毛中特课程教学设计

1《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程整体教学设计一、管理信息课程名称：《毛泽东思想和中国特色社会主义体路体系概论》制定时间：2015年10月制定人：李洁所属系部：经济管理系二、基本信息课程类型：公共必修课学时：72先修课：《思想道德修养与法律基础》授课对象：全校大一学生三、课程设计1.课程目标：通过本课程学习使学生具备马克思主义的理论素养，提高运用马克思主义立场观点方法分析问题、解决问题的能力，坚定在中国共产党的领导下走中国特色社会主义道路的理想信念，成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。知识目标：（1）、使学生了解近现代中国社会发展的规律，加深对没有共产党就没有新中国和只有社会主义才能救中国的认识。（2）、使学生理解马克思主义中国化的历史进程，帮助学生系统地掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理，准确掌握其科学内涵和实质。（3）、使学生了解当今世界政治经济军事文化等各领域的发展趋势，正确理解我国的内政外交等基本国策和党的方针政策，坚定跟党走中国特色社会主义的信心和决心。素质目标：热爱社会义、热爱祖国、热爱人民。具有良好的职业道德。具有较高的理论素养。养成自主学习、终身学习的良好习惯。具有良好的合作意识和较强的团队精神。具有创新意识。能力目标：具备自主学习能力。具备较强的专业岗位适应能力。具备良好的沟通协调能力。具备较强的创新能力。具备运用马克思立场观点方法分析问题、解决问题的能力。2.课程内容设计模块教学内容能力要求课时一、马克思主义中国化的历史进程和理论成果一、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程二、毛泽东思想三、邓小平理论四、“三个代表”重要思想五、科学发展观知识目标：掌握马克思主义中国化的两大理论成果的产生的背景与历史地位。能力目标：掌握马克思主义中国化理论成果的精髓和基本立场观点方法。素质目标：坚定马克思主义信念、坚定跟党走中国特色社会主义的信心和决心。82二、马克思主义中国化理论成果的精髓一、实事求是思想路线的形成和发展二、实事求是思想路线内容和意义三、解放思想，实事求是，与时俱进2三、新民主主义革命理论一、新民主主义革命理论的形成二、新民主主义革命的总路线和基本纲领三、新民主主义革命的道路和基本经验知识目标：掌握新民主主义革命理论形成的背景与经验。能力目标：掌握新民主主义理论的创新特点与意义。素质目标：坚信中国共产党是我国革命和建设的中流砥柱。4四、社会主义改造理论一、从新民主主义到社会主义的转变二、社会主义改造道路和历史经验三、社会主义制度在中国的确立知识目标：掌握社会主义改造的基本方针、策略和意义。能力目标：掌握一种社会制度建立的基本构架，学会运用普遍性与特殊性关系的思维方法。素质目标：坚定走社会主义道路。4五、社会主义的本质和根本任务一、中国特色社会主义建设道路的初步探索二、对社会主义本质的新认识三、社会主义的根本任务知识目标：掌握社会主义本质的基本内涵。能力目标：学习邓小平的理论思维方法。素质目标：坚定社会主义信念。4六、社会主义初级阶段理论一、社会主义初级阶段是我国最大的实际二、社会主义初级阶段的基本路线和基本纲领三、社会主义初级阶段的发展战略知识目标：了解两个不同历史时期不同任务、特点、意义。能力目标：学会正确地态度看历史，分析历史成败原因；认识社会、个人发展阶段性目标。情感目标：懂得社会进步的动力和源泉，用于创新。43七、社会主义改革和对外开放一、改革开放是决定当代中国命运的关键抉择二、坚定不移地推进全面改革三、毫不动摇地坚持对外开放知识目标：理解改革是社会主义制度的自我完善和自我发展；改革开放的基本国策。能力目标：学会用辩证唯物史观分析历史事件、人物的方法；增强比较和鉴别和扬弃等学习能力。素质目标：增强维护党的基本路线和积极投身改革开放的社会实践的自觉性。4八、建设中国特色社会主义经济一、建立社会主义市场经济体制二、社会主义初级阶段的基本经济制度三、社会主义初级阶段的分配制度四、促进国民经济又好又快发展知识目标：了解和认识社会主义市场经济的基本制度，了解社会主义市场经济的培育和完善的重要意义，了解社会主义分配制度的内涵。能力目标：明确国家经济政策与经济发展对个人发展的影响。素质目标：认识到个人对国家社会的责任，积极参与社会建设2九、建设中国特色社会主义政治一、中国特色社会主义的民主政治制度二、依法治国，建设社会主义法治国家三、推进政治体制改革，发展民主政治2.社会调查：社会主义基层民主建设。知识目标：了解中国社会主义建设事业的各种力量，坚信只有党的领导和全国各界力量的参与，才能建设富强、文明、民主的社会主义强国。能力目标：提高大学生的民主意识和参与精神。素质目标：提高政治素养。24十、建设中国特色社会主义文化一、发展社会主义先进文化二、建设社会主义核心价值体系三、加强思想道德建设和教育科学文化建设知识目标：了解中国当代文化内涵、掌握文化先进性、和谐性，中国文化发展的战略意义。能力目标：热爱和平，尊重中华优秀文化和世界各民族的优秀文化，关注全人类的共同利益，培养世界眼光。素质目标：热爱生活，积极参加健康有益的文化活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。