基于课题深度解析的教学立意策略探究

基于课题深度解析的教学立意策略探究木渎中学丁仕武一堂好课的标准是什么有趣：有效：有料：一堂好课的标准是什么有趣：让听课的人觉得不累（学生及听课老师）；有好的手段有效：课标得到落实；有助学生发展第一个目标考验的是教师平时的功力后两个目标实现前提：好的教学立意有料：有好的创意；有好的材料本讲要点一、教学立意的价值所在二、教学立意的一般分类三、教学立意发生与设定四、教学立意升华与落实一、教学立意的价值1、体现用教材教，而非教教材的新教材观。（教教材还是“用教材教”，区分新旧教学的分水岭——钟启泉）2、源于课标的教学资源生成，展示教学智慧。3、真正促进学生历史学科素养的提高。4、高等级公开课的必备要求，易出新意。（1）主题立意：一课的主题（2）形式立意：授课的形式（小组合作、室外课、戏剧演出、单向讲述等）（3）导入立意：导入新课的角度或材料二、教学立意的分类1、按形式分：2、按范围分：（1）整体立意：覆盖主干知识（常规立意）（2）重点立意：由某一知识点生发（非常规立意）三、教学立意的发生与设定由课文标题中的关键词入手，梯度展开特别关注：1、课标意识：立意可任意展开，但落实必须依据课标2、系统意识：立足本课、统观单元大局。例1、新时期的理论探索（中国特色的社会主义理论的形成）1、着眼于“探索”一词，既然是探索，往往史无前例，无案可援。故而其中既呈现出阶段性前行的趋势，也会出现困惑与曲折，故而探索是在不断克服阻力、解决困扰的前提下展开。2、着眼于“理论”一词，理论来源于实践，又指导于实践，故就理论谈理论，易空洞乏味，而结合实践来谈则理论就会变得鲜活，所以可以个案来折射理论的发展。3、着眼于“新时期”，则会关注新时期之前的探索对于新时期探索留下的启示；新时期之探索相比于此前探索“新”在何处。立意设定：1、以“中国梦”为主线构建本课的整体思路（恰好正是习总书记提出中国梦概念的一周年之际），以毛泽东时代的探索作为新时期探索的铺垫，体现了历史发展的连续性。2、以傻子瓜子的创始人年广久的个人经历来折射那个时代人们理论的不断前进，也体现了改革是政府高层与社会基层人民的联动，更能体现改革顺应民心，顺应了时代潮流。3、注重改革中旧观念的阻碍，体现了改革的艰辛，也体现了理论建设之于社会实践的重要性：没有观念的改变、理论的创新，便很难有突破性的进展。（可以联想李鸿章当年进行洋务运动时的艰难处境）实现伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想——习近平（立国、富强）生产资料公有制（单一）高度集中的计划经济平均主义发展生产力；结合国情；不照搬苏联模式什么是社会主义怎样建设社会主义苏联模式基本特征实践效果：打下根基指明方向留下困扰时代微镜头——年广久传奇（一）建国初期，年广久街头摆摊卖水果，但很快水果摊被当作“资本主义尾巴”给割掉了；1963年，年广久因投机倒把罪被判处有期徒刑一年。出狱后年广久开始炒瓜子，偷偷地卖瓜子。年广久简介：1937年生，安徽芜湖人，“傻子瓜子”的创始人课程标准：概述邓小平理论的主要内容，认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。概述“三个代表”重要思想的基本内容，认识其对加强和改进党的建设，推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。——中国特色社会主义理论的形成与发展邓小平理论与社会主义实践之间是怎样的关系？（富强、民主、文明）材料一1977年8月，万里在安徽进行农村调查时发现村镇到处都是面容憔悴、缺衣少食、住房简陋的人。有些地方甚至连木头桌子也没有，只有泥砌的桌子。材料二王全国（1978年5月赴欧考察团成员之一）在总结时说，“……所见所闻使我们每个人都感到吃惊。我们受到了极大的刺激……原来以为资本主义国家是落后腐朽的，走出国门一看，才知道完全不那么回事。”材料三我国的制度……基本上是从苏联照搬过来的。它很落后，只解决表面问题，造成机构重叠，助长官僚主义。——1978年9月邓小平东北谈话思考：综合上述材料，概括当时中国社会的主要问题，分析这些问题的解决思路。