您好,欢迎访问三七文档
凯里七小数学学科建设自评报告----------马兴银凯里七小数学学科建设在上级领导的关心和主管领导的指导下,积极推进新课改,大力实施素质教育确立了“有实招、练实功、推新人、出好课、以实绩争创市先进科组”的具体奋斗目标。近年来,在科组建设与发展上稳打稳扎、一步一个脚印地开展数学教学与研究工作,出现了喜人的局面,取得了一个又一个显著的成绩。一、学科建设具体情况。本校数学教研组现有数学教师30人,教学班30个,近年来随着学校规模的不断扩大数学学科建设的队伍也逐渐庞大起来,新增了很多年轻力量,使我校的数学学科建设更有活力了,在这30名老师中有副校长1名,学科建设长1名,领导力大管理得当。所有数学老师学历达标,30名中老师中本科文凭占20%,大专文凭约占77%,30名数学教师中只有一名还没达到小教高级高级的职称。一级教师1名,省级骨干教师1名。二、提升数学科组的整体实力随着学校条件和环境的改善,如何促进科组建设的平衡发展,大面积、全方位提高教育教学质量,摆在了学校领导班子的面前。数学学科建设组根据学校工作要求和数学教师队伍现状,提出了明确的奋斗目标,把数学教师工作的注意力和教学行为引导到新的目标上来,从培养教师团结合作精神和凝聚力入手,使大家心往一处想、劲往一处使。提高认识,统一思想,促进数学科组的整体实力提升,促进数学教学质量迈上新的台阶。具体做法是:第一、注重一个‘实’字,就是要求全体数学教师按照教育教学规律,以学生为本,扎实落实数学教学目标。在教学操作上不能空,做实做细,力求把新的理念、方法和措施落实到课堂,落实到其他每个环节,平时要想实招、充内涵、练实功,取得实际效果。第二、着眼一个“新”字,就是大力培养中青年教师,推出具有培养前途的新人,把她们推到教学竞赛前台,提供锻炼成长的机会;第三、强调一个“好”字,就是要求教学体现课改精神,大胆地运用先进的教育技术和前沿的设计理念,盘活课堂教学,使教学富有生气,形成生动活泼的良好局面。明确的奋斗目标和具体做法,确保了科组建设工作的有序和扎实开展。三、提高课堂教学效率课堂教学是实施素质教育、提高教育质量的主要阵地和途径,是促进学生能力培养和教师专业发展的重要渠道。在课堂教学中,我们要求数学教师努力创新角色,开放思想,大胆尝试,积极构建民主、平等、合作的师生关系,真正树立起以学生发展为本的教学观念,从而提高40分钟的课堂教学效率。首先认真组织好校内的示范课、研究课。让数学教师听课并集中进行点评交流,谈感受与收获,提出更好的教学设想,达到一课一得的目的。其次,抓好每周的随堂听课工作,检查常规教学工作是否落实到位,就日常教学如何体现课改精神及时进行发现式探讨。学校每年每学期以不同的形式开展数学教师教学竞赛活动,先后安排一人一节课、一组一节课、骨干教师示范课,推动教师教学水平提高,每次课后利用教研活动时间组织教师评课。四、抓好常规教学流程管理教学质量的高低靠课堂。学校把常规管理的重心下移到课堂、下移到学生学习质量的评价上,从加强备、教、批、辅、考、评等环节入手,不断规范教师教学行为,扎实提高教学效率。1.坚持落实备课、上课、批改作业、辅导、考核五个环节的教学流程管理工作。学校领导定期和不定期的下到科组和班级检查各个环节工作执行情况,随堂听课、及时指导与总结。每位数学教师结合学生实际,认真学习新课标,精心研究教材,做到理解意图,要求备好每节课,上好每节课,批改好每次作业,提高了教学效果。在学校举行的学科带头人、骨干教师上示范课中,数学教师的课都有不同程度的提高,在各类活动比赛中均取得了好成绩。2.组织科组教师努力学习教育教学理论,学习新课程标准,研究新教材,实践新教材。能配合市教研部门积极开展工作,严格按教学规律办事,努力把素质教育落实到教学中去,提高了开展素质教育的教学能力。结合本职工作,不断向有经验的专家学习,二年来我校多次请来专家为教师送宝,及时解决了教师在教学中的困惑。不断学习新知识,吸收新东西,把教改的步子迈得更大。在不断丰富自己的教学经验的同时,为提高教学效果,几年来数学教师充分利用时间学习新教材,不断进行继续教育再学习。3.认真落实学校教学教研工作计划。每学期制定出详细教研活动计划,备课组活动计划。按单周科组、双周备课组开展活动交替进行。在教学过程中认真落实计划,及时总结经验教训。建立教师互听、互评课制度。开展参与互动式讨论,使教师增长教育智慧,提高了分析教材,设计教学,驾驭课堂的能力,工作按计划超常规努力创新完成。五、抓好课改专题研究学校坚持抓好课程改革与课堂教学改革实验专题研究,要求每位教师根据本班的实际,制定切实可行的教改方案。科组每学期都组织示范课、公开课、研究课等活动,每次活动有明确的研究目标,有较强的探索示范作用,做到把数学与社会生活有机结合起来,有机渗透现代数学思想。教师通过操作、游戏、故事等活动情境进行愉快教学,激发了学生兴趣,使学生在一个宽松、快乐的气氛中学习,大大地减轻了学生的学习心理负担,使学生乐学、爱学、会学,不断地提高了学生的学习效果。两年来我校在进行苏教版教材实验的同时,坚持抓好“现代小学数学教材实验”和“生本”教材实验,实验教师认真备课、上课、评课,不断丰富了教学经验,实验班教学效果良好,社会影响扩大。六、立足校本教研培训数学教师提高学校数学教学质量,最重要的因素是要提高全体数学教师的专业素质和业务能力。近几年来,学校每个学期在制定教学计划时都突出相应的校本教研内容,有计划、有组织地加以落实。在校本教研内容上我们确定了通识性教研和专项教研,通识性教研让教师学习了解现代小学数学教学基础理论,结合教学实际开展一般性研究;专项教研让教师通过具体的数学教学内容和不同的课型开展专题性研究。发挥校内名优教师和骨干教师的带头作用,通过建立师徒关系,有计划地发挥传、帮、带作用,促成年青教师的专业成长。学科领头人与骨干教师具体指导青年教师,从备课、说课、上课到评课,开展一条龙的针对性指导,教学中如何具体运用新课程理念,如何开展数学教学的问题研究等。在各级各类的教研活动中,学校还为青年教师创造展示才能的机会。立足课堂,自我实践,不断提高教学水平。学校要求每位教师结合自身特点进行有针对性的教学实践,如教学怎样有效地体现教学的具体目标,如何创设好的教学情景,如何发挥好信息技术的最佳作用和优势,如何在传统教学基本功基础上进行数字化环境下的延伸等等。此外,学校还建立健全了有关激励评价制度,在工作上以教师为本,凭事业激励教师,用精神鼓励教师,以成绩奖励教师。全校数学教师为了做好工作,取得成绩,经常加班加点,互帮互学,形成了既有竞争又有合作的良好局面,大大加快了学校数学科组建设的步伐,促进了学校数学质量的普遍提高。
本文标题:学科建设自评报告
链接地址:https://www.777doc.com/doc-3905901 .html