2014高考语文漫画作文

2014高考语文作文专题复习1.敢于打高分56-60分；2.敢于拉开距离；3.不要轻易判不及格（800字以上40分）；4.关键看第一印象归入作文哪一档，减少无效卷（一类卷60-52分；二类卷51-43分；三类卷42-36分；四类卷35-20分；五类卷19-0分）。5.按类评分，上下活动（在50-55分之间正常）；50分以上一定是符合题意的；基本符合的在二类42-48分之间浮动；完全脱题的在800字以上的36-40分浮动；6.注意字数要求：一类卷一定在800字以上；600字以上可以按正常评分（36-42分）。7.注意书写（56分以上作文，清洁工整，字特别美的可加2-3分，书写一塌糊涂的作文不可打50分以上（一类分），既使写得好也只能打49分。8.一旦发现抄袭或另类文记下号码报告组长。因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，漫画类材料的立意作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。漫画在现阶段的生存状态，是讽刺漫画、幽默漫画、哲理漫画及实用漫画四大类型漫画并存的时代。漫画选例•一、看（看懂）•观察构图要注意以下内容：•1.漫画的形象（人、物）是什么，形象处于什么状态（静止、运动）；•2.漫画的布局：按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容，理清是单幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫画则要注意相互间的关系；•3.漫画的细节：漫画中形象的特殊性（一般表现为夸张的动作、表情、语言），漫画人物的语言，漫画的题目。“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”——丰子恺1996年高考《截错了》场景：一个小孩跌倒了，周围站着三个人，分别代表了社会、家庭和学校，三个人异口同声地说“出事了吧！”。文体自拟，自命标题，800字以上。2007年全国卷作文2010年全国卷选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。•2、想（想透）思考寓意：在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，所以，画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结，因此，要注意透过夸张解读其现实意义.联系社会生活实际，上升到理性的思考，揭示出人生、社会的规则或哲理。细心审阅画面，包括标题文字看得要全面看得要准确看得要细致漫画作文写作的一般思维模式1、读懂画意画旨。细心审阅画面，包括标题文字。不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信息。•2、要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会联系生活实际，跳出画面，由此及彼，由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。•3、综观全局，有些较为复杂的图画，由多种元素组合成为一个有机的整体。对这样的图画，审题时不能顾此失彼。•1、引画面上是两个人抬着一位医生十万火急地走向“良心抢救室”，那位医生张着嘴大喊：“我没有病!”•2联漫画折射现实生活的热点和焦点。本画所讽刺的现象在我们的周围也不鲜见。一些政府工作人员，对百姓从来就不讲良心，门难进，脸难看，事难办就是他们的写真。有的商人以次充好，坑蒙拐骗，无所不用其极。有的子女虐待老人，不承担赡养父母的义务。漫画讽刺的不仅仅是医生，为官者，为商者，为人幼，为人长，为人师者，等等，恐怕程度不同地都会有像此位医生一样，没有发现自己有病，或者即使发现也都有讳疾忌医的心理。•（2007高考作文）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇作文。（60分）4、写（构思成文）根据要求联想，综合构思成文。•1、引要简洁，就是引用材料，引用不是照抄，而是对原材料进行分析后，或概述，或摘要，取其精要，并据此提出自己的观点。•2、议要多一些，同时要有事例辅助,利用材料中提供的信息进行分析议论，使观点确立起来。