写字教学要求

中小学写字教学要求巴林左旗教研室丁学东一、很重要1984年教育部下发《教育部关于加强小学生写字训练的通知》1998年教育部专门发布了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要(试用)》2002年教育部发出《关于在中小学加强写字教学的若干意见》2011年国家又下发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》语文课标中“识字写字”位于语文学习5大任务之首二、国家要求1、《关于在中小学加强写字教学的若干意见》（省略稿）教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”，再次强调了写字教学的重要性。（一）充分认识写字教学的目的和意义规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体，有着悠久的历史和广泛的群众基础，汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。因此，写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解，既有利于写字技能的提高，也有利于增进学识修养。当前，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。（二）明确写字教学的要求中小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的书写速度。使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进学生良好品格和意志力的发展。小学低年级特别要注重良好写字习惯的培养，学校要加强对学生正确写字姿势的要求与指导。通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。（三）各门课程都应重视写字教学加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练时”。全体教师都应以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。语文课程要求“能正确工整地书写汉字”，在艺术、美术课程的内容目标中，提出了让学生了解包括书法、篆刻在内的“多种艺术形式和表现手段”、“欣赏我国书法、篆刻的代表作品”等要求，应通过美术、艺术课程，提高学生的书法欣赏能力和艺术创造能力，并创造条件，鼓励有书法爱好的学生开展个性化艺术活动。（四）为学生写好汉字创设环境教师应设计活动，培养学生的写字兴趣。学校应组织学生开展写字、书法的课余活动，提高书写能力，让学生有成就感，加深对汉字实用功能与审美功能的理解。（五）改进写字教学评价写字教学的评价要有利于学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能。对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级学生的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美趣味。一般情况下，不应要求学生背记文字、书法的知识。2、《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（省略稿）一、充分认识开展书法教育的重要意义书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。二、中小学书法教育的总体要求1.开设书法课的要求语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。2.书法教学的要求中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。明确写字的基本要求。培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力。三、为落实书法教育提供条件保障2.地方各级教育行政部门应有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训，逐步提高教师书法教育教学的能力和水平。3.各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法教学工作。4.学校可根据需要，聘请当地青少年校外活动中心、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员根据中小学书法教学要求指导学生学习书法。学校全体教师应努力提高自己的书写技能和书法欣赏水平。三、左旗要求1、2008年《巴林左旗教研室关于进一步规范学生写字及写字教学的几点要求》2、《巴林左旗教九年义务教育写字教学指导意见》一、指导思想二、总目标正确书写汉字，掌握汉字的笔画、笔顺和结构；能用铅笔和钢笔熟练地书写汉字，会写毛笔字，掌握正确的书写方法；养成良好的书写习惯，做到写字姿势正确，字迹端正，书面整洁；有一定的书写速度；能专心、静心、认真地写字，提升审美情趣和能力，培养优良的意志品质。三、各年级教学内容和要求(一)各年段写字教学的具体要求1—2年级培养写字的兴趣，初步养成良好的写字习惯和正确的写字、执笔姿势；能用铅笔写字，会写1000个常用汉字，做到写得正确、端正、整洁；结合识字，认识和掌握32种笔画，掌握运笔的方法；认识和掌握常用的汉字偏旁、部首，认识和了解汉字的结构，按汉字的笔顺写字；学会使用和保管写字用具。3—6年级保持写字的兴趣、良好的写字习惯和正确的写字、执笔姿势；能用钢笔书写楷书，会写2500个常用汉字，做到书写规范、端正、整洁；学写规范、通行的行楷字，写好笔画，掌握运笔的方法；认识和掌握汉字的结构，按汉字的笔顺写字；逐步做到行款整齐，有一定的速度；学写毛笔字，从描红、仿影到临帖，从笔画训练开始，掌握字的结构，逐步做到书写匀称、书面整洁。