诗歌鉴赏好课件：如何读懂诗歌

高考诗歌教学应基于学生的阅读体验学生遇到新题无从下手，原因在于读不懂诗歌怎样才算读懂？1.明白表层意思，能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物2.领会深层意思：写出了什么意境（形象、氛围），表达了什么情感（情绪、心境），反映了什么思想（态度、观点）体验近年高考试题2014新课标卷1阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。帘半卷，燕双归。讳愁无奈眉②。翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。[注]①作者一作秦观。②讳愁：隐瞒内心的痛苦。③劫：围棋术语。8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?请结合内容分析。9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?是如何表现的?请简要阐述。理思路：景——人，室外——室内抓意象：残枝，落花，寒渌，西日景物描写在诗中的位置：位置不同，作用有异。诗中人物：游子还是思妇？——词牌“阮郎归”，意象“半卷的帘”“双归的燕”写人的方法：动作描写、神态描写2014新课标卷2含山店梦觉作[唐]韦庄①曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。宿渔家[宋]郭震②几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。灯前笑说归来夜，明月随船送到家。[注]①韦庄（约836-910）：字端己，长安杜陵（今陕西西安东南）人。曾流离迁徙于汴洛、吴越等地。②郭震：字希声，成都人。生卒年及生平不详。8.韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。9.两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？难点：表现手法答题的角度（要了解表现手法的层次）；江南梦——身在江南还是梦回江南？（看注释）谁归来？谁送谁到家？（看题目“宿渔家”，要注意诗句省略的成分）诗人的情感：抓关键词语“惆怅”“笑说”。2014大纲卷寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。（1）诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。（2）请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。意象：莓苔，白云，静渚，春草，闲门。（“莓苔”可联系“苔痕上阶绿，草色入帘青”“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开”来理解。）难点：末句。（可联系题目和陶渊明的诗句“此中有真意，欲辨已忘言”来理解。）倒装句：过雨看松色（雨过看松色）。2013新课标卷1鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。8．上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么样的情感？9．词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。知人论世：陆游注释2013新课标卷2次韵雪后书事二首（其一）朱熹惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。8．这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。9．诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。疑问——咏梅诗？作者为什么在梅树下绕来绕去？那么一把年纪了（杖藜），思念的是谁？不可能是年轻貌美的女子吧？（可联系题目中“次韵”二字和诗句“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”来理解）作者为什么要寄梅？梅花这一意象在古诗中有什么含义？梅花的精神和品格与人有什么关系？倒装、省略：折寄遥怜人似玉（怜似玉之人，折梅遥寄之）相思（思我）2013大纲卷客从杜甫客从南溟来，遗我泉客珠①。珠中有隐字②，欲辨不成书。缄之箧笥③久，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无。【注】①泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。②佛教传说，有些珠子中隐隐有字。③箧笥：指储藏物品的小竹箱。⑴这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。⑵从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？倒装、省略：哀今征敛无（哀今征敛我无物应征，哀今我无物应付官府的征敛）。抓关键词句：以俟公家须，征敛。2012新课标卷思远人晏几道红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。8．这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。抓关键：词牌“思远人”，念行客。意象：飞云，归鸿。——思妇怀远倒装、省略：何处寄书得（往何处得寄书），就砚旋研墨（泪就砚旋研墨），红笺为无色（红笺为之无色）2012大纲卷落叶修睦雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。［注］修睦：晚唐诗人。（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？（２）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。诗歌类型：咏物诗省略：翻思向春日，肯信有秋风（落叶翻思向春日，落叶肯信有秋风）关注注释：晚唐。2011新课标卷春日秦国怀古周朴①荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村③。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。8.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?联系课文诗歌类型：怀古诗关键：诗题和注释。应着眼于诗题中透露的信息“怀古”，以及诗中“古碑存”，否则容易解读成行客思家，羁旅之愁。2011大纲卷关河令周邦彦①秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。