•3、联，是文章的关键，由材料推开去，联系广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体，或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心论点阐述得深刻有力。•4、结，收尾，总结全文，当然是要精简,宜对论述的问题有所深化或拓展。A写漫画议论文与读后感相似，引议联结。•1、看（看懂）•细心审阅画面，包括标题文字•2、想（想透）•整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么？•3、炼（提炼论点）•联系现实挖掘漫画的最佳寓意，提炼出自己的论点。4、写（构思成文）根据要求联想，综合构思成文。小结：请看这幅漫画《喊破嗓子不如甩开膀子》可能出现的题型•1、传统题型类•这幅漫画引起你的哪些感受和思考？请根据自己对生活的观察、体验和思考，根据漫画立意，自拟题目，写一篇作文。•注意：角度自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。•2、与话题结合类•这幅漫画引起你的哪些感受和思考？请根据自己对生活的观察、体验和思考，以漫画立意为话题（以……为话题），写一篇作文。•注意：角度自定，文体自选，题目自拟，不少于800字•距离产生美•玫瑰花香沁人心脾，撷取它，却只会留下一道带刺的伤；群星闪烁装点苍穹，走近它，却只能看到一堆坑坑洼洼的宇宙乱石。•泰戈尔有一首充满哲理的小诗——•河的此岸暗自叹息：“我相信，一切欢乐都在对岸。”•河的彼岸一声长叹：“唉，也许，幸福尽在对岸。”•是的，因为距离，我们看到了隔岸的美丽。距离产生美，适当的距离可以让你看到事物完美的一面。•距离可以激发人的憧憬之心。我们醉心于尼采那振臂高呼的豪迈，醉心于查拉图斯特拉的鸿篇巨制，醉心于那跌宕于梦与醉之间的美丽的生命弧线，是因为时代的距离让我们领略到尼采的疯狂与旷世脱俗，同时也让我们看清前方尼采所构建的巨大魔圈。然而若身处于那个飘摇的年代，与尼采的零距离接触，只会让你看到一个蓬头垢面满口胡言的疯子。是距离，让我们看到了尼采使世界战栗的伟大。•没有距离，只能让你更多地注重背后的阴影，过分亲近只会招惹反感。没有距离的接触，你只能看到索尔仁尼琴笔下士兵残杀囚犯的暴行；只会看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会看到纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一样卑微生活的狄欧根尼……•没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你或许只能看到事物背后的阴影，却忽略了正面的光环。•何妨保持适当的距离，读他一个完美无瑕。太远的距离会隔离美，因为它会阻断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀美，因为它让我们过分注意到他人的缺点。所以，我更愿意把旭日阳刚的人生读到兔年春晚，让那一份真情永无止境地涌进我心里；我更愿意把李阳的形象固定在屏幕和课堂上，那是个为英语疯狂、为工作痴迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更愿意品读海德格尔的哲学人生，去领略那《存在与时间》的波澜壮阔。•诚然，每个人，每件事都有其优缺点，但适当的距离可以让你发现其中更让人心动的美。若不是空间的距离，呈现在世人眼前的蒙娜丽莎只是一幅锈迹斑斑的老画；若不是时间的距离，我们也无法为牛郎织女“金风玉露一相逢”的相会而动情；若不是心灵的距离，我们也不会觉得柏拉图式的爱情如此唯美动人……•正如漫画所示，距离让老人惊羡于艺术品的精美，然而没有距离却只能让他看见它的阴影。距离产生美，何妨保持适当距离，去领略玫瑰花香，去欣赏群星闪烁。三、小试身手请看下列漫画，试说说漫画的意思，提出你的观点1、问路2、桌子3、攀比4、尊重5、教育6、改革者7、射雁8、在强者面前问路——有感于信任危机是真的吗？