飞向蓝天的恐龙说课

人教版小学语文四年级上册《飞向蓝天的恐龙》是人教版四年级上册第八单元，以“科技成就”为专题的第三篇文章。课文主要向人们介绍了科学家根据研究提出假说，寻找证据，证实假想的探索过程，再现了中生代恐龙变成鸟的演化过程。这是一篇科普性文章，为学生探索古生物的知识开启了一扇大门。本文内容繁多，信息量大，适合培养学生提取、运用信息的能力。课文以设问的方式引出了恐龙演化成鸟的过程。重点段层次清晰，体现了严谨的科学性，易于培养学生潜心会文，自主探究的学习兴趣。另外，本文作为一篇科普文章，用词十分准确，对于培养学生感悟语言、积累语言也是很好的学习材料。教材分析在第一课时中，学生通过读书和资料交流，已经知道鸟是由恐龙演化而来的，还知道了一些关于恐龙的课外知识。但对于文本中描述的恐龙是怎样演化成鸟的这一过程理解起来有困难。因此学生需要通过自主、合作、探究的学习方式，潜心会文，在多种形式的阅读活动中，理解复杂的第四自然段，关注句与句之间的联系，在读懂内容、理清层次的基础上，将文字变为生动的画面，真正理解这一演化的过程，产生对科学的兴趣。学情分析理解恐龙飞上蓝天的演化过程。体会课文中生动、准确的语言，理解恐龙飞上蓝天的演化过程。1.巩固生字词。2.在“自主、合作、探究”的学习方式中，理解恐龙演化成鸟类的过程。3.用自己的话有条理地说说恐龙演化为鸟的过程。激发学生对科学兴趣。教学目标教学重点教学难点教学流程复习巩固，引发探究（5分钟）联系前文，深化情感（6分钟）合作学习，探究演化（25分钟）总结全文，拓展延伸（4分钟）1.复习生字词。恐龙凶猛鸽子顿时笨重崭新描绘轻盈敏捷凌空翱翔欣喜若狂茹毛饮血毋庸置疑2.自由读文，思考：这篇文章主要讲了有关恐龙的什么内容？复习巩固，引发探究在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。自主学习合作探究汇报交流修改反馈合作学习，探究演化自主学习合作探究汇报交流修改反馈默读第四自然段，边读边想：恐龙是怎样演化为鸟的？圈画出相关语句。合作学习，探究演化自主学习合作探究汇报交流修改反馈用列提纲的方法，概括出演化过程。用画草图的方法，展现出演化过程。合作学习，探究演化自主学习合作探究汇报交流修改反馈合作学习，探究演化合作学习，探究演化自主学习合作探究汇报交流修改反馈发现问题：1.理解不准确合作学习，探究演化合作学习，探究演化自主学习合作探究汇报交流修改反馈发现问题：1.理解不准确2.层次不清合作学习，探究演化地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族：像它们的祖先一样两足奔跑用四足行走数千万年后，它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族：身长几十米，重达数十吨身材小巧，体重不足几公斤凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物温顺可爱，以植物为食像它们的祖先一样两足奔跑用四足行走身长几十米，重达数十吨身材小巧，体重不足几公斤凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物温顺可爱，以植物为食像它们的祖先一样两足奔跑用四足行走身长几十米，重达数十吨身材小巧，体重不足几公斤凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物温顺可爱，以植物为食像它们的祖先一样两足奔跑用四足行走身长几十米，重达数十吨身材小巧，体重不足几公斤凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物温顺可爱，以植物为食数千万年后，它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大家族：像它们的祖先一样两足奔跑用四足行走身长几十米，重达数十吨身材小巧，体重不足几公斤凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物温顺可爱，以植物为食像它们的祖先一样两足奔跑身长几十米，重达数十吨身材小巧，体重不足几公斤凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物温顺可爱，以植物为食像它们的祖先一样两足奔跑身材小巧，体重不足几公斤凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物温顺可爱，以植物为食凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物像它们的祖先一样两足奔跑身材小巧，体重不足几公斤猎食性恐龙其中，一支小型猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼（中空），身体（轻盈）；脑颅（膨大），行动（敏捷）；前肢（越来越长），能像鸟翼一样拍打；它们的体表（长出了美丽的羽毛），不再披着鳞片或鳞甲。自主学习合作探究汇报交流修改反馈根据刚才的交流，修改小组的汇报材料。合作学习，探究演化合作学习，探究演化自主学习合作探究汇报交流修改反馈根据刚才的交流，修改小组的汇报材料。用自己的话，有条理地讲讲恐龙演化成鸟的过程合作学习，探究演化1.轻声读第二自然段，回忆研究过程。发现相似→提出假说→寻找证据→找到化石2.播放视频资料，体会研究的艰辛。联系前文，深化情感联系前文，深化情感1.轻声读第二自然段，回忆研究过程。发现相似→提出假说→寻找证据→找到化石2.播放视频资料，体会研究的艰辛。3.理解“点睛之笔”，深化情感。联系前文，深化情感1.拓展信息，交流资料。介绍“中华龙鸟”化石2.齐读最后一个自然段。总结全文，拓展延伸1.同桌合作完成：把恐龙演化为鸟儿的过程，用自己的话有条理地说一说。2.根据已搜集的资料制作一期有关恐龙或恐龙研究的科技小报。布置作业31飞向蓝天的恐龙提纲草图发现相似→提出假说→寻找证据→找到化石→深入研究板书设计1.听写本课生字词。2.根据课文内容填空。（1）科学家对恐龙飞上蓝天的研究经历了（发现相似）、（提出假说）、（寻找证据）、（找到化石）、（深入研究）五个阶段。其中20世纪末，我国科学家在辽宁西部的发现最为重要，被称为是研究中的（点睛之笔）。（2）科学家推测一些猎食性恐龙最终变成鸟的原因是（在树木间跳跃、降落）和（在陆地上快速奔跑）。3.用自己的话有条理地说说恐龙演化为鸟的过程。学习评价1.把握文本特点，关注学习方式，在合作、自主、探究中学文。新课标中特别倡导自主、合作、探究的学习方式。教师应不断促进学生学习方式的改革。基于这样的认识，根据本课文章的特点及要求，组织学生进行自主、合作、探究性学习，在生生、师生的多次交流中突破本文重难点：体会生动、准确的语言，理解恐龙飞上蓝天的演化过程。在教学过程中，学生通过列提纲、画草图的学习方式自学，在小组中合作、交流；创设二次修改的平台，鼓励学生完善学习成果，将探讨、实践、合作落到实处。使学生感受学习的快乐。设计特点2.拓展阅读资源，利用多种形式，在兴趣盎然中学文。这节课一改说明文机械、教条式的教授。例如：在文章第四自然段的学习中，充分利用阅读资源，从图片到文字，从文字到视频，以及联系自己的生活，感受科学的魅力，鼓励学生从科学的角度大胆猜想，勇于交流；在读、画、写、说、思中，使学生不但逐步加深对文本的理解，同时体会到了阅读的快乐。设计特点