7—9年级掌握写字的基本知识和汉字书写的基本方法；能用钢笔规范地书写3500个常用汉字，能熟练书写正楷字，字迹端正、行款整齐、书面整洁，有一定的速度；会写规范、通行的行楷字；能用毛笔临帖，掌握笔画，书写规范，字的结构匀称，书面整洁。有写字的兴趣和审美的能力，能专心、静心、认真地书写；能及时地纠正错误的执笔方法和写字姿势。(二)分年级教学内容、教学要求和教学提示一年级教学内容和要求铅笔1．培养写字的兴趣和良好的写字习惯。2．学习正确的写字姿势和铅笔执笔要领。3．练习用铅笔写字，书写正确、端正、整洁。4．逐步认识32种笔画并初步了解书写方法。5．认识最常用的字偏旁部首，逐步掌握写法。6．初步了解汉字的结构，按照笔顺规则写字。7．学会按照田字格里的范字书写。8．学习使用和保管写字用具。二年级教学内容和要求铅笔1．有写字的兴趣，初步养成良好的写字习惯。2．初步养成正确的写字姿势，掌握铅笔执笔要领。3．继续练习用铅笔写字，书写正确、端正、整洁。4．认识常用的汉字偏旁部首，逐步掌握写法。5．进一步了解汉字的结构，按照笔顺规则写字。6．学会使用和保管写字用具。一、二年级教学提示1．介绍汉字的沿革与发展，培养和激发学生的写字兴趣。2．打好写字基础。引导学生认识田字格的名称和作用，认识田字格的横中线、竖中线、左上右上格、左下右下格，认识汉字笔画、笔画书写的方位，会按田字格的范字书写，掌握书写规则，掌握笔顺的规则，把字写端正。3．培养学生良好的写字习惯，要求学生写字时做到“三个一”；眼睛距桌面一尺，指尖距笔尖一寸，胸部距桌沿一拳。4．注意写字卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬铅笔等不良习惯；通过组织观摩、访问，或以生动有趣的故事讲述浅显道理等方式，培养学生正确使用、爱惜和保管写字用具的良好习惯。三年级教学内容与要求铅笔、钢笔1．能比较熟练地用铅笔，书写正确、端正、整洁。2．练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法。3．继续了解汉字的各种结构的写法，掌握常用偏旁、笔画的变化，学习笔画之间的衔接搭配。毛笔1．了解使用笔、墨、纸、砚的基本知识，学习用毛笔写字的正确姿势、执笔和运笔方法，学习腕、掌、指相互配合的方法。2．学习毛笔描红，知道使用米字格的方法。3．学习毛笔仿影，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中锋行笔三种运笔方法。4．学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系。四年级教学内容与要求钢笔1．继续学习用钢笔写字，书写正确、端正、整洁。2．继续学写不同结构的字，体会笔画的变化和书写的技巧；掌握笔画难写和结构难写的字，学习书写方法的变化和运笔要领。毛笔1．继续学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法，学会常用偏旁的写法，以及在字中的搭配关系。2．初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养初步的审美能力。五年级教学内容与要求钢笔1．掌握钢笔字的书写方法，书写正确、端正、整洁。2．继续学写不同结构的字，体会和掌握笔画的特点和书写的技巧，掌握笔画难写的字和结构难写的字，学习书写方法的变化和运笔要领。3．在熟练书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字。毛笔1．继续学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法，掌握常用偏旁的笔画位置和写法及其在字中的搭配关系，初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，做到结构比较匀称，书面干净。2．养成良好的写毛笔字习惯，提高审美能力。六年级教学内容和要求钢笔1．熟练掌握汉字笔画、结构的书写方法，能比较流利地用钢笔写字，在熟练书写正楷字的基础上，继续学写规范、通行的行楷字，掌握起、行、收、提按、转折等运笔方法。2．在条格纸上书写，做到通篇字的大小基本一致、协调，无错别字，字迹端正，书面整洁。毛笔1．笔画形态清晰，用笔有轻重之分，基本掌握起、行、收等运笔方法。2．字的重心平稳，结构平正、匀称。3．字在格内居中，字的大小匀称、协调，书面整洁，体现出原帖的一些特点。三一六年级教学提示1．保护学生写字兴趣和积极性，能及时给学生表扬和鼓励，教学中老师要多作示范。2．指导学生用钢笔写字、用毛笔写字，指导学生执笔、运笔的方法，介绍临、摹的方法；指导学生写好笔画，把握结构，把字写得匀称、端正，逐步做到行款整齐、书面整洁，有一定的速度。3．根据学生的心理特点安排写字的数量，不断实践，总结提高书写质量、书写速度的经验。4．指导学生静心、专心、认真写字，培养良好的写字习惯5．注意毛笔字、钢笔字之间的衔接，选择适合转化为钢笔字的毛笔字范帖，让学生把写毛笔字中体会到的韵味和用笔方法运用到钢笔字中去。6．通过讲述或参观，让学生认识笔、墨、纸、砚文房四宝，指导学生爱惜并正确使用、保管写字用具。7．组织学生参观写字展览，进行写字比赛，提高学生相关的修养和审美能力，提高学生的文化品位。七年级教学内容和要求钢笔1．初步掌握行楷字的写法，笔画有轻重变化，线条有一定的力度，点画之间粗细、长短、轻重比较合适；字的结构得当，有平正、匀称的感觉。2．在条格纸上书写，做到通篇字的大小一致、协调，布局基本合理，无错别字，字迹端正，书面整洁，有一定的书写速度。毛笔1．掌握提笔、顿笔、按笔等笔法，用笔到位。2．能平衡点画之间的关系，字的重心平稳，结构平正、匀称，比例得当。3．初步具备协调整体布局的意识，书面整洁，体现出原帖的一些特点，做到“形似”。八、九年级教学内容和要求钢笔1．掌握行楷字的写法，点画清晰，笔画自然熟练，笔画之间有呼应，初步