看仔细点相应观点：1、社会呼唤诚信2、打假势在必行3、当人与人只剩下猜忌时，我们还有什么4、去假求真相应观点：1、教育——怎样撑起我们的明天2、必须真正重视教育攀比相应观点：1、盲目攀比不可取；2、虚荣会付出代价；3、量力而行相应观点：1、尊重别人就是尊重自己2、因为尊重而存在相应观点：1、应试教育可以休矣2、教育必须重视个3、救救孩子某些“改革者”相应观点：1、嘴上的巨人，行动的矮子2、改革需要实干家相应观点：1、抓住机遇，付诸行动2、行动、行动、行动3、改革必须抓住机遇，实实在在地干，而不要做无谓的争吵和空谈在强者面前相应观点：1、见贤思齐，不甘落后2、哭泣、嫉妒、追赶漫画材料立意的方法1、看画面找对象、定主体理关系、找联系抓细节、辨特征二、寓意由画面到生活（引发）：对接本体标题画中字2、品文字一、表意三、正面立意作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬仔细观察下面的漫画，根据寓意，拟订立意（06年重庆卷）四个人，一龙舟、旗帜、鱼。最后一个人手里拿的不是浆而是网兜；船头插着一面“团结奋进”的旗帜。关系：对象：细节：生活中假公济私的现象一个团队正尽心龙舟竞赛，前三人齐心协力划船，第四人却借机捞鱼。表意由画面到生活：寓意作者感情倾向：批判批判社会中假公济私、暗饱私囊的现象正面立意•公私理应分开•假公济私危害大立意：写出下面漫画的寓意（2005年高考天津卷）由画面到生活：四只小狗，一口井。三只健全的小狗戴着望远镜只顾眺望远方，第四只盲狗却低头不断用拐杖触地三只健全的小狗在前面带路，结果全掉进了井里，一只盲狗跟在后面，反而安然无恙。有些人做事一味好高鹜远，有些人则脚踏实地理关系：找对象：抓细节：寓意表意作者感情倾向：否定前三只狗肯定第四只狗批评那些一味好高鹜远的，赞扬那些脚踏实地的人正面立意做人要脚踏实地，关注当下。立意：写出下面漫画的寓意：由画面到生活：猫、盘子里的鱼、偷粮食的老鼠鱼是放在盘子里的，可见不是抓来的，而是送来猫的职责是抓老鼠，但因为一盘鱼摆在面前，就对偷了粮食逃跑的老鼠视而不见，只盯住了鱼。抓老鼠喻职责，鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂理关系：找对象：抓细节：寓意表意作者感情倾向：否定当有人把能满足自己私欲的利益送到自己眼前时（受贿），就放弃了自己应有的职责。职责和私欲孰重孰轻？作者告诉我们：不能为一己私欲放弃自己的本职。职责大于私欲正面立意：立意：2010年全国卷选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题。1、不忘本分、本能、本色、本真，坚守职责2、有责任心，专指本职工作3、要居安思危，有忧患意识4、反对不劳而获、坐享其成5、做人要勤劳，自食其力，守住底线审题三忌：一忌无视材料，另起炉灶；二忌游离话题，喧宾夺主；三忌主旨不明，迷雾朦胧。漫画材料立意的方法1、看画面找对象、定主体理关系、找联系抓细节、辨特征二、寓意由画面到生活（引发）：对接本体标题画中字2、品文字一、表意三、正面立意作者的感情倾向：批评、讽刺、赞扬用自己的语言对材料进行描述或概述（力求简明、清楚）紧承叙述，引出观点、话题（力求自然、准确）承起转联系实际，摆事实，讲道理（力求深度、力度）合综合上文，再申主旨（力求完整、有力）如何安排材料作文的结构？提出问题分析问题解决问题一个人，一本“知识”书、一条鱼。一个人手里拿一条鱼；绕着知识书走了很多圈；手挠头，旁白：“我就不信这里没有后门。”关系：对象：细节：想通过走后门，找捷径来获取知识的现象一个人想走知识的后门，却无路可寻。表意由画面到生活：寓意作者感情倾向：批判否定•漫画《我就不信这里没有后门》写作提纲•（一）开头（4——5行）先概括材料（漫画）内容→由材料（漫画）提练出中心论点（漫画寓意）•（二）中间（主体）（3——4个段落）摆事实（正反事例）→讲道理（对事例进行分析议论。每个事例的后面都要进行分析议论，即讲道理）。（分析问题——为什么）•●第二部分开头要有过渡段，目的是引出下面的论据（事实论据——事例），例如：•让我们来看看，有哪位有学问、有作为的学者专家不是靠勤奋学习，才取得成功的呢？•1、正面•①举例子：——举那些“要想获得知识，就必须勤学习”的事例。•讲道理：对事例进行分析、议论——要想获得知识，就必须勤学习掌握知识，只有脚踏实地，•一步一个脚印去攀登，想“走后门”、找捷径是徒劳的。•②举例子：•讲道理：•方法同上•2、反面•举例子：举那些懒惰者想“走后门”、找捷径来获得知识或取得成功永远是徒劳的”的事例。•讲道理：对事例进行分析、议论——像画中这位找后门者一样在知识门外绕来绕去，终不能得其门而人”。•（三）结尾（4——5行）：总结全文→再次强调中心论点（与开头呼应）→我们应该怎样做。•范文：这里绝没有后门•看完《我就不信这里没有后门》这幅漫画，不禁使人哑然失笑之后，又能从中体会到深刻寓意，深受启迪。•画中的这位青年为了走进知识宝库的后门，真可谓费尽心机，他一手提着一条大鱼，准备作