伫听寒声②，云深无雁影③。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！[注]①周邦彦（1056~1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。②寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。③雁：古人认为雁能传书。（1）从上、下两阕的首句看，这首诗是以什么为线索来写的？请简要说明。（2）简要分析作者在这首词中所表现的心情。理思路：向暝——更深，庭院——室内。意象：雁影，孤灯。关键词：夜永。主人公：思乡之游子还是怀远的思妇？(欧阳修曾以此曲填写思乡之作，首句是“关河愁思望处满”。周邦彦遂取“关河”二字，更名为《关河令》，隐寓着羁旅思家之意。）2010新课标卷雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。绕阵看狐迹，依山见马蹄。天寒旗彩坏，地暗鼓声低。漫漫愁云起，苍苍别路迷。【注】①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。②榆溪：指边塞。③陇西：在今甘肃东部。8.这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是什么意思？9.诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？诗歌类型：边塞诗意象：狐迹，马蹄。——表现人烟稀少，荒凉，根据前后文揣测。2010大纲卷1咏素蝶诗刘孝绰随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？诗歌类型：咏物诗关注题目：整首诗都在写素蝶，明确此诗是咏物诗。关注注释：仕途数起数伏。理解作者描写素蝶活动的深层含意。诗句倒装：芳华幸勿谢，嘉树欲相依（幸芳华勿谢，欲依嘉树）2010大纲卷2梦中作①欧阳修夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。【注】①本诗约作于皇祐元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已拦掉。回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。(1)这首诗表现了作者什么样的心情?(2)你认为这首诗在写作上有什么特色?关注注释，理解“路暗迷人百种花”的象征意义，明确“客思家”传达的并非一般的游子思乡之情。小结1.看标题，捕捉信息2.看背景，知人论世3.看小序、注释，加深理解4.找关键词句，明确旨意5.理思路，总览全诗6.明确类别，识别情感7.品味意象，把握情感8.弄清人物，理解内容平时的诗歌教学要裸读，裸教引领学生去体验，感受淡化答题技巧，提倡文本的静心细读提醒学生1.意象的含义并非一成不变，切忌生搬硬套。如“草”：悲凉情结，身世之叹，相思别愁，怀古伤今……“月”并非就是思亲怀远。2.抛弃经验感觉，树立语言意识梦江南纳兰容若江南好，城阙尚嵯峨。故物陵前惟石马，遗踪陌上有铜驼。玉树夜深歌。此词写江南之美，心旷神怡，饶有兴趣。（错）物是人非，昔盛今衰，朝代更迭的哀伤。浪淘沙·丹阳浮玉亭席上作陆游绿树暗长亭，几把离尊。阳关常恨不堪闻。何况今朝秋色里，身是行人。清泪浥罗巾，各自消魂。一江离恨恰平分。安得千寻横铁锁，截断烟津？1.“阳关常恨不堪闻”一句中“阳关”指的是什么？2.“安得千寻横铁锁，截断烟津”表达了作者怎样的思想感情？西出阳关无故人→边关，知人论世→杀敌报国的决心×明确：送别诗。长亭、离尊、行人、离恨。阳关曲。离别的愁苦。3.明确不同表现手法所处的层次。第一层次：表达方式——记叙、描写、议论、抒情。第二层次：正面描写、侧面描写、直抒胸臆、间接抒情。第三层次：借景抒情、托物言志、借古讽今、借古抒怀、寓理于事。第四层次：修辞的技巧——比喻、比拟、夸张、对偶、借代、排比、设问、反问、起兴、对比、衬托、白描、工笔、渲染、烘托、象征等；运思的技巧——联想、想象、虚实、抑扬、用典等；选择角度的技巧——远近、高低、动静、色彩、感官等。（逐层分析，答案要落实在符合作品特点的最低层次）（1）把握词性的改变4.诗歌的语言是变形的语言（2）还原颠倒的语序云间连下榻，天上接行杯→下榻连云间，行杯接天上野哭千家闻战伐，夷歌数处起渔樵→闻战伐千家哭于野，数处渔樵起夷歌姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户→门户生光彩我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月→一月夜飞渡镜湖愁听门外催里胥，官家二月收新丝→愁听门外里胥催朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还→朝辞彩云间白帝晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲→晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数），鹦鹉洲芳草萋萋香雾云鬟湿，清辉玉臂寒→香雾湿云鬟，清辉寒玉臂看渊明、风流酷似，卧龙诸葛→看风流酷似渊明、卧龙诸葛秋色渐将晚，霜信报黄花→黄花报霜信林暗草惊风，将军夜引弓→林暗风惊草香生帐里雾，书积枕边山→帐里生香雾，枕边积书山欲说还休，欲说还休，却道天凉好个秋→却道好个凉秋天千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微→朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟→永忆江湖白发时归水穷行到处，云起坐看时→行到水穷处，坐看云起时竹喧归浣女，莲动下渔舟→浣女归喧竹，渔舟下动莲（3）注意诗词中的省略鸟雀呼（于）晴，侵晓窥（于）檐语人面不知何处去，桃花依旧笑（于）春风箫声咽，秦娥梦断（见）秦楼月浊酒一杯（想起）家万里，燕然未勒归无计（见）浮云（知）游子意，（见）落日（知）故人情《谷口书斋寄杨补阙》钱起泉壑带茅茨，云霞生薜帷。竹怜新雨后，山爱夕阳时。闲鹭栖常早，秋花落更迟。家童扫萝径，昨与故人期。泉壑带（围绕着）茅茨，云霞生（于）（像）帷的薜。怜（喜爱）新雨后（之）竹，爱夕阳时（之）山。闲鹭常早栖，（相比其他地方）秋花更迟落。家童（正在）扫萝径，（因为我）昨与故人期（有约）。除了补出省略的词语，还要用想象和联想去填补诗人留下的空白。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯5.诗歌的词语有兼职作用，义项兼容并蓄不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡（①人数多，②时间长）佳节又重阳，玉枕纱橱，半夜凉初