展争星挂章活动：聘请学生担任经典美文诵背测试员，将测试结果反映在《经典诵背表》（可盖红“★”）。学期末、学年末根据竞背情况评选“诵读之星”和“进步之星”，张榜表扬；结合传统文化的习染情况评选“少年君子”，挂章鼓励。每班评选“少年君子”、“诵读之星”和“进步之星”均在5个左右。督导办法：学校常规诵读督导组（在高年级选拔督导小组成员）要对各班常规诵读进行经常性的检查和督促。2014年9月