《我是猫》课件

同学们你们喜欢猫吗？•你们知道猫的生活是什么样的吗？如果人们关爱猫咪它们的生活会不会是丰富多彩的呢？我是一只（）的猫？我是一只（）的小猫？奇了怪了，怎么就灌不满呢？看我的呼啦圈转的怎么样？我是一只（）的小猫？其实猫是一种弱势群体，需要人们的关爱。如果人们不关爱它们对他们残忍的话它们会不会发怒呢？我是一只（）的小猫？猫发怒了？要打谁呢？夏目漱石（1867～1916），日本近代作家。在日本近代文学史上享有很高的地位，被称为“国民大作家”。他对东西方的文化均有很高造诣，既是英文学者，又精擅俳句、汉诗和书法、绘画。写作小说时他擅长运用对句、迭句、幽默的语言和新颖的形式。夏目漱石教学目标1、掌握文中的生字和新词。2、初读课文，了解课文大意3、理清文章脉络，给文章分段。1、自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。2、快速读课文，思考课文主要讲了一件什么事情？2、想一想，全文可以分为几部分？每个部分都讲了什么内容？自学交流年糕贪馋倒霉宛如泥沼预测枉然咒语遗憾掀起瞧见机缘拂掉徘徊吝惜坦率思忖迟疑蓦地催促急中生智吉凶祸福大吃一惊胡抓乱挠贪馋：贪吃嘴馋。思忖：思量。吝惜：过分爱惜，舍不得拿出（自己的东西或力量）枉然：得不到任何收获；徒然。一只小猫在偷吃年糕的过程中发现了三条真理。第一部分（1、2自然段）“我”见厨房里没人，决定要抓住良机吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。第二部分（3、4自然段）“我”仍不见一个人影，咬了一口年糕牙齿不能动时，又发现了第二条真理。第三部分（5、6自然段）“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。第四部分（7、8自然段）在人们的嘲笑下，“我”无奈而愤恨地演完一场丑剧。组词糕（）贪（）馋（）瞧（）挠（）霉（）缘（）年糕贪婪馋猫东瞧西望挠头倒霉缘故压（)宛（)沼（)预（)枉（)拂()咒（)压力宛如沼泽预防冤枉吹拂诅咒形近字沾（）粘（)捂（）悟（）语（）叼（)叨（）拔（)拨（)挠（）绕（）扔（）仍（）沾光粘贴捂住醒悟语文叼走唠叨拔河拨动挠头围绕扔掉仍然自学交流（二）1、猫在吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？心理活动是怎样的？思考后完成下列表格。2、找出文中让你发笑的句子，读一读，并说说让你发笑的原因。3、自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。分角色朗读，读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态。经过心理活动真理见年糕若想吃，趁此机会，如果坐失良机……吃年糕还不快吃！假如有人来才好呢！若不快些咬断它逃跑，女仆可要来了。孩子们的歌声已停……拔年糕难得的机缘，会使所有的动物敢于干出他们并非情愿的事来。所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。临危之际，平时做不到的事这时也能做到。展眼一瞧，好像又香又瘆（shèn）人。我搭上前爪，将粘在表面的菜叶挠下来。一瞧，爪子上沾了一层年糕的外皮，黏（nián）乎乎的；一闻，就像把锅里的饭装进饭桶里时所散发的香气。（生动地刻画了面对良机的猫的期待）猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深……”烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。将耳朵竖起再垂下，仍是没用。想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。体会猫当时的处境我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。体会猫当时的处境可笑→可怜→同情终于被女孩儿发现，她高声喊：“哎哟，小猫吃年糕，在跳舞哇！”第一个听见这话的是女仆。她扔下毽子，叫了一声“哎哟”，便从厨房门跑了进来。女主人穿着绉（zhòu）绸和服，说：“哟，这个该死的猫！”男主人也从书房走出，喝道：“混帐东西！”只有小家伙们喊叫：“好玩儿啊，好玩儿！”接着像一声令下似的，齐声咯（gē）咯地笑了起来。我恼火、痛苦，可又不能停止蹦蹦跳跳。这回领教了。总算大家都不再笑，可是，就怪那个五岁的小女孩儿说什么：“妈呀，这猫也太不成体统了。”于是，又掀了一阵笑声。请同学们有感情的朗读课文最后一段，并体会文章的思想感情。。我大抵也算见识人类缺乏同情心的各种行径，但从来没有像此时此刻恨在心头。我只好哑口无言，直到演完一场四条腿和翻白眼的丑剧。表达了作者对弱者深切的同情，并以笑为武器，痛斥了当时社会人情世态的冷酷无情。当堂检测本文作者以幽默而辛辣的笔触，用______的手法，生动地描写了_____偷吃年糕并发现_______的过程，表现了当时社会人情的_____，表达了作者郁积日久的____和____，对弱者给予了极大的_____。心灵感悟：人与人之间要互相关爱，互相帮助。俗话说：“赠人玫瑰，手有余香。”其实关爱他人，就是关爱自己。