2018高考 鉴赏中国古代诗歌的形象 课件 (共47张PPT)

2018高考鉴赏中国古代诗歌的形象咏山泉储光羲山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？考题1【解析】本题考查鉴赏古代诗歌形象的能力。通读全诗，我们可以看出，《咏山泉》既是一首别致的山水诗，其独特的艺术技巧可与王维的《山居秋暝》相媲美：全诗形象生动，画面清新鲜丽，诗人既泼墨渲染，又精雕细刻，把清泠丰溢的山间清泉逼真地展示于读者面前。同时它还是一首有所寄托的咏物诗。考题1【解析】作品采用拟人手法，寓情于景，写山泉的“不知名”，说山泉的“无人问”；写山泉的“恬淡”，说山泉的“长自清”。这一切，都在暗示人们：山泉即诗人自己，山泉的特点即诗人要追求的个性，其崇尚恬淡自然、飘逸出俗的高洁境界了了可观，耐人回味。在回答此题时，我们要尤其注意此诗作为咏物诗所体现出的特点。考题1【参考答案】这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。考题1宿济州西门外旅馆晁端友寒林残日欲栖乌，壁里青灯乍有无，小雨愔愔人假寐，卧听疲马啮残刍。诗中的“乌”和“马”两个意象有何作用？请简要说明。考题2【解析】此题既然要求分析“乌”和“马”两个意象的作用，那么这两个意象之间必然有一定的相关性。从原诗中我们可以提取的两个相关意象是“栖乌”和“疲马”，再结合两个意象所处的语境，乌鸦能在“残日”之时暮归“寒林”，而“疲马”于冷雨之夜却还在啮着残刍，可见这两个意象之间有一定的对比性。考题2【解析】这两个意象与诗中的抒情主人公又有什么联系呢？细读全诗，我们不难勾勒出这样一位人物景象：在凄风冷雨的夜里，伴着壁上灰暗的灯光，疲惫漂泊的游子，愁闷落寞，辗转难眠。可见归巢的“乌”和疲倦的“马”这两个意象正是一反一正衬托了诗人奔波在外的落寞与疲倦。考题2【参考答案】诗中的“乌”和“马”既是实景，又倾注着诗人的感情：乌鸦暮投林，而诗人却无家可归，疲马尚且夜不眠，人更是如此，“乌”和“马”，一反一正衬托了诗人奔波劳顿、凄风苦雨的人生漂泊之情。考题2送郑少府入辽共赋侠客远从戎骆宾王边烽警榆塞，侠客度桑乾。柳叶开银镝，桃花照玉鞍。满月临弓影，连星入剑端。不学燕丹客，徒歌易水寒。简析本诗主人公的形象，说说作者是如何刻画这一形象的。考题3【解析】回答诗歌鉴赏题，要善于在细读全诗的过程中提炼答题信息。本诗开篇便交代“侠客”远赴边塞的背景，以战事之紧急突出“侠客”的急国之难与爱国热情。紧接着颈联和颔联极尽夸张之能事写侠客武技的高超，“柳叶开银镝，桃花照玉鞍。满月临弓影，连星入剑端”，以百步穿杨、花照玉鞍、弯弓如满月、剑光如连星等来烘托映衬“侠客”射艺、骑术、剑术的样样精通，使得其飒爽英姿跃然纸上。考题3【解析】尾联“不学燕丹客，徒歌易水寒”，反用荆轲刺秦王的典故，写此“侠客”不学彼侠客，其含意新中见奇，独到过人。通过全诗赏析，最后我们可以提炼的关于“侠客”形象的信息有：“爱国”“武艺高超”，诗人在描述其形象时所用的主要手法则是“侧面烘托”。考题3【参考答案】诗歌的主人公是一个侠客形象(步骤一，直奔题目)。他豪爽而又雷厉风行，有很高的爱国热情与牺牲精神，有高超的武艺和勇于拼搏的大无畏精神(步骤二，分析形象)。作者采用烘云托月(答侧面描写、侧面衬托也可以)的手法刻画这一形象，如借写骑马弯弓侧面衬托侠客英姿飒爽、光彩夺人的形象(步骤三，说明手法及作用)。考题3《全国新课标高考语文考试大纲》明确提出，高考语文要求考查考生具有一定的鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。在选修课程考查要求中，再一次提出考生要具备欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。并要求学生具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵，能感受作品中的艺术形象，领悟作品丰富内涵。因此，鉴赏诗歌的形象肯定是高考重点考查内容，2011年全国共计十七套高考题中，有十一套直接或间接考查了诗歌形象鉴赏。诗歌的形象主要包括三个内容：1．诗歌中描写的意象。2．诗歌中表现的意境。3．诗歌中塑造的人物形象。(包括诗人形象、诗中人物形象)1．