2十一、构建社会主义和谐社会一、构建社会主义和谐社会的重要性和紧迫性二、构建社会主义和谐社会的总体思路知识目标：明确我国构建和谐社会的要求和具体措施。能力目标：学会和谐相处的基本要求和手段，提高学生对社会问题全面认识、综合分析、科学解决的能力。素质目标：坚信在中国共产党的领导下，人的全面发展、文明、富强、美好的现代社会定能实现，并将这种坚信内化为学生的精神动力。2十二、建设社会主义生态文明一、社会主义生态文明的概念和内涵二、开创社会主义生态文明新时代知识目标：引导学生深刻领会，生态文明建设是中特色社会主义的应有之义，建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。党的十八大把生态文明建设提升到五位一体总体布局的战略高度，意义重大而深远。素质目标：激励学生以实际行动为我国生态文明建设作出应有的贡献45十三、祖国完全统一的构想一、实现祖国完全统一是中华民族的根本利益二、从武力解放台湾到和平解放台湾三、“和平统一、一国两制”的科学构想四、新形势下“和平统一、一国两制”构想的重要发展知识目标：了解台湾问题的由来以及台湾问题是解决的最佳路径。能力目标：学习两岸交往的智慧。素质目标：增强民族凝聚力、民族自豪感和维护祖国统一的意识。4十四、国际战略和外交战略一、国际形势的发展及特点二、独立自主的和平外交政策知识目标：了解我国社会主义外交路线的形成和发展，了解我国外交成就以及新世纪中国的使命和责任。能力目标：对国际形势基本正确的的判断的能力。素质目标：自觉维护国家利益。4十五、中国特色社会主义事业的依靠力量和领导核心一、建设中国特色社会主义是全国各族人民的共同事业二、巩固和发展爱国统一战线三、加强国防和军队现代化建设四、党的领导是社会主义现代化建设的根本保证五、坚持立党为公、执政为民六、以改革创新精神全面推进党的建设知识目标：了解中国特色统一战线理论的基本内容、重大作用。把握军队建设的重要性，加深对“没有共产党就没有新中国”科学论断的认识。能力目标：能理解各阶层劳动群众在社会主义建设事业中的地位作用。能自觉理解和拥护党的理论、方针、政策。素质目标：树立人民群众是历史的创造者的思想观念。热爱中国共产党，坚定走中国特色社会主义道路的信念。62.实践教学安排实践教学共24学时（其中10学时安排在校内课堂进行，其余安排在课余或假期）。实践教学内容学时安排教学地点备注讨论会两次4多媒体教室辩论会一次2多媒体教室观看影视资料（大国崛起、时政资料等）2多媒体教室6参观甘肃省博物馆4西站安排在课余，不占课内学时参观中国工农红军西路军事迹馆4南关安排在课余，不占课内学时社会调查（美丽中国之我见）4校外安排在假期（结合假期社会实践），不占课内学时建党90周年资料片及观后感2多媒体教室专业工学结合、社会实践4实训基地与专业实训同步，不占课内学时四、考核方案设计（强调综合实践，体现综合应用能力）本课程为考查科目，考评将重点放在注重学生分析能力、应用能力的考评，结合课堂表现、活动表现等综合观察。具体措施如下：1、考核形式：考核方法可以灵活多样，由任课教师根据授课内容及要求决定。可以采用命题制卷考试（开卷）、写小论文、撰写调查报告等形式。2、成绩评定：为客观全面地评价学生对所学知识的理解和应用能力，采取多元考核，突出能力素质的考评。本课程将学生成绩评定分为四个部分：学生平时成绩为20分（含出勤、作业、课堂表现、演讲、新闻播报等）；课堂小组合作10分（小组分工协作完成项目任务、组织汇报等）；学生社会实践成绩为100分（将学生参加社会实践的表现、作业、成果等作为评定成绩的依据）；期末考核采用写作论文或调研报告，成绩为60分。但如果学生出现5次旷课，本期成绩为0分。五、教学实施建议（一）推荐教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》，中共党史出版社2015年修订版。（二）教学参考资料《毛泽东思想概论》，教育部社会科学研究与思想政治工作司组织编；《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》，张文化编《邓小平理论与深圳实践》，俞仲文主编《江泽民论有中国特色社会主义》《中国共产党第十八次全国代表大会文件汇编》（三）教师素质要求注意教学方法与教学手段的创新；注意引导学生关注与本课程学习有关的社会热点问题；注意学生创新能力的培养。树立教学以学生为本，教育为学生服务的教学理念，努力培养和提高学生的综合素质和能力。（四）教学场地、设施要求多媒体教室六、附件：课程教学设计体会和意见课程教学设计体会和意见体会一要关注学生的需求，以此成为推进教学进程的依据。所有的预设都是为了不曾预约的精彩。由原来固定单一线路变为现在的多元设计。7二、要减少对学生的控制、放开对学生的制约，我们会发现孩子其实非常聪明，他们有自己独特的思考，有更丰富的答案。作为教师我们要做的是更多的了解学生，给他们活动的机会、思考的空间。三、要学会真正有效地评价学生。为了鼓励而鼓励，为了评定而评定，将最终失去的学生对评价的可信度。要以富有启迪作用和富有情感的语言来打动学生的心灵，使评价确实评而有价。意见要模式驱动,以导学案统领,以小组组织为抓手,以自主、合作、探究为本质,以“三维目标”为目标,以发展学生为方向的一种教育思想体系。高效课堂的核心、理念是自主、合作,探究。教学方式和学习方式要进一步得到转变,以往“师问生答”的单一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，大多数学生在教师指导下主动而富有个性的学习要成为课堂教学改革的努力方向。