民生贫困国家落后苏联模式束缚发展时代微镜头——年广久传奇（二）十一届三中全会召开前夕，年广久看到市场需求的旺盛，想到了扩张。没想到遭到妻子耿秀云的激烈反对：“你坐牢还没有坐够么？！”年广久不动摇，说“我相信邓小平，相信十一届三中全会方针不会变。”“如果看准了机会不去抓住，不是亏了么？”1978年底，中国共产党第十一届三中全会召开，会议确立了解放思想、实事求是的思想路线，决定把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来。我国的改革开放从此揭开序幕，中国人民开始走上建设中国特色的社会主义道路。1980年前后，要不要把生意做大的分歧让这对同甘苦、共患难的夫妻最终劳燕分飞。年广久说：“离婚后，家中所有的财产都归她，我只要了稻箩等几件用来炒瓜子的工具。”“明着说是给她3000块钱，其实我有不少钱，都全部留给她了。说多了也怕她被人暗害。”离婚后的年广久乞讨至扬州，后辗转回芜湖，开始再度创业。时代微镜头——年广久传奇（三）“我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。无论是革命还是建设，都要注意学习和借鉴外国经验。但是，照抄照搬别国经验、别国模式，从来不能得到成功。这方面我们有过不少教训。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义，这就是我们总结长期历史经验得出的基本结论。”——邓小平在中共“十二大”上的讲话实行包产到户后，粮食生产持续快速增长。到1984年时粮食产量就超过了4亿吨，而1977年时还只有3亿吨。1981年以后，粮食供应的增长导致政府鼓励农户改种蔬菜、水果和经济作物。群众对农村改革的成果普遍充满热情，无论是获得了更多的自由和收入的农民，还是享受着更多各类的食品供应的城市消费者。这大大加强了对进一步改革的支持。——《邓小平时代》（美）傅高义著城市经济体制改革的中心环节，是增强企业活力，把企业搞活。在管理体制上，实行政企分开，简政放权，使企业成为自主经营、自负盈亏的社会主义商品生产者和经营者。在所有制上，变单一的公有制经济为以公有制经济为主体、多种所有制经济共同发展。在分配上，实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的分配制度——人教版《必修二》社会主义初级阶段……特指我国生产力落后，商品经济不发达条件下建立社会主义必然要经历的特定阶段。我国处于社会主义初级阶段的论断包括两层内涵：第一，我国社会已经是社会主义；第二，我国的社会主义还处于初级阶段，我们必须从这个实际出发，而不能超越这个阶段。领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。——中共十三大1981年至1984年，“傻子瓜子”的雇工由3人发展到103人，仅1984年就纳税30多万元。而“资本家复辟”、“剥削”等帽子也都戴到了年广九的头上，不少人提出要“办”年广九。1987年底，芜湖市对所谓的年广久经济问题开始立案侦察。1991年5月，芜湖市中院对年广久案进行公开审理，一审判决年广久有期徒刑3年，缓刑3年。中国私营经济进入一个困难时期。国内，改革遇到重重阻力国际，世界社会主义运动遭遇挫折时代微镜头——年广久传奇（四）材料一计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别，计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划经济；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划和市场都是经济手段。社会主义的本质是，解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。材料二判断的标准，应该主要看是否有利于发展社会主义生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。——邓小平南方谈话意义：为建立社会主义市场经济提供理论基础；进一步突破了思想束缚，再次强调了以经济建设为中心，将改革开放和社会主义现代化建设推向新阶段思考：邓小平“南方谈话”有何重大意义？时代微镜头——年广久传奇（五）“农村改革初期，安徽出了个‘傻子瓜子’问题。当时许多人不舒服，说他赚了一百万，主张动他。我说不能动，一动人们就说政策变了，得不偿失。”———邓小平“南方谈话”。没有邓小平，就没有傻子瓜子，我只要一口气在，我就要带领大家致富，要对得起党——年广久1992年，年广久因经济罪不成立而获释。1992后的中国……●中国的学者、专家成为高收入者，彻底扭转了一直以来知识分子被打压的局面。●大批留学生回国创业，诞生一个拥有海外教育背景的知识精英阶层――“海归派”（俗称“海龟”）。●下海经商风起云涌。一批批人从体制内移身商海，这些人后来被归为“92派”。●1989年到1991年，中国GDP每年的增幅只有5％左右，而在1992年，这个数字就增加到12.8％。此后，中国一直保持“世界上经济增长最快国家”这一称号。启示：邓小平理论指导社会主义实践；社会主义实践完善与发展理论（富强民主文明和谐）时代背景思想内涵重要地位历史意义国际国内形势；机遇与挑战并存进一步回答了“什么是社会主义，怎样建设社会主义”的问题，创造性地回答了“建设什么样的党和怎样建设党”的问题2002年中共十六大被确立为全党指导思想，写进《党章》。是全面建设小康社会根本指针。立党之本、执政之基、力量之源2007年，中共十七大将“科学发展观”作为党的指导思想写入党章到中国共产党成立100年时全面建成小康社会的目标一定能实现，到新中国成立100年时中华民族伟大复兴的梦想一定能实现中国梦是民族的梦，也是每个中国人的梦。——习近平时代印记之一：1980年（学前班）：开始吃得饱了，衣服穿得暖了；“深圳”一词听得耳朵起了茧了。思考：上述现象出现的原因是什么？温饱之梦小康之梦思考：图中社会生活的变迁反映了社会经济中的哪些变化？时代印记之二：有点钱买不着东西有了钱舍不得买东西握着钱不知买啥东西不拿钱也能买东西社会和谐环境清洁教学得法学生爱学和谐之梦时代印记之三：中国梦的实现是个人梦实现的基础，个人梦想的实现丰富充实着中国梦例2、七上第12课《汉武帝巩固大一统》1、关注“大一统”一词，“一统”与“统一”有何区别？“大一统”的意识有着怎样的发展历程？这样的发展历程对于后世（汉武帝及以后）有何影响？2、关注“汉武帝”与“巩固”，汉武帝时面临怎样的局面？汉武帝有怎样的治国理念？汉武帝是如何贯彻他的政治理念的？“巩固”一词也确定了本课在本单元中的位置，即对汉初一统局面的巩固与发展。1、梳理“大一统”观念的深化历程：周——秦——汉初，“大一统”的理念经历了一个不断自我矫正与进化的历程。汉初的治国理念既为汉武帝奠定了基石，却也造成了阻力。2、汉武帝的各方面措施（政治、经济及思想文化）受指导于他的治国理念，在此基础上重构教材，由思想文化的大一统入手，再逐渐扩展到其政治与经济措施，而这三个方面又是相互促进、互相影响的。3、汉武帝的治国理念取得了怎样的实效，对后世有何影响？（“外儒内法”的治国理念的延续性）立意设定：第12课汉武帝巩固大一统王朝刘彻（公元前141年—前84年在位），即汉武帝，西汉第七位皇帝，政治家、战略家。初名彘，天生聪颖过人。至七岁，景帝遂改刘彘名“彻”。“彻”字表示充满智慧。公元前156年－公元前87年中央加强在政治、经济、思想、文化等各方面进行统一的领导,形成高度中央集权的政治局面，这就是“大一统”。何谓“大一统”？“统一”是“一统”的前提；“一统”是“统一”的强化探究一“大一统”历史渊源西周政治经济思想文化分封制井田制礼乐制度地方具有较强独立性有一统意识普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣未实现一统《诗经·小雅》秦朝政治经济思想文化中央集权制度统一货币、度量衡统一文字焚书坑儒君主专制中央集权形成一统（亡于政非亡于制）刘邦的总结：亡于政亦亡于制未能巩固法家思想（权威与暴力）汉初政治经济思想郡国并行制私人可铸币“无为而治”（道家）黄老思想诸侯威胁中央从人口数量看：中央人口450万人，封国人口总数为850万人从所辖郡数量看：中央辖郡为15个，封国辖郡总数为39个。汉初政治经济思想郡国并行制私人可铸币“无为而治”百家流行（道家）黄老思想诸侯威