分析诗歌意象的方法。诗歌意象的分析，可以按如下步骤进行：(1)找意象。如《山居秋暝》一诗中的意象有：“空山”“新雨”“明月”“清泉”“竹”“莲”等。(2)析意象。首先抓住意象本身的特点进行分析。山：幽静；雨：清新；月：皎洁；泉：清澈；竹、莲：高洁。然后抓住对意象的描摹分析。即意象前后的形容词或动词，有突出事物特征的作用。“空”“新”“明”“清”“喧”“动”更渲染突出了“幽静”“清新”“皎洁”“清澈”的特点。1．分析诗歌意象的方法。诗歌意象的分析，可以按如下步骤进行：(3)综合意象的共同点。《山居秋暝》一诗通过意象，描绘了雨后山中宁静淡雅、清新质朴的景色。(4)分析寄托在意象上的情感。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操的写照，都是诗人理想境界的环境烘托。寄托了作者对宁静淡雅、清新质朴生活的向往，折射、反衬了作者对官场生活的厌恶。2．分析诗歌意境的方法。“意境”是作者的主观情意与客观物境的高度融合，是优秀诗歌作品必须达到的一种艺术境界。分析意境可以按照以下方法和步骤进行。(1)抓住意象特征。(2)抓关键词分析。(3)分析画面特征。(4)归纳意境特点。(5)分析意境流露的情感。2．分析诗歌意境的方法。【例】分析韦应物《滁州西涧》一诗的意境。独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。【分析】①抓住意象特征。意象本身有细腻、娇弱、硕大、繁密等不同的美学特征。这首诗中的意象有“幽草”“溪涧”“黄鹂”“深树”“野渡”“孤舟”，给人一种清幽寂静之感。2．分析诗歌意境的方法。【分析】②抓关键词分析。诗歌中描述意象、修饰动词的形容词常为关键词。“幽”“深”等词语，更点染了清幽寂静的特点。“独”字关键，“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。“自”字关键，“野渡无人舟自横”，是说傍晚下雨，潮水涨得更急，郊野的渡口没有行人，一只渡船横泊在河里。这雨中渡口扁舟闲横的画面，蕴含着诗人对自己无所作为的忧伤。2．分析诗歌意境的方法。【分析】③分析画面特征。品读诗歌，需要想象。我们可以想象诗歌画面空间的宏阔与狭隘、色调的清丽与灰暗、声音的动听与磅礴。通过想象诗歌所描绘的画面特征来理解意境。这首诗清丽的色彩与动听的音乐交织成幽雅的景致。2．分析诗歌意境的方法。【分析】④归纳意境特点。诗的前两句，以“幽草”“深树”写出了环境的清幽寂静，而“生”和“鸣”两个字，又在静中透出动感。诗的后两句写傍晚时的雨中景色，动中有静。“野渡无人舟自横”，表现了一种荒凉寂静的意境。⑤分析意境流露的情感。这首小诗表达了诗人恬淡闲适的胸襟和不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。3．分析诗歌意境的答题思路。(1)描述诗歌的意境。(2)概括意境的特点。(3)理解意境中作者寄托的感情。3．分析诗歌意境的答题思路。【例】如简要分析《绝句二首•其一》一诗的意境。绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。3．分析诗歌意境的答题思路。【参考答案】此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤①)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤②)。表现了诗人结束奔波流离，生活安定后愉悦闲适的心境(步骤③)。4．古代诗歌人物形象的塑造。(1)细节刻画。如《诗经•邶风•静女》：“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”“爱而不见，搔首踟蹰”，通过细节“爱”“搔首”写出了青年男女相会，女子的调皮、聪颖，男子的焦急神态。又如李清照《点绛唇》：“蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客人来，袜刬金钗溜。和羞走。倚门回首，却把青梅嗅。”“却把青梅嗅”这一细节，展现了少女想见又怕见的微妙复杂的心理(含羞、好奇、爱恋等)，塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。