走进研究性学习

走进研究性学习综合实践活动介绍研究性学习信息技术劳动与技术教育社区服务与社会实践研究性学习研究性学习是指学生基于自身的兴趣(1)，在教师的指导下(2)，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题(3)，主动地获取知识(4)、应用知识(5)、解决问题(5)的学习活动。研究性学习的主要类别与内容研究性学习的组织形式个人独立研究小组合作探究班级或者全校范围内的合作研究大家可以根据自身的能力与兴趣；课题的规模大小；研究的时间长短；自身的资源来选择实施的组织形式。研究性学习的本质就是：学会合作；学会学习；学会应用一切知识；学会创造性解决问题。1、谁来寻找课题•课题的选择本身有助于发展学生创新精神，培养学生发现问题的能力。•教师不是课题的批发商，学生的创造性和洞察力是课题的真正源泉。•问题在生活中无处不在，只是缺乏发现。1）、科学性。2）、可行性。3）、实用性。4）、创新性。2、选什么课题原则3、如何选题①、选题要要符合学习者的心理需求。②、基础性与提高性兼顾③、可行性与开创性兼顾。④、多和有关专家、学者沟通。⑤、多阅读有关的报章杂志、更新自己的知识面，要做生活的有心人。⑥、相信自己的创造性。4、选题的途径①、从生活生产中选题。②、从报章杂志中找。③、访问科研院所，高校，参与一些子课题。④、调查访问农民，发动家长亲戚。⑤、从教材中去找。⑥、从历届青少年科技创新大赛课题中选题。5、生活问题课题化1）、范围要小2）、内容要专3）、立意要新4）、角度要佳6、开题开题是在教师指导进行的课题论证。主要论证该课题是否切实可行，确定课题的研究内容及方法，明确小组成员的任务分工及时间安排等。思考：人类如何把物体连接起来？请观察生活中一些常用产品的特征，讨论它们的创新点。检核表现有的研究对象是：（填某项技术、发明、创造、发现等的名称）1.能否他用2.能否借用3.能否改变4.能否扩大5.能否缩小6.能否替代7.能否调整8.能否颠倒9.能否组合备注：作业：运用检核表寻找研究课题1、观察这些用于连接的产品，运用检核表原理，尝试自己激发创新的灵感。2、小组合作，头脑风暴，论证你的灵感的科学性、可行性、创造性。3、小组选出最优秀的课题进行班级交流。