4．古代诗歌人物形象的塑造。(2)景物烘托。通过景物的描写烘托人物形象。如柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”前两句“鸟飞绝”“人踪灭”描写了天寒地冻的环境，烘托了一个不畏严寒，不怕孤独的孤傲的渔翁形象。诗歌借这一形象，寄托了作者被贬之后不同流合污、超然物外的思想情感。4．古代诗歌人物形象的塑造。(3)比喻象征。咏物诗往往以托物言志的手法塑造形象。如虞世南《蝉》：“垂纟委饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”句句写的是蝉的形体、习性和声音，而句句又暗喻着品行高洁清远的人格。隐喻做官做人应该立身高处，德行高洁，才能声名远播。4．古代诗歌人物形象的塑造。(4)自况自比。如杜甫《孤雁》：“孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云？望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。”诗歌写孤雁不饮，不啄，只是一个劲地飞着，叫着，声音里透出对它同伴的想念。诗人与雁，物我交融，浑然一体了。流露出自己经历了安史之乱，在那动荡不安的年月里，流落他乡，亲朋离散，天各一方的生活。作者以孤雁自况，寄寓了诗人自己的影子。4．古代诗歌人物形象的塑造。(5)抒情主人公形象。古代有些诗歌，我们看不到形象，但总能够感觉到一个抒情主人公形象。如陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”读这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛，面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之感动。5．分析人物形象答题。(1)刻画人物的技巧。(2)塑造了什么人物形象。(3)形象的特征。(4)形象表现出的意义(寄托情感、揭示社会意义)。题一：《临江仙》徐昌图(1)上阕“回头烟柳渐重重。淡云孤雁远，寒日暮天红”两句，通过哪些意象写出了怎样的意境？【参考答案】作者通过烟柳、淡云、孤雁、寒日、暮天五个意象的描写，写出了空落、孤单、凄凉的意境。题一：《临江仙》徐昌图(2)下阕是否与柳永的《雨霖铃》“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”有异曲同工之妙？请简要分析。【参考答案】有异曲同工之妙。两者都写了离人不堪离别之苦，借酒浇愁；两者都设想了酒醒后的情景，通过虚写，突出了孤独无依、凄苦难耐之感。题二：《悲秋》黄公度(1)颈联中“山鸟”和“井梧”是带有喻意的艺术形象，请指出“山鸟”和“井梧”分别喻指哪类人。【参考答案】“山鸟”喻指那些只求一时的欢乐和和平、沉湎于偏安局面的权贵们；“井梧”喻指那些看到暂时繁荣背后隐伏着危机的、关心国家命运的有识之士。题二：《悲秋》黄公度(2)黄公度的这首《悲秋》格调高致，请结合诗歌内容作简要分析。【参考答案】一般古人写悲秋大多从自己的身世经历诉离情，写别恨，寄愁思，多作“儿女悲”的个人感慨，而本诗却借悲秋抒发忧国之思，表现了诗人个人得失不萦于怀的豪迈气度和胸怀天下的伟大抱负。题三：《西江月•秋兴》程馞(1)这首词塑造了一个什么样的“山翁”形象？寄托了作者怎样的情感？请结合诗句具体简析。者的形象。【参考答案】①通过人物的动作和神态塑造了“山翁”怡然自安，超然自处的隐逸者的形象。题三：《西江月•秋兴》程馞②“招”与“笑”，可见作者与“山翁”关系的亲密；“笑指菊花开遍”，可见二人共同的高雅的情趣。作者正是通过“山翁”这一形象的塑造，传递出自己向往田园山水的隐逸情怀，高洁的品性。题三：《西江月•秋兴》程馞(2)这首词下阕描绘了哪几幅图景？运用了哪些表达技巧？简要分析。【参考答案】①描绘了竹树潭烟、渔船下滩、芦花隐船三幅图景。题三：《西江月•秋兴》程馞②叠词：“重重”写出“竹树”浓密蓊郁之态；“点点”营造“潭烟”轻盈迷蒙之境。对偶：“隔岸”“近溪”远近对举，“重重”“点点”叠词增韵，“竹树”“潭烟”相对，写出景色清幽静谧之美。③远近结合：“隔岸”远观，“近溪”体察，更显景物的和谐有致，